1樓：歐文嚕啦啦
大學為什喊帆麼要分三六九等，這我想起乙個很有趣的問題，問題是「井蓋為什麼是圓的？然後一堆都圓形怎麼怎麼好，有什麼優點。然後有乙個是：
如果井蓋是方的，你是不是又得問，為什麼井蓋是方的？但它總得有個形狀啊！！不是為什麼誰誰誰被分到了差消凱宿舍，為什麼誰誰誰被分到了好宿舍，而是總得有人去啊。
也不是為什麼這個宿舍差，為什麼那個宿舍好，而是總有人做的好，有人做的不夠好。
同理，為什麼同樣大學會有三六九等。因為有人記得初心，還在努力；有人在大學的鬆散下迷失了自己。有人不願平平鄭橋雹淡淡過了四年，有人覺得平凡也挺好。有人願為自己遠在千里之外。
的她而傾盡全力，有人已經習慣乙個人，打打遊戲，享受生活。有人想起賣了家裡稻穀供自己上學的父母，有人知道自己要學的是如何繼承萬貫家財。有人在為自己考研或前途奔波，有人開始培養興趣經營人脈管理公司。
每個人，每個人都有自己的形狀，都有自己的路。能為自己的路負責就好了。比如，當初有人嘆息如果考不上985211怎麼辦，我想：
希望我的到來，能讓這小小一本可以與985211媲美。
這是效率最高的辦法，也應了孔子。
那句因材施教。學生資質不同，學習能力。
也不一樣，接受知識的效率也是不同的。對於學校來說，這樣的做法對出成績來說是最高效率的，可以理解為產出最大。但對於學生來說，就可能會出現自卑等心理問題。
我的初中就是沒有分「三六九等」的，乙個班好的學生可以考市裡最好的高中，後面的學生要去職校。老師是根據班上平均水平來教學，班裡一半左右的人能聽懂就過了。
這就導致了前面的同學覺得學的太少，後面的同學跟不上。這也會造成兩極分化越來越嚴重，好的同學越來越好，後面的同學聽不懂越來越跟不上。因材施教我個人覺得，總的來說還是很有好處的，畢竟聽不懂也會造成心理壓力，不是嗎？
2樓：我愛蘇酥糖
大學分三六九等的根本原因是根據不同學生的素質來分的，學生素質高察喊的就上好一些的大學，這樣能培養出更好的人才來，資質稍差的上好大學也是對他們的摧殘，總是被別人擠下來是對他們心理的傷害，莫不如敗運野上低一級的大學，說必定悄配能激發出他們的潛質。
3樓：可愛的
都說「三分靠考，七分靠報」。隨著高考慢慢落下帷幕，很多家長和學生們卻一刻也不敢鬆懈，每天都抱著兩本厚厚的報考指南橘虛棗埋頭苦幹。因為對於很多人來說，其實高考成績並不是很理想。
像那些高考成績優異的學生，幾乎都不需要怎麼考慮，直接報考「985」和「211」這種名牌大學準沒錯。但是對於成績比較低的學生來說，報考志願確實是乙個需要經過反覆思考的問題。
更何況在各個高校招錄的過程中，還會分批次錄取。這也就意味著，不一定報考了志願我們就一定有書讀。最先被錄取的往往都是本科一本的學生，然後再是本科二批的學生。
而且我們還會發現乙個神奇譽槐的現象，明明是同一所大學，為什麼還會區分一本和二本呢？這兩所大學有什麼區別，含金量是不是一樣的呢？
其實，很多大學在招生的時候都會分為兩個批次，也就是我們所說的一本大學和二本大學。但是，這兩個不同的批次有的時候卻是來自同一所大學。由於這些大學在省內錄取的分數線和在省外錄取的分數線有所不同，在省內招生的是一本，但是在省外招生的時候就會降分到二本，擇優錄取。
就像在河南科技大學裡一樣，在二零一七年，它的省內招生分數里，一本大學理科的分數線為五百一十七分，但是二本的錄取分數線卻是四百六十三分，分數整整降低了五十三分。這種大幅度的降分對於那些分數稍微有點不理想的學生來說無疑是個好訊息。這也能讓兩個明明處在不同分數檔次的學生，最終來到同乙個大學讀書圓拆。
4樓：希寄松
人都是分三六九等的，大學同學學習好的，學吵正習不好碰族的，家庭條件好的，家庭條件不好的，個人的性格也有所不同，心氣笑碰弊高的沒說道的。肯定要分三六九等了。
5樓：網友
首先大學都是成年人了，成年人的思維比高中生以下學生豐富多了。即便不分，也自然存在369等的思維。其次，經濟基礎的參差不齊，自然有富得流油的，也有三餐都有點緊張的學生。
故經濟**的不平等，自然也會形成369等。學業目標的清晰度。有的入學就知敗改伏道自己該學什麼，畢業了要做什察攜麼；有的都畢業了，還不清楚自己在學什麼。
學業目標的差距，不想分369，也自然會出現369等。所有的原因殲罩，就是大學都是成年人了，時間不饒人。
6樓：金木研
大學是要分三六九等的，這是為學習不同的孩子嗯分不同學校的也是鼓勵孩子努力學習的一種途徑。
7樓：阿難科技遊戲坊
因為社會里的人都是分三六九等的，大學虧中哪隻是銷碼提前的讓你知道了社會上的少許現狀，培困大學本來就是社會的乙個縮影，畢業後只會更嚴峻，不會更輕鬆。
8樓：小勇學長呀
因為大學也是有好壞的，有的大學亮埋知名度很高，裡面的教敬哪螞師教學水平很高，教學的硬體裝置比較好，而且歷史文化也是比較悠久的，所以大家緩迅認可度特別的高。
9樓：網友
就像人也不全虧洞察是一模一樣，大學根據它培養的人才目標進行定位，劃分出三顫碧六九等，更有利於因材施教，針對不同素質的學生，能夠充分發覺他們的聰明才智，培養他們的能力。銷茄。
10樓：這的半
因陵耐為每個人考大學的成績不一樣，分數高的人就上好大學，分數低的人就上不那麼好的大尺前春學，人的能悔乎力本來就是分層次的，沒辦法要求一視同仁。
11樓：烈火丶香菸
都說「三分靠考，七分靠報」其實，很多大學在招生的時候都會分為兩個批次，也就是我們所說的一本大學和乎神二本大學。但是隻要我們不在意別人眼中的看法坦旦就不會有三歲信虧六九等之分。
12樓：知有不知有
到哪都是有一些分成磨談了病危，畢竟還是自己襪祥條件的原因，所以要分成自己，更利於自己教育管理或者是技能的開發瞎好碰。
13樓：臺式小情歌
中國的教育制鍵歲度就是這樣，高帶答考蠢亮慧之後，高考是人才選拔制度，所以說考的好就要上好的大學，考的不好就上差點的大學。
14樓：愛靜靜愛圖圖
你的學歷一定程度上體碼裂現了你的學習能力。不同級別的高校，教育水準不一樣，培養出來的人才鬧仿也不相同。雖然你的學歷並不能完全遲彎閉體現你的能力，這樣能節省很多成本。
大學對畢業生為何會分三六九等？
15樓：丫梨說
「只有10%『優秀畢業生』才能去天佑會堂參加學校的畢業典禮，現場聽到校長的講話，而剩下的人需要坐在教室裡**畢業典禮的直播，父母甚至需要坐在另一間教室**直播。」近日，有北京交通大學的學生淚寫：對不起，我不是那10%。
引發關注。隨著事件發酵，北京交通大學也及時回應，並且對畢業典禮做了調整，允許所有學生及家長參加。
這篇在網路上呈現刷屏之勢的文章，在引發網友廣泛關注的同時，最終也引起了北京交通大學方面的注意，並且很快做出了積極有效的回應——對今年的畢業典禮暨學位授予儀式做出了調整，改變原來只有少數學生才能參加現場畢業典禮，聆聽校長致辭的做法，而是允許所有的畢業生和家長參加。
知錯能改，善莫大焉，北京交大方面所作出的改正，當然是值得肯定的。而這種改正，實際上也就等於是承認了之前的畢業典禮安排是有問題的。
幾乎每乙個畢業生都對自己的畢業典禮很重視，因為他們知道，畢業典禮意味著告別，意味著他們將最後一次以大學生的身份參加學校的集體活動。站在高校的角度來看，畢業典禮是所有畢業生在大學的「最後一課」，儘管這「最後一課」形式大於內容。
所以，不管是對於高校還是畢業生，畢業典禮都意味著乙個教育週期的完成。而如果不能參加畢業典禮，這種缺憾可能會伴隨著畢業生的一生。遺憾的是，在北京交大原來的畢業典禮方案中，這90%的學生以及部分學生的家長，被剝奪了現場參加畢業典禮的資格，只能坐在教室裡看直播。
這種摻了水的畢業典禮，顯然損害了學生的權益，也傷害了他們的感情。
很難說在自己大學最後時刻被自己的母校區別對待，被輕視和不尊重的學生，會在畢業以後繼續對母校葆有乙份感激與感恩之情。正如這封網路公開信作者在信中所強調的，自己在大學無數次的接受平等教育的理念，結果到了畢業，最不平等的事情卻發生在大多數學生的身上，這種教育與現實的脫節，對學生價值上的影響，可能是顛覆性的。
北京交通大學改正了自己的錯誤做法，那麼畢業季來臨之際，國內其他大學，是不是也有類似的做法，當從此事汲取有益的教訓，做出積極的調整。
什麼叫做三六九等
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為什麼一出生就是三六九等？為什麼要生我出來
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