整本書閱讀教學問題和對策
1樓：曦蓮灘
今天上午把劉恩樵老師分享的前天晚上上課時的文件列印出來，細讀了一遍，感嘆劉老師智慧精妙的設計，讓我對課堂作文教學有了很大的啟發。
一、整本書閱讀教學的基本問題。
1.整本書閱讀教與學很難體現「整」；
2.整本書閱讀學習時間有限，難以統籌安排；
3.整本書閱讀教學學生個性化閱讀需求與班級教學難平衡；
4.整本書閱讀教學擁有的圖書資源有限；
5.整本書閱讀教學學習效果難以檢測評估；
6.整本書閱讀教學學生閱讀品位不高，閱讀習慣不理想。
一）為何讀整本書，其價值是什麼。
整本書閱讀重點價值體現在：一是幫助引導學生挑選閱讀書目；二是指導學生制定讀書計劃，督促其實施；三是組織有效的閱讀活動；四是提供方法指導，包括補充資料；五是組織交流展示活動，促進分享經驗，維持學生閱讀動力。
二）教學中的具體問題。
1.教學目標偏差。
2.學習活動缺少統整和聚焦。
3.評價錯位。
4.學習資源不夠典型。
二、解決對策。
1.確定素養導向的學習目標。
2.組織指向真實需要的整本書閱讀研討活動。
3.綜合考察整本書閱讀水平。
平常心對待，讀起來，都課標，對於所教整本書深入研讀，才能教好學生整本書閱讀。
閱讀有哪些誤區？
2樓：加東
閱讀是人們獲取資訊和知識的一種重要方式，但在閱讀過程中，存在著一些誤區，可能會影響我們的閱讀效果和收穫。下面列舉幾個常見的閱讀誤區：
1. 走神：閱讀臘基時經常會發現自己不知道讀了毀畢什麼，這時我們需要反思一下，是否是因為走神了。
走神可能是由於環境嘈雜、疲勞等因素導致的，可以採取適當的措施來緩解，如選擇安靜的環境、休輪餘謹息片刻等。
2. 鑽牛角尖：在閱讀過程中，有些人會過於追求細節，而忽略了文章的整體意思。鑽牛角尖不僅會影響閱讀效率，還可能導致誤解文章的本意。
3. 意識不集中：有時候在閱讀時我們的意識可能會因為其他的事情而分散，導致我們無法集中注意力。這種情況可以通過排除干擾，減少外界影響來緩解。
4. 不求甚解：在閱讀時，有些人可能會瀏覽文章的表面，而不去深入理解其中的含義。這樣做雖然可以節省時間，但是對於理解文章的核心意思是不利的。
5. 不善於思考：有些人雖然可以快速閱讀，但是在思考文章的意義和內涵時顯得很困難。這可能是由於自身認知能力和思考能力不足所致，可以通過多讀書、思考問題來提高自己的思考能力。
閱讀是一項需要耐心和細心的學習方法，需要我們時刻保持警惕，儘可能減少誤區，提高閱讀的效率和質量。
3樓：遠方的岩石
很多啊，比如說閱讀速度過快，沒有做筆記，走馬觀花等。
忽略 閱讀題答案
4樓：網友
1.孩子是熱切的盼望，母親是漠然。
2.自己的想法不被理解，自己的美好期待沒有實現。
3.結構上相互照應，首尾呼應；主旨上起象徵作用，是孩子美好心靈的象徵。
跪求毛概整本書的時間軸？
你好，這個在一搜就出來了，不用來知道問。1955年 第一屆全國人大常委會第十五次會議 公開提出兩種方式解放臺灣，戰爭與和平。1978年 十一屆三中全會 解放思想實事求是 臺灣回到祖國懷抱，實。現統一大業 來代替 解放臺灣 的提法。1980年 概括了黨的思想路線。1981年 十一屆六中全會 第一次提出...
頭痛，老師沒畫範圍，整本書看背，很自己記憶力差啊！感覺要掛科了，嗚嗚嗚嗚不想掛科。。怎麼辦怎麼
網上都有一些資料的，不要擔心以防記憶力更差。要做好最差的打算才行。先調整一下狀態吧，不然看不進去的 該死的文學概論背不完怎麼辦，而且背了就忘怎麼辦？會不會掛科啊？哪本教材啊？其實重點不外乎就是 話語蘊藉 典型人物典型環境的關係 和 文學消費的二重性 以及書上面哪個人在哪個時期說了什麼話 就像黑格爾提...
讀書好好讀書，讀好書，請你把假期整本閱讀的書和大家一起
品一杯香茗，點一盞明燈，手邊是虛掩的書卷，讀畢淑敏的散文 拍賣你的生涯 讓我感受到 一個人的生命中有多種追求的目標，但這些目標不是選擇了他就會實現，而是要付出努力，他才會真正成為你生涯中的一部分。經過這心靈補給，我的心靈已成熟了許多，已充滿了信心來迎接生活中的所有挑戰。以上是年級小作文範文 希望對你...