1樓：i之昂張
一、目的型失範行為是指行為失範者採用違背教育規範的手段謀取個陪戚體或群體利益的失範行為。這種失範行為可能僅僅是非正常行為或越軌行為，也可能是違法甚至犯罪行為。其主要特徵是：
目的是理性的，手段是違規甚至違法的。這種行為可能是物質利益驅使之下的理性選擇，也可能是社會學習和模仿的社會化結果。
二、價值取向型失範行為是指行為失範者的價值觀念與教育主導觀念相背離，力圖詆譭或改變教育主導觀念而違背教育規範所造成的失範行為。亞文化理論和標籤理論均能有效地解釋這種失範行為。
三、情感型失範行為是指為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失範行為。儘管有時失範行為者是經過「理孝亂蔽性」選擇的，但這種行為的目的是滿足個體生理、心理和情感上的需要，所以實際上是一種非理性行為，例如，未成年學生殺死自己的父母。再如，出於報復心理、滿足虛榮心的巧州打架鬥毆等。
其共同特徵是：行為目的既非功利性，也非價值取向型，而是個體需求型。這種行為主要可以用心理學的失範理論進行解釋。
四、傳統型失範行為是指行為失範者沒有主觀上的失範構想，僅僅是因遵循傳統習俗而違背教育規範所造成的失範行為：例如，學生之間因講「哥們兒義氣」而導致的失範行為，教師因遵循傳統的教育觀念、方式、方法而出現的失範行為。這種情況主要可以用失範理論、控制缺乏說等作出解釋。
學生的失範行為主要表現
2樓：341悠堪
學生的失範行為主要表現在學習、行為、社交等方面。學習方面，學生可能會缺乏學習動力，不能按時完成作業，成績不斷下降；行為方面，學生可能會出現抄襲、欺負他人、抽菸、喝酒等不良行為；社交方面，學生可能會出現孤僻、拒絕旦拍梁與他人交往等行為。
要解決學生的失範行為，首先要建立良好的師生關係，建立信任，讓學生感受到老師的關心和愛護；其次，要建立有效的管理機制，讓學生有規矩可循，有責任可承擔；再次，要加強學生的社會實踐，讓學生參與到社會實踐活動中，培養學生的社會責任感；最後，要加強學生的心模運理健康教育，讓學生了解自己，培養自我調節能力，賀逗讓學生更加健康成長。
3樓：網友
學生的失範行為主要表現在以下幾個方面：
1.違反校規校此源紀，如遲到早退、打架鬥毆、偷竊等；
2.缺乏自律意識，不按時完成作業、不遵守學校規定等；
3.缺乏集體意識，不尊重師長、不關心同學、不積極參加集體活動等；
4.沉迷於網路遊戲、手機等電子產品，影響州孫學習和生活；
5.消極怠工，不願意努力學習、不積極參加課堂討論等。
這些失範行為不僅會影響學生的個人發展，還會影響整個班級和學校的教育教學秩序。因此，學校和家長應該共同關注學生的失範行為，通過教育和引導，幫助森跡態學生樹立正確的價值觀和行為規範，讓他們健康成長。
4樓：竹葉是乙個名字
學生的失範行為主要表現為不符合學校或班級規定的行為，例如：
1.違反紀律：包括打架鬥毆、欺凌同學、吸菸喝酒等。
2.曠課：無故缺課或請假不履行所承諾的事宜。
3.作業不完成：未按時完成作業或者沒有按要求完成作業。
5.對老師不尊重：不聽老師的指導或者挑戰老師陸局的權威。
6.對學習不認真：上課打瞌睡，不做筆記，不參加討論等。
這些失範行為會對學生自身和周宴埋圍環境帶來不良影響，需要及時引導和糾正。
5樓：幸福最好找
學生失範行為主要祥喚表現在霸凌同學，不遵守秩序，言語不文明，說話帶髒字，不按時寫作業交作業陸友，穿衣不整，不聽早宴槐老師話，書桌雜亂無章，撕打戲鬧，上課交頭接耳等。
6樓：龍山蜃影
學生的失範行為培迅主要表現為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為主要是指違背教育習俗虧薯、教育規章的行為。學生失範行為的各種表現。
1．學生的失範行為主要表現為越軌行為（即違規、違紀行為）與違法行為兩類。
2．當前，學配空此生的失範行為尤其表現為以下方面：
1）校園暴力；
2）色情犯罪；
3）侵犯財產；
4）新傾向：吸毒。
7樓：月風荷影
答案：越軌行為與違法行為。
越軌行為指違反學校答肢規定滑穗、違反紀律的行為。
違法行為指違反國家的法律法規的行信舉卜為。
8樓：網友
1、違反校規校紀：學生在校內違反校規校紀，如打架鬥毆、吸菸喝酒、擅自離校等。
2、學習成績下降：學生在學習上出現問題，成績下降，缺乏學習動力和興趣，甚至出現曠課、逃學等行為。
3、行為不端：學生在校內或校外出現不端行為，如埋告物偷竊、欺凌、打架鬥毆等。
4、沉迷網路友枯：學生沉迷於網路遊戲彎液、社交**等，影響學習和生活，甚至出現網路成癮的情況。
5、情緒不穩定：學生情緒波動大，容易發脾氣、情緒低落、焦慮等，影響學習和生活。
學生的失範行為主要表現為( )
9樓：考試資料網
答案】：bc
學生的失範行為主要表現為越軌行為與違法行為兩類。學生的越軌行為即違規、違紀行為。學生的違法行主要是指違背教育法律以及國家其他法律法規的行為。
3.+簡答題:學生失範行為型別
10樓：
摘要。1.學生失範行為常見型別。
1）學習失範行為。
當前社會轉型期的大環境下，部分學生的生活觀念較原來的學生髮生了很大變化，隨之出現違背正常教育與學習規律的失範行為。如考試作弊行為增多，部分學生對學習不感興趣，沉溺於將來掙大錢、幹大事的不現實的想法中，平時曠課頻繁，考試時依靠作弊過關應付，期待及格就行，有的學生僅僅把目標放在畢業後靠父母掏錢上大學、拿文憑上。也有部分學生抱著「反正學習不好，沒有希望」的想法，每天放縱和放鬆自己，無所事事，在對學習的煩悶和無聊中混日子。
此類失範行為消磨了學生的朝氣和鬥志，導致部分學生成為混日子一族，經常下決心、經常做計劃，最後都變成了後悔和嘆息。
3.+簡答題：學生失範行為型別。
1.學生失範行為常見型別（1）學習失範行為當前社會轉型期的大環境下，部分學生的生活觀念較原來的學生髮生了很大變化，隨之出現違背正常教育與學習規律的失範行為。如考試作弊行為增多，部分學生對學習不感興趣，沉溺於山掘將來掙大錢、幹大事的不配唯顫現實的想法中，平時曠課頻繁，考試時依靠作弊過關應付，期待及格就行，有的學生僅僅把目標放在畢業後靠父母掏錢上大學、拿文憑上。
也有部分學生抱著「反正學習不好，沒有希望」的想法，每天放縱和放鬆自己，無所事事，在對學習的煩悶和無聊中混日子。此類失範行為消磨了學培敗生的朝氣和鬥志，導致部分學生成為混日子一族，經常下決心、經常做計劃，最後都變成了後悔和嘆息。
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