1樓：昨天了不起
可能是學生的身影，你知道他也看到你。雙方的外形都變了，教師蒼老了，學生也不再是小孩。相視之後，他會不會立即把視線移開，裝作不認識，彼此擦身而過，如同陌路？
有學生告訴我，有一次很遠看到初一時經常無故罵人的班主任，竟然不自覺地掉頭避開，豎禪以免尷尬。
學生在路上遇到老師時的表現，反映在校時的師生關係。如果彼此關係良好，多數會點頭笑笑，或者輕聊幾句，但不會交換通訊，便很快說再見，因為可能沒有多少大家都感興趣的話題，對方的近況，也沒有很大興趣知道，只是禮貌地打招呼而已。
張老師多次告訴我，有學生在街上遇見她時，大聲呼叫她，很熱情地走過來相認，令路人矚目，有點尷尬。如果在校時師生關係很好，有部份會保持聯絡，也有部份沒有聯絡，但一旦相遇，總會很想知道對方的近況，也會交換手機號碼和電郵。
希望以後繼餘虧塵續互相通訊。因為在校時，彼此曾經有過愉快的故事，瞭解對方，有互信的基礎。
我喜歡問初一學生：有沒有回母校？從中可以看到該校在班級經營工作的情況。有些學生會說：當然有，我上星期五才回過母校探空運望鄭老師。
經常回去？是啊，小學老師很疼我。
但也有學生反應較冷淡：很少，不知回去做什麼。
我聽過乙個學生說：我恨這間學校，希望它倒掉。
2樓：星夢格格巫
要有一定的界限，但是又要互相成就，這就是師生交往的良好狀態。
師生交往的良好狀態是什麼
3樓：
摘要。親親<>
<>師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等<>
它是一種特殊的社會關係和人際關係，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多xing質、多層次的關係體系<>
<>良好的師生關係不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現<>
師生之間不僅有正式的教育關係，還有因情感的交往和交流而形成的心理關係。心理關係是師生為完成共同的教學任務而產生的心理交往和情感交流，這種關係能把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感資訊的傳遞和交流<>
<>師生交往的良好狀態是什麼。
親親<>
<>很高興為歷漏鉛您肢好解答<>
師生交往的良好狀態是亦師亦友，學生樂於學習，老師寓教於樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共搜殲進，是師生交往的良好狀態哦<>
親親嫌歷[心粗困]<>
新型的師生關係是建立在民主平等的基礎上，在這種關係中，師生之間人格平等、互相尊重，互巖者念相學習、教學相長<>
親親<>
<>師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等<>
它是一種特殊的社會關係和人際關係，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而液敗尺形成的多xing質、多層次的關係體系<>
<>良好的師生關係不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現<>
師生之間不僅有正式的教育關係，還有因情感的交往和交流而枯模形成的心理關係。心理關係是師生為完成共同的教學任務而產生的心理交往和情感交流，這種關係能把師生雙鬧高方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感資訊的傳遞和交流<>
師生交往的良好狀態是什麼政治
4樓：英茂匯
道德與法治書。道德與法治書內容：師生交往的絕含良好狀態是什麼：
學生樂於學習，老師寓教於樂，師生之間彼此尊重、相互關並差笑心、攜手共慶鋒進，是師生交往的良好狀態。
怎樣與老師建立良好的關係：
1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關係的開始。
2、在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
簡述師生關係主要表現在哪幾個方面
5樓：奔跑的窩牛的家
(一)師生在教育內容的教學上構成授受關係；
1．從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；
2．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；
3．指導、引導學生的目的是促進學生的自主發展。
二)師生關係在人格上是民主平等的關係；
1．學生作為乙個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；
2．嚴格要求的民主的師生關係，是一種朋友式的友好幫助的關係。
三)師生關係在社會道德上是相互促進的關係。
1．師生關係從本質上是一種人——人關係；
2．教師對學生的影響不僅僅是知識上的，智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
6樓：葷安寧勤書
良好的師生關係來自於教師對學生的愛。首先心態要正確，現代教育崇尚以學生為主體教師為主導的教學模式，教師在學生求學過程中需耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予引導。二是要建立輕鬆的客堂氛圍，這就包括語言教態和規則建立。
三是不能單從學生學習科目出發對學生關心，而是真正將學生當做自己培育的樹苗，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關注。上述均為本人親身教學經驗。希望喜歡。
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