1樓：匿名使用者
放牛班的春天》這部電影看了很多遍。每次看這部電影都會有不同的感受，但是每一次的感受都會催人淚下。
放牛班的春天》講述的是乙個才華橫溢卻在1949年的法國鄉村沒帆蔽有發展機會的**家克萊門特，最後在一所專門管制問題少年的寄宿學校擔任助理老師。但是當他發現這裡的校長使用殘暴的手段來管制這些學生的時候，他試圖用自己的方法--**，來改變這種狀況，來開啟學生封閉的心靈。但是一切並不是那麼順利，因為乙個學生皮埃爾·莫安琦雖擁有天使般的面孔和天籟般的嗓音，卻有令人頭疼的性格；不過最終，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的**天賦給發掘出來，而且以前所謂的問題少年們都在他的**的陶冶之下，心靈之花重笑寬新綻放。
第一次看的時候，我認為克萊門特是乙個很好的老師，因為他對學生不僅負責任，而且會用**來開啟學生的心扉。
第二次看的時候，我感覺他幾乎用生命去創造**用心靈去感受那些孩子內心發出來的呼喚，用微笑來融化和溫暖周圍每個人的心態公升州。
在這一次看的時候，我卻感到了一絲惋惜，一種對克萊門特的敬佩，還有一種無名的悲傷。
作為一位有才華的**家，就這麼眼看著他用生命去享受**，但卻沒有機會發展，這是一種惋惜。看著他會用微笑去感化學生，用真心去對待學生，甘心將自己的才華來培養"區區"的一些問題少年，是多麼值得敬佩啊！然而，悲傷又從何而來？
或許克萊門特自己從來沒有悲傷過，因為他總是樂觀地對待一切：沒有施展才華的空間，他以笑帶過，面對現實的生活；沒有得到校長的理解，他默默堅持，不斷尋求正確的答案；沒有得到屬於自己的愛情，他依舊微笑著祝福自己愛的人。他，給了這部電影無名的悲傷；他，給了這部電影溫暖的微笑；他，給了這部電影春天的色彩。
可是我就是不知道為什麼，看見他的笑，我心裡就會一酸--那可能是因為他即使有諾大的才華，也只能安於現實，他即使有再多的感情，也只能對他人默默祝福。太多的即使。這部電影似乎即使放完了，它還會在人們心中留有幾絲溫暖，還有淡淡的悲傷；就象克萊門特一樣，即使離開了，還會有人惦記他。
看完這電影，寫完這觀後感，有說不出的滋味：有點難受，又有點愉悅。
也許，就是因為這樣，克萊門特才會讓少年們的心靈來到春天。
2樓：匿名使用者
這部電影非常感人，影片中的馬修老師，它的愛點亮一群調皮搗蛋孩子的生命，讓他們的世界有音符，也有藍天！馬修老師用**啟發孩子，讓這群也孩子個個成為仔兆發光的小天使，並擁有一生受用不盡的珍貴寶藏桐塵。
影片在描述一位充滿愛心的「馬修老師」，它認為沒有人天生就是壞的，小孩子也是需要尊重的，讓小孩得到被原諒的幸福。劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長反對，硬是要將學生組乙個合唱團，它發覺這群叛逆的小孩有**天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，於是安排一場獨唱，獲得全場觀眾的讚賞。
整場電影享受在悠揚的歌聲中，合諧的唱詩班，這群孩子從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄念輪租他，經常氣得馬修老師七竅生煙，到最後孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。
3樓：匿名使用者
看玩以後比較感動。
4樓：匿名使用者
我怎麼 問題我都知道。
就算知道 你會給 分嗎？
《放牛班的春天》電影觀後感
5樓：水瓶座時尚鑑賞
影片關鍵講一位潦倒的**教師，去一所「繼續再教育」的院校當學監教師。這所繼續再教育院校的學員幾乎全是被民辦學校辭退、或是被爸爸媽媽捨棄沒悉的小孩。
校領導為了更好地前去鎮壓頑皮的小朋友們，經常對小朋友們大吼、懲罰、乃至囚禁小朋友們，孩子們仍然跋扈，持續戲弄教師，不學無術。馬修老師在出任學監教師的與此同時，依據同學的聲線特點把班裡的學員構成了乙個合唱隊。
學員們在訓練演唱的與此同時，找到自身的使用價值，越來越又很好學、守規矩、團結互助。電影最終，因校領導不認同馬修的教學方法，被校雀昌領導解僱，馬修教師再次出任**教師，最終校領導因殘忍的教學方法被檢舉而免職。
電影中二種教育方式產生了明顯的比照，一是校領導的那類暴力行動派，二是馬修的包容人的本性派。校領導的暴力行為導致蒙丹的劣行愈來愈極端，忽略他人的生命，抵達殺人越貨的程度，他毫無疑問是乙個文化教育錯誤的事例。
電影中的校領導也意味著了現實生活中的一類老師，她們追求名利，不把學員當作和自身等同於的人來重視，不把她們當作自身小孩般來愛惜，因而，這類老師終究一敗塗地。而應對小朋友們一次次的捉弄，馬修教師都用一顆包容的心來接受她們，恰好是這類包容，他收到了小朋友們與眾不同的愛。
在被校領導辭退時，擔心被關禁閉而害怕出去送別的小朋友們在對話方塊揮舞著小手小腳，帶上祝願的摺紙飛機從對枯歲乎話框不斷飛出去，宛如花兒朵朵，而那種在二戰中喪失爸爸媽媽的小不點兒皮比諾，在馬修將要踏入離去的巴車時，跟隨來啦，懇求馬修教師帶他一起走，最後，出乎意料地，馬修果然帶他走了。
馬修教師依據學員們的聲線特性把班集體學員構成乙個合唱隊。學員們好像找到自身的重任，勤奮搞好飾演的合唱隊人物角色。小朋友們在尋找自身的使用價值後，越來越更為自信心，自尊心水準極大提高。
逐漸努力學習，遵規守紀，團結一致同學們，尊敬老師。
放牛班的春天觀後感，放牛班的春天觀後感
看完 放牛班的春天 這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的 行動 反應 制度深惡...
放牛班的春天 最後送馬修老師離開時，學生唱的歌，700字左右 40
放牛班的春天中馬修是個什麼樣的人 放牛班的春天中 馬修老師是乙個很關心學生的人，他懂得愛，懂教育，懂寬容，能理解學生。校長是一培局如個刻板的只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。影片講述了主人公馬修到一所學校擔任學監，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。這所學校有乙個外號叫 ...
誰寫過電影放牛班的春天的讀後感啊？急求
轉貼 放牛班的春天觀後感 看了2005年奧斯卡最佳外語提名獎 放牛班的春天 片名les choristes，翻譯中文為 放牛班的春天 很喜歡這個名字，給人無盡的聯想 一群被放逐的社會邊緣青少年，將迎來童心舒醒 夢想放飛的春天 一個不得志的 家，在以樂育人的實驗中，獲得自己生命價值與意義的春天！克雷芒...