1樓：網友
首先要充分的瞭解學生的情況；其次要好好的鑽研教材，再次是提前設計好教學方法；最後是創新教學情景，這些都是教師備課的基本要求，備課是教師上課前的準備工作，好的備課能讓教師更空蔽凱好的駕馭課堂。因此，做好充分合理的備課是一名合格教師的技能。
1、瞭解學生。
備課的時候，首先要了解學生，研究學生，瞭解學生的認知水平，學生已知什麼，想知什麼，教師要心中鬥喚有數，備課要備到「點子」上。瞭解不同層次學生的學習情況，教學必須尊重學生的身心發展規律並隱，對不同年齡段段學生，要有不同的教法，有的放矢地進行教學。最後還要備學生的興趣愛好，找準學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。
2、鑽研教材。
有效的挖掘利用教材是教學的首要任務，教師要結合現代社會的發展和學生的需要，研究教材的價值。讓學生全面深入的瞭解教材，教師還應該敢於超越教材，不斷創新，確立教學的目標、重點和難點。
3、設計教法。
課堂教學上要有明確的目標，新課程提出了「三維目標」，也就是要注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，需要這三者相輔相成。
4、教學情景。
創設新穎的教學情境，以真切的情感調動學生的參與，來激發學生的想象力。教學情境的創設要考慮教學實際的內容以及教師的教學風格。
臺上十分鐘，臺下十年功。教師雖然在課堂上只有短短的45分鐘，但是在底下的備課卻花費了教師大量的功夫，好的備課能讓學生更好的吸收知識。
2樓：上海萬通職業學校
你好， 1.做好三方面的工作—消清—鑽研教吵橋咐材、瞭解學生、設計教法 2.寫好三個計劃——學期教學進度計劃、課公升純題計劃、課時計劃。
備課的5個基本要素是什麼？
3樓：社會小能人
1、備教學大綱。
教學大綱是教師備課的指導性檔案。教師備課時，首先要鑽研教學大綱，弄清本學科的教學目的，瞭解本學科的教材體系和基本內容。這樣才能做到備課不超綱，授課不拔高，從而保證培養人才的基本規格，保證教學質量。
2、備教材。
教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要**，是順利完成教學任務的基本條件。因此，教師備課時，一定要吃透教材，正確處理教材，理清各章節在教材中所處的位置，掌握重點、難點和關鍵的地方，對哪些地方應補充什麼內容，以及實驗、練習題的安排都要心中有數。
3、備學法。
學生學習方法的好壞，直接影響著教學質量的提高。蘇霍姆林斯基認為：「 教給學生方法比教給學生知識更重要。
教師備課時要根據教學大綱的要求、教材內容和學生實際，教給學生合適的學習方法，使學生由「學會」變「會學」，從而培養學生的能力，進-步提高教學質量。
4、備教法。
學方法是提高課堂教學效率的一乙個很重要的因素。教學有法，但無定法，教師備課時，要根據教材特點、學生實際、本校條件、個人特長選擇合適的教學方法，從而更好地突出重點攻破難點，圓滿地完；成教學任務。
5、備學法。
學生學習方法的好壞，直接影響著教學質量的提高。蘇霍姆林斯基認為：「 教給學生方法比教給學生知識更重要。
教師備課時要根據教學大綱的要求、教材內容和學生實際，教給學生臺適的學習方法，使學生由「學會」變「會學」，從而培養學生的能力，進-步提高教學質量。
教師備課的基本要求有哪些?
4樓：順順百科課堂
教師備課的基本要求如下：
1、傳授知識的精準性。
凡需要向學生傳授的知識應該十分準確，不能似是而非，即使是最簡單的概念問題，也要準確把握，不能出現問題。有爭議、不能作出結論的問題，一般應予迴避，不能輕易搬上課堂。
2、明確課堂的目的性。
教師應對每堂課，每個章節要達到什麼目的，有什麼要求，都必須十分明確。這樣才能依據目的合理處理教材，採取恰當的教學方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學收不到應有的效果。
3、備課的主體是學生。
備課必須心目中有學生，時時想到學生，處處想到學生。教學目的、教學重點、教學難點的確定，教學方法的選擇，都必須從學生的實際情況出發。
4、統籌全域性，有計劃性。
就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯絡，複習與檢測的安排，均應有計劃。就每課而言，教學內容、教學步驟的安排，板書的設計，教具的使用，實驗的演示，都是統籌安排，有乙個合理的「序」。
5、備課時提前預知每一種「可能」。
備課既是課堂教學的設計，當然有明顯的預見性，我們要求的是「準確」。在備好教材，備好學生的基礎上，要準確的預計到課堂教學中遇到的問題和出現的情況，設想好應變的措施，以因勢利導，化被動為主動，變不利為有利。
預見性準確，教師上課時就能胸有成竹，應付自如，始終掌握主動權，不會出現忙亂無緒的情況。
備課的基本內容和要求有什麼？
5樓：一襲可愛風
教學的目的、要求和重點。
首先，我們需要明確教學的目的，要求和重點，此課時我們需要教學生什麼知識，有哪些重點知識點，對學生布置哪些習題作業，這些都需要明確的寫下來。
要安排好教學內容的課時分配，需要幾個課時進行講解，每個課時學生需要學習到具體的哪些知識點等。課時分配是備課的基本內容之一，也是非常重要的內容之一。
授課的方式和方法是備課的基本內容之一，我們需要考慮具體如何授課，是否需要結合實踐進行授課，是否需要進行試驗進行授課等。
備案的基本內容之一：教具。如果有需要，我們可以將教具加入我們的備課中，那樣才能更好的進行教育。例如：地球儀。
備課的創新性。
教師要轉變觀念，改進方法，提公升水平，結合實踐，確保後期授課的內容豐富多彩。
備課要有明確的方向性，要把課本的要點閃現智慧的火花，科學的見解，應該把教學的重點放在提高學生的素質上，讓學生學會學習，學會做人等。
要做到講到老，備到老，常備常新，需要與時俱進，結合實踐，提高教學的標準才行。
備課的基本要求
6樓：李想
備課的基本要求是：備學生、備課標、備反思。
1、備學生：備課時首先要了解學生的學習狀態，根據學生原有知識狀況教學。學生在學習過程中經常會有很大的差異，除此之外，還要讓知識雄厚和能力強的學生有表現的機會，最大限度的調動他們的積極性，進而推動和帶動其他同學在學習上的進步。
2、備課標：新課標在設計思路、基本理念、目標以及結構、體例、呈現方式等方面都有了突破性的改進。在教學設計中，要培養學生創新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神，適時地提出一些目標明確的、挑戰性的問題，通過討論、調查、完成學習任務。
3、備反思：教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是乙個總結經驗和教訓，進而提公升教師教學素養的過程。把教學反思納入備課，作為備課的乙個組成部分，可以使教學反思經常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。
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