小作文我想對閏土說的話作文
1樓：最強的職業
走在回家的路上，看到乙個老師正在對著一群孩子說：「你們一定要好好學習，這樣才能攀登到人生的頂峰，這樣才」聽到這兒，我禁不住笑了，小小的孩子怎麼懂得人生。
時常聽別人說人生就像登山，我們應該努力攀登到頂峰，這樣才不枉此生。孰不知峰頂永遠是巴掌大的一塊地方，它始終容不得更多的人將它踐踏在腳底。當然最終有更多的人被永遠的遺留在出山頂以外的地方。
難道我們能說沒有到達山頂的人是不幸福的嗎？
有誰可以肯定地說站在山頂的就一定會高興。或許他們在站在峰頂的那一刻才明白來時太匆忙，有很多珍貴的東西都被忽略了。
為什麼不嘗試做只蝸牛。是的，它的速度很慢，但它每個腳印裡有的只是充實，沒有空虛。或許會有很多人說充實有什麼用，如果想蝸牛那樣的爬行怕是一輩子都無法領略到山頂的風光了。
瑋寧文學 )
可是這又有什麼關係呢？或許你在很慢的爬行中，領略到了人間的美麗，或許你所走的每乙個腳印裡都充滿著力量，也許這裡兩可以使你在關鍵的時刻騰飛而起。
如果當你開始像蝸牛一樣的前進時，每當走完人生的乙個階段，你的心裡都會盪漾著幸福，回首看著自己的腳印你只會微笑，不會懊惱。那時的你或許會納悶為什麼那麼多人都會喜歡買後悔藥。
我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛」耳邊又響起周杰倫的歌聲。
500字。
寫一寫「我」和閏土是怎樣話別的
2樓：啊往事知多少
閏土：我要走了，我不能和你去捕鳥，不能和你去拾貝殼了！
我：不回要答啊，不要這樣說，我們以後能再次去捕鳥去拾貝殼，去觀魚的……！
閏土：恐怕以後都不行了，再見，我會想念你的！我會每年都給你寄貝殼！你看到貝殼就如同看到我！
我：嗯，再見了，我的好哥們！
依依不捨的離別了）
從閏土的角度看文中的我？
3樓：嗨丶zh先生
少年閏土》節選自魯迅。
1921年寫的短篇**《故鄉。
1] 。故鄉》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地。
中國農村的衰敗，農民在封建政權壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態。**是用第一人稱。
寫的，裡面「我」的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，經過虛構、想象，所以不能說「我」就是魯迅。本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」對故鄉的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又聰明能幹、機智勇敢的農村少年——閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。
例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是乙個「忙月」的兒子，「我」是乙個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，我是乙個生長在天堂的惡魔，而閏土是乙個生長在地獄裡的天使，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是認識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
4樓：醜一凡
小的時候他看我就是無話不談的好朋友，隨著年齡的增長，他看我，我就是乙個少爺了，得叫我老爺。
5樓：帳號已登出
身份等級的關係吧，思想文化上的差異。
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