1樓：內蒙古恆學教育
其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接
幼小銜接指的是幼兒教育好罩與小學教育的銜接。凱襪缺。
處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展。
提高教盯辯育質量都具有重要意義。
字面意義來理解就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的乙個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。
2樓：會哭的禮物
最近一週，學習了「幼兒園『小學化』負歲鋒面清單」，其實在平時的工作中，我們教師大多數都能有效的瞭解把握幼小銜接的相關內容，但是每年都有無數家長擔心幼兒輸在起跑線上，擔心幼兒上了小學後文化課跟不上，從幼兒園階段開始就給幼兒報各種輔導班，給幼兒新增了許多壓力，致使幼兒逐漸失去學習興趣，進而引發後續的一系列問題。那麼我們在平時的教育教學工作中應該如何引導家長和幼兒正確對待幼小銜接，有效的過渡呢，我認為，應該從以下幾個方面入手。
一、首先，激發幼兒對小學的嚮往之情。
一般說來，孩子到了。
六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由於環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨褲晌慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
尤其是大班下學期，幼兒園可以與附近小學聯絡，組織幼兒就近參觀小學，進一步激發幼兒對小學生活的嚮往。
二、其次，培養幼兒的自理能力。
能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明，兒童能力的發展有乙個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易於養成，過了培養期，過了關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。我們知道，孩子在幼兒園裡，過的是一種集體生活，整天都有老師乎純晌跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、繫鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。
進入小學後，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像繫鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。因此，在幼兒園階段，我們要注重培養幼兒的各種能力，為順利的過渡到小學生活做好充分的準備。
三、和家長做好溝通。
幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支援，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。
我們應該藉助多種渠道向家長宣傳正確的「幼小銜接」觀點，多給家長提供實質性的方法引導，讓家長認同我們的觀點。更好地為幼兒發展保駕護航。
我相信，只要我們家園共同努力，孩子們不僅可以擁有快樂的童年，同樣可以擁有美好幸福的明天。
幼小銜接應該從哪幾個方面入手?
3樓：貓先生
幼小銜接應該從哪幾個方面入手？介紹如下：
幼兒園做好幼小銜接需要培養幼兒習慣和興趣，發展語言能力和責任感等入手。
一、培養幼兒自覺遵守常規，形成良好的生活和學習習慣。
二、培養幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發展。
三、發展幼兒的語言能力。
四、培養幼兒的任務意識和責任感。
五、培養幼兒大膽與人交往的能力。
六、學會承受挫折。
做好大班幼兒銜接工作必須取得家長的支援，我們與家長們達成共識，共同配合做好以上各項工作，當作孩子成長曆程中的一件大事來做，力求讓幼兒順利地度過幼小接軌的「困難期」。幫助幼兒順利成為乙個輕鬆快樂的小學生。
幼小銜接存在的問題：
1、幼兒園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。
2、家長與幼兒園之間的配合沒有溝通好。
幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學後產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由於幼小銜接不當所致。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶乙個孩子，這就導致了一代小皇帝的誕生。
幼小銜接準備有哪幾個方面
4樓：香菜冰美式呀
準備一下幾個方面：
1、「遵循兒童身心發展規律和教育規律；
2、堅持兒童為本。
關注兒童發展的連續性，尊重兒童的原有經驗和發展差異；關注兒童發展的整體性，幫助兒童做好身心全面準備和適應；關注兒童發展的可持續性，培養有益於兒童終身發展的習慣與能力。
3、幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，幼小協同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態基本形成。
4、改革一年級教育教學方式，國家課程主要採取遊戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的**性、體驗式學習。
5、幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學做好銜接。
幼小銜接從哪幾個方面進行
5樓：暢熙厹
幼小銜接從時間上將悔跡幼小銜接簡單的看作是從幼兒園大班下學期過渡到小學。內容上將幼小銜接的內容簡單理解為知識性的內容。形式上將幼小銜接的方式方法理解為上輔導班、培訓班方面進行。
幼小銜接教育是幼兒園大班兒童為入碧寬並學而做的準備，從廣義上看是指貫穿整個幼兒教育階段，幫助兒童完成一系列觀念與能力的轉變，幫助兒童實現從幼兒園到小學兩個不同教育階段的平穩過渡。
該研究也指出：研究者們達成的普遍共識即幼小銜接的年齡段清晰界定是5—7 歲，同時研究者們也強調幼小銜接是兒童發展的乙個重要轉折期、過渡期。可以看到，從廣義的概念理解「幼小銜接」，那麼整個幼兒園時期甚至說從出生起孩子就一直在為幼小銜接做準備。
生活中或許不難聽到小學老師的抱怨——部分上小學的孩子不會自己主動解便，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛生，總體上就是大大缺乏「自理」的能力。而孩子呢，除了學習，在生活上也很難適應小學的生活。
可以引導孩子運用記事本記錄當日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務規劃；可以和孩子一起商量、合作制定一些家庭內部的小任務，帶領巧塵孩子「打怪公升級」，比如一起來做家庭衛生員。
6樓：數感星球
首先，幼小銜接是什麼？
幼小銜接」指的是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。其有兩層含義，一是狹義的幼小銜接是集中在大班下學期；二是廣義的幼小銜接是貫穿在3-6歲整個學齡學前階段。
其次，幼小銜接從哪幾個方面進行？
幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發幼兒的學習興趣，引發其對知識的好奇心，培養幼兒具有積極主動的學習態度，養成良好的學習習慣，並含態樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應該以幼兒發展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養。教育部頒佈的《幼兒園入學準備教育指導要點》中，明確指出主要是以下四大方面：
1）是身心準備，引導孩子嚮往小學生活。
建議家長在家和孩子們多聊聊關於小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什麼不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步瞭解，建立積極的入學期待。
2）是生活準備，幫助孩子養成良好的生活習慣。
建議家長配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規律作息影響幼兒。同時，在日常生活中引導幼兒養成良好的衛生習慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環境中讀寫畫，連續使用電腦、手機等電子產品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛生等等。
3）是社會準備，培養孩子良好社交能力。
營造良好的社交氛圍，鼓勵幼兒與他人交往合作，培養遵守規則的意識，注意文明禮儀習慣的培養，主動與同伴、老師問好。
4）是學習準備，重點培養孩子的學習興趣。
興趣是最好的老師，幼兒具有濃厚的學習興趣和基礎學習能力有助於入學後適應不同學盯老數科新知識、新技能的學習，更加主動、持久、投入地學習。
5-6歲幼兒處在學習習慣和興趣培養的重要時期。讓幼兒養成良好的學習習慣，激發幼兒對學習的渴望，培養幼兒的時間觀念、任務意識和自制能力，能幫助幼兒更加從容地步入小學生活，也能為他們的終身學習打下良好基礎。
入學準備不是完成「固定知識凱首」的傳授，不是提前，不是搶跑，而是在全面發展的基礎上，強化學習興趣、願望、能力和品質的準備。
幼小銜接應該做哪些準備
7樓：帳號已登出
幼小銜接應該做哪些準備如下：
一、為孩子準備學習和生活用品。在假期，要根據學校的要求，和孩子一起商量，列出物品需求清單，一起採購，準備上學的物品。學習用品包括書包、文具盒、鉛筆等。
生活用品包括耐髒的衣服、輕便的運動鞋、水壺等。
二、為孩子上學做好心理準備。通過帶孩子參觀小學校園、接觸上學的兒童、閱讀有關上學的繪本等方式，讓孩子瞭解校園生活，強化對校園生活的認可，接受另一種生活方式。
三、培養兒童的生活習慣很重要。幼兒園生活相對來說是散漫的，而小學生活需要孩子具有組織紀律性、團隊意識和責任感。這些特性需要家長在孩子的幼兒時期就有意識地進行培養，幫孩子慢慢形成良好的生活習慣。
如：建立規矩感，形成守規矩的意識，定下的規矩大家都要遵守：培養合作意識，兒童與父母的交際不能再是單向的，而應是雙向合作、相互配合的，養成能安靜的習慣，能夠控制住自己的行為，堅持五分鐘的靜態活動，比如讀書、看***、聽講故事等。
四、在孩子入學前，通過容易讓小朋友接納的方式，暗示小學生活與幼兒園生活的不同規則。孩子需要遵守紀律，能夠坐得住，認真聽課，愛護課卓椅和書本，團結同學，積極參與活動，每天進步一點點，碰到困難不氣餒，有心裡話告訴媽媽，勇敢地表現自己等。
對教學案例的比較應該從哪幾方面進行
首先是要掌握基本的教育教學理論知識，這是基礎1.本體性知識，主要指學科專業知識 2.文化知識，指的是與教育有關聯的綜合性知識3.條件性知識，即教育科學知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。其次就是技巧，即如何分析教育教學案例，這是分析比較的關鍵1.當事者角度，不是旁人，要進入角色 2.教師角度，記錄分...
玉可以從哪幾方面去看它的好壞，想買汽車應該如何選擇？從哪幾方面去看？
教你個簡單的方法 1 對著陽光看，玉里有些雲霧狀的東西，一團一團的，象棉絮一樣。2 玉的硬度很高，象金剛石一樣，所以可以在玻璃上劃出一道道的痕來。3 玉是涼的，放一根頭在玉石上，用打火機燒，貼著玉的頭髮燒不斷。玉的分類 玉可以分為軟玉和硬玉，二者為兩種不同的礦物。軟玉的顏色有半透明白色 黃色 綠色及...
什麼是社會的教育價值，應該從哪幾方面談。（不是教育的社會價值）
社會主流價值觀的教育作用 社會其殘酷性的警示作用 社會進步對個體的積極影響 社會價值是什麼？按照人生價值的主體來劃分，人生價值有人生的社會價值和人生的自我價值。人生的社會價值就是個人一生對人類 集體和他人存在和發展的積極作用的總和。人生的社會價值的主體是人類 集體和他人。在個人一生的全部積極作用中，...