1樓：李語梅聊情感
小時候很優秀，無配伍非就是說這個小孩讀書很厲害，成績十分優異，是個學霸，甚至學神。成績好，只能說明他讀書方面有天賦，腦子聰明；或智商平平，但他十分自律，刻苦勤奮，也能取得好成績。書本上的知識是死的，只要努力，就大概率能考高分。
可是到社會後，拼的是綜合實力，縱然很有才華，但無機會施展，再優秀，也會變得普通，平凡。
再說乙個人想要成功，跟這個人的性格有很大關係，有的人讀書很厲害，但你叫他去大街上推銷東西，他絕對沒有那些經常挨老師批評的學渣厲害，學渣經常受挫折，冷眼，習以為常了。大街上問乙個春粗人，不理你，問第二個就是了，學渣絕對不往心裡去，不會因此而受傷害，但學霸從小在老師和同學的關注與表揚聲中，順風順水走來，遇到挫折與冷眼，估計一下很難接受，所以從小接受挫折教育非常有必要，人生路走得太順未必是好事。
小時候優秀，長大十分平凡，也未必不好，這個平凡培森或，只是說沒出名，沒成為名人而已。但他生活應該比大多數讀書差的人好。因為從小優秀，大家對他的期待很高，覺得他就應該成名成家，實際上成名成家是要有機會與平臺的。
孩子小時候很優秀，是因為孩子能很好的達成父母和老師的期待，達成這些期待是在設定好的規則下好好的執行就行。
但是孩子大了，如果想成為優秀的人，需要有自己的想法和判斷力，但是孩子小的時候太聽話，少了些自己的主見，隨波逐流，所以難得從人群中脫穎而出。
長大後進入社會參加工作，因為工作不僅僅只是學習那樣運用智商而已，工作需要多方面的能力，例如情商、口才、思維等等多方面，如果僅僅只是智商高，很多工作並不需要太高的智商，只是需要人際溝通能力而已，那麼長大後變的很平凡也就很正常了。
2樓：小美美學姐
是因為這些看起枝談公升來特別優秀的人，他們等到後來就沒有了一定的約束力，而且也是因為侍輪他們等到後來受到了外界的猛老吸引，所以就變得特別平凡。
3樓：朋逢友交誼
雖然說在學生時代特別優森老運秀，但是在未來可能是沒有乙個特別好的發展，也可能是沒有找到屬於自己的機會，所以才此梁會含激成為一些平凡的人。每個人的人生是不一樣的，也許後來學習不好了。
4樓：灰灰慧闖天涯
是因為後來他們不再努力了，覺得自己已經特別好了，非常的驕傲自滿，所以才會成了乙個非常平凡的人。
學生生涯中，從平凡變得優秀是一種什麼感覺？
5樓：懷雨旋
這種感覺就是醜小鴨變成白天鵝的感覺，一開始別人都覺得你很平凡，而且有些看不起你，當你突然變得很優秀時，大家會非常驚訝，而且覺得，你是一匹黑馬，非常崇拜你。
6樓：網友
像是墊底辣妹那種感覺，真的覺得自己慢慢的變得非常的厲害，也受到了別人的很多鼓舞和很多羨慕，我覺得這種目光都是給予我很多生活上的一些正能量吧。
7樓：尹朶月
高中的時候我一直都是學習很差的，後來我複習了一年。我覺得我真的從那一年開始蛻變。所有的一切都變得更優秀。我覺得人就應該這樣。
8樓：網友
在學習生涯中，從平凡不能優秀，應該是一種非常自豪，非常不錯的一種感覺。通過自己的努力變得優秀，都是比較滿足的。
9樓：三熙
非常開心的感受。因為自己的努力獲得了應有的成績，變得優秀，也可以讓別人更加認識自己的優點，是一件，值得高興的事情。
10樓：網友
學生生涯中，從平凡變優秀，肯定會讓自己覺得非常的有自信，因為那樣會讓自己很自豪，畢竟這個變化不是輕易做到的，肯定會讓自己覺得非常有優越感。
11樓：尓康
這種體驗，有一種。破繭成蝶的感覺，因為在自己學習生涯中，從平凡變得很優秀，是一種很美妙的體驗，所以我覺得這種感覺是非常的好的。
12樓：曉淡
在高一的時候，我是乙個很平凡的學生，班級裡有50名同學，我只能排到20名左右，老師也不是很重視我同學也沒有覺得我學習很好，但是到高三的時候通過我自己慢慢的努力我就變的，名次靠前了，這個時候老師也重視我，同學也會很多來問我題。
學生生涯中，從平凡變得優秀是種什麼感覺？
13樓：名
不斷經歷了從平凡到優秀，下一步即將再從優秀到平凡的過程。我來說說自身經歷吧，總結就是平凡和優秀只能說是相對的。小學曾經自我感覺很厲害，成績班級前幾，校大長，南京市的奧數比賽也曾獲過獎。
初中擇了校，在實驗班。瞬間泯然眾人矣，偶爾也能考到班級前五，但經常也就20名中流左右。班級中普通到不能再普通。
後來生了場病，病休回來後，就即將中考了。啥也不會。來到了五年制高職院校，學的播音主持，文化成績班級前幾，專業成績也算前幾，也許因為沒什麼特長，也不追什麼電視劇集，在學校裡只能說還算優秀吧。
高職第五年實習工作，去了市級電臺，做新聞主播，每天兩檔節目。在臺裡主持人中只能說太普通太普通了。第五年後來參加了轉本考試，考上了南京一所二本院校，由於學校裡沒播音主持專業。
瞬間就非常優秀了起來，各種活動一堆一堆。不過自己還算是比較清醒的吧，這優秀和普通都是相對的。到鳳凰身上了，你就是尾巴普通得很。
到公雞身上了，你就是雞頭顯得優秀了而已。現在看似在學校裡風光，那不過是我用我吃飯的傢伙和別人業餘的愛好做對比，襯托的我優秀罷了。畢業後重新回到臺裡難免還是要回到普通上來的。
而我還是那個原來的我。
14樓：沉夜孤星
初中有過這樣的經歷吧。成績從中下到中上。沒有變得「超級」優秀。
但一度是被班主任作為典範給那些還和我原來水平一樣的同學誇過好幾次的。感受？大概是你會發現沒有人關注你是怎麼上來的，所有人都只關注結果。
用或羨慕或嫉妒的語氣誇著你。大概是你會開始真正尊重每乙個努力的人。你會知道所有進步都來之不易。
大概是你會發現有些科目差那麼十幾分甚至幾分提上去沒有那麼簡單。如果你成績中等，你和那些常保持高分的學霸們知識儲備其實是相差了幾條街。
15樓：寶寶71056傷匪
剛開始特別有想掛科的衝動，到後來習慣了就好了。正如乙個詞反覆用之後就會逐漸失去它原有的意義，剛優秀的時候很開心，慢慢的就沒啥感覺了。
16樓：銘刻
一直很開心，然後特別想學習，學習使我快樂，一學就會，觸類旁通，整個人每天處在一種暖融融的狀態裡，成就感和快樂大概是當時的同學們不能體會的。
17樓：猴33970坪抖
同學就是這樣，平時學習就非常努力，而且腦子也好，作業完成的非常認真，字也非常漂亮，相當工整，她可能就是那種典型的「別人家的孩子」，但是背後真的付出了無數的努力啊。
18樓：絆絆
小學的時候學渣，但是我初中的時候，公辦劃片區爛學校，成績穩定班級前三。感受就是，所有人圍著你轉，老師把你當寶貝！
19樓：網友
不喜歡被叫學霸，總感覺自己配不上這個稱呼。有時候害怕自己得意忘形，有時候又擔心自己是不是妄自菲薄了。平時學習都怕出差錯。
20樓：緋攻
初三的時候，班裡學習氛圍還算濃厚吧。老是被人拉著講題啊什麼的，還被人很崇敬的看著，實際上我初一還是學渣呢，反差有點大。
學生時代成績優異的人，工作以後也同樣出色嗎？
21樓：葉倩倩
我們上學的時候說的「學習」，通常指的是「以知識為中心」的學習，是以通過考試或科學研究為目的，主要強調對知識的記憶、理解、歸納，以下簡稱學習ⅰ；「以自我為中心的學習」，目的是提公升自己的能力、解決自己的問題，以下簡稱學習ⅱ。這兩類學習遇到的問題是共性的，解決的方案也是相通的。
比如說，在學習ⅰ中一種常見問題叫「為什麼我做了許多題，成績還是毫無起色？」
這個放在職場中，其實就是重複機械勞動了，比如說大量的時間花費在每個月做相同的報表等等。這些工作你做了很多，除了更熟練、速度更快了，好像能力沒有特別大的提公升。題海戰術也好，日常的工作也好，它們都有乙個共同的特徵，就是：
重複化、碎片化。
認知心理學和腦科學研究表明，資訊經過編碼和提取才能容易記憶。就好比說一堆寫著數字的紙條零散地扔在乙個盒子裡，你很難找到其中的一張紙條；但是如果按照從小到大的順序整理好，找起來就容易多了。
零碎的知識點就像沙礫，堆在一起只是沙丘；有了聯絡才能聚沙成塔（物質結構裡的晶格理論）。如何把零碎的知識點構建成知識體系呢？這裡簡單地提一下。
什麼是體系？體系不是點，不是線，而是乙個立體的網。相互之間有連線與支撐。
乙個孤立的資訊碎片就像一粒沙子，是乙個點，點是沒有維度的。從碎片出發形成知識體系，就要把點延長成線，線延伸成面，面擴充套件成立體的空間。
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