1樓：自由探索
思辨性作文是一種要求作者在分析問題、討論觀點和思考解決方案的過程中展現獨立思考和批判性思維能力的文章。在寫思辨性作文時，關鍵是要深入挖掘問題背後的原因、影響和可能的解決辦法，評價不同的觀點，以及清晰表達自己的立場和觀點。
寫作思路/邏輯
引言部分：開篇介紹主題，點明關注的核心問題，引發讀者的興趣。
表述觀點：陳述自己的觀點，或者提出待討論的不同觀點。
對比分析：對提出的觀點進行論證，對比各種不同的觀點，**各種觀點的合理性和可行性。
論述：通過引用資料、事例、觀察和邏輯推理等方式，深入分析問題的原因，影響以及解決辦法。
結論
以下是三個思辨性作文示例：
一、《網路監控與使用者私隱》
1. 引言：隨著網際網絡的普及，網路監控與使用者私隱之間的關係越來越引人關注。
2. 表述觀點：**是否應實行嚴格的網路監控，並分析網路監控與個人私隱之間的平衡。
3. 對比分析：分析網路安全需要與使用者私隱保護之間的權衡。
二、《科技進步與傳統文化的衝突》
1. 引言：隨著科技的進步，傳統文化是否也遭受到了影響？
2. 表述觀大吵點：從兩方面討論科技進步對傳統文化的影響——積極影響與消極影響。
3. 對比分析：比較各種觀點關於科技進步對傳統文化的看法。
4. 論述：闡述科技進步如何促進傳統文化的傳播和創新，同時**科技進步導致一些傳統文化逐漸被遺忘或消失的問題。
5. 結論：提出在科技進步的同時，應積極保護和傳承傳統文化，創新發展方式。御橡。
三、《分數和素質：如何評價教育質量》
1. 引言：在當今教育中，分數和素質究竟哪個更重要，如何評價教育質量引起了廣泛關注。
2. 表述觀點：認為教育應兼顧分數和素質，兩者缺一不可。
3. 對比分析：討論側重分數與側重素質這兩種教育評價模式的優缺點。
4. 論述：分析過度關注分數可能導致的問滾拆侍題，如學生過度應試、壓力過大等；討論過度關注素質可能面臨的挑戰，如難以衡量學生具體能力等。
5. 結論：提出應構建綜合分數和素質的評價體系，關注學生全面發展，以提高教育質量。
綜上所述，思辨性作文需要在分析問題、討論觀點和思考解決方案的過程中展現獨立思考和批判性思維能力。遵循寫作思路，通過引言、表述觀點、對比分析、論述和總結結論這五個步驟，可以幫助你更好地完成思辨性作文。
2樓：慧圓教育
所謂有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地稿賣絕看問題，一分為二地配虛展鍵姿開分析；寫作中，「辨」要由「辯」體現出來。近幾年高考作文基本上是話題作文。高考作文命題頗具思辨性。
要寫好此類思辨性作文題，沒有一定思辯能力和思想、文。
思辨性作文怎麼寫
3樓：順順百科課堂
所謂有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地看問題，一分為二地分析；寫作中，「辨」要由「辯」體現改消出來。
方法一：由淺入深，提公升思維品質巧氏許多考生在寫思辨性作文時，不是完全「無知」，而是缺少思維的深度。
對乙個問題的分析，往往只看到表面現象就斷然下結論，不去分析事物內部的因果聯絡，只知道是什麼，不知道為什麼，使得所寫文章的立意停留在「是什麼」上，忽視在「為什麼」上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一般考生作文的通病。
方法二：由此及彼，開啟聯想之「窗」.
聯想，就是從作文題目的要求出發，對這個題目的內涵和特徵的瞭解和把握。讀完命題，考生不妨想一想，現實生活中有哪些事例與命題提到的事實有相似之處，若能快速準確地舉出兩三個典型事例，第一步就做好了。
當然，為了避免形似而神不似，我們可以把話題材料的內容進行分解，孝殲散若各小點對應相似，整體必然神合。
考生要注意的是，不應站在單一角度選擇同類材料，應多角度聯想，擴充材料的涵蓋面，為揭示問題實質作好量的準備。
方法三：推陳出新，轉換角度思考「弱水三千，我只取一瓢飲。」同一話題的思辨關係，多種多樣。思辨性作文還可以採用逆向思維構思。
所謂思辨的逆向性，就是讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行探索，導致新的認識。俗話說「文章最忌隨人後」這就要求考生掙脫思維定勢，轉換思維角度，另闢蹊徑，寫出具有個性的文章。
4樓：生活小助手吹雪
1. 選擇乙個主題：您需要選擇一仿羨個話題或問題，對其作出有爭議的陳述。確保您清楚地表達了您的觀點，並且您的觀點是明確的、具體的和有爭議的。
2. 論點：您需要提出您對主題的觀點，並給出明確的理由和輔助性證據。論點應該是有說服力的，能夠引起讀者的共鳴，同時也要注意避免使用任何情感化的言辭或攻擊別人的觀點。
3. 反駁其它觀點：在您的作文中，您需要考慮到反面觀點，並給出反駁這些觀點的理由和證據，展示您對這個主題的深入思考和分析能力。
4. 引用例證：如果您可以引用現實生活中的例子來支援您的觀點，那將更加有助於打動讀者。務必確保這些例子是真實的、準確的、有說服力的，並與您的觀點緊密聯絡著。
5. 總結：在您的作文末尾，重新強調您的論點並簡要總結您的文章。請確保在文章的最後，您的結論是明確的，並讓讀者明白如果您的觀點，他們將會得到什麼收益。
在寫思辯性作文時，請儘可能地保持客觀、真實，避免偏頗和情感化的表述。同時，務模大團必確保您的寫法有邏輯性和連貫性，通過有力的論點和有說服力的證旦橘據，讓讀者相信您的觀點。
作文的思辨性是指什麼意思
5樓：優點教育
作文的思辨薯雹性是數旁帆指思考辨析能力。
所謂思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；所謂辨析指的是對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。 思辨能力首先是一種抽象思維。
能力。例如，能區分雞蛋和鴨蛋，這不能算有思辨能力，因為僅憑經驗觀察就能夠區分雞蛋和鴨蛋；若要搞清楚「雞和蛋誰先誰後」這個問題，只靠經驗觀察是不夠的，必須有較強的思辨能力才行。
思辨性的哲學：
思辨性，即脫離社會實踐。
在書齋中，通過抽象的思考啟寬、推理、論證得出結論的哲學。萬物要經辨識，才會區別物與物之間的差異；萬事要用辯證眼光看，方能分清事與事之間的聯絡。
然而，辨識能力的高低和辯證思維。
的巧拙，世上就出現爭論不休的事物，剛澄清乙個問題，又會冒出難以定論的事物，人類歷史。
就是這樣在不斷認識事物和不斷創造事物的過程中前進的。
馬克思主義哲學。
誕生之前，本體論。
哲學體系為思辨哲學，後誕生實踐哲學，西方現代哲學雖然不好延續本體論，但是也衍生實證主義和人文主義。
什麼是作文的思辨性
6樓：悅喜
思辨」字典上解釋為「思考辨析」，它體現在議**的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意陸吵無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關緊要，不願在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以「不要輕易說『不』」為題寫一篇文章。
許多學生只寫出什麼情況下不要輕易說「不」，而不去挖掘為什麼不要輕易說「不」，導致文章止於羅列現象，思辨性不強。議**，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分割槽的。思辨性不強的危害性思辨性差，不僅提煉的早敏侍觀點就沒有深度，而且還會抓不準。
所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質，對於提供的材料，究竟說明了什麼，不能吃準，材料、命題、話題本身說明拿敬的問題，有著客觀的規定性，是不以你的主觀意志為轉移的。只有當你的「主觀」與「客觀」相符合時，這個「準」字，才有可能保證。譬如有個成語叫做「繩鋸木斷，水滴石穿」，繩怎樣才能[ o m/?
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直接思辨類作文的寫法
7樓：楠風吹呀那個吹
一 、題型歸納。
思辨類新材料作文試題特點：對試題材料所**的話題，試題材料中往往蘊含或在結尾處提供兩個或多個觀點。這些觀點在結構上一般是並列關係，在內涵上一般是對立統一關係。
思辨類新材料作文，從矛盾的對立面來看，可分為兩大類——
1.二元矛盾型。所謂二元矛盾型，就是試題材料對所**的話題，材料中往往蘊含或在結尾處提供兩個對立的觀點。
如2015年浙江卷試題材料的第一部分贊同文章與人品是一致的，而第二部分則認為文章與人品不一定一致，兩個觀點呈並列、對比關係。
2.多元矛盾型。所謂多元矛盾型，就是試題材料對所**的話題，材料中往往蘊含或在結尾處提供多個觀點，這些觀點或呈並列關係，或呈對比關係，或呈互補關係。
如2014年全國新課標卷ⅰ對規則的討論，試題材料沒有明顯的感情傾向，只是說：「這種做法當場引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事後，相關的爭論還在繼續。
只說爭論而不表明寫作傾向，讓試題在思辨中又充滿了開放。
思辨類新材料作文，不僅是全國新課標卷命題的高頻題型，同時也是其他各省（市）命題的高頻題型。無論是二元矛盾型還是多元矛盾型，一般有三種寫法。
放眼今日中國，神舟十一號載人航天飛船與天宮二號完美對接，世界首顆量子科學實驗衛星「墨子號」發射公升空，純正中國基因「非洲天路」通車，「海鬥」號無人潛水器成功下潛至萬公尺……在發展的路上，我們絕不害怕，以非凡的勇氣創造了乙個又乙個令世界矚目的奇蹟。在這些奇蹟面前，我們也越來越變得不害怕自然，不害怕正義，不害怕良知……
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文。
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倚在秋的未央，似乎就是一場風將人間的煙火轉換到一個悽美的境界，秋陽很明，很媚，卻已經不是那種濃烈如酒的炙炎，就如同那如蓮的素顏，淡淡的卻是清馨的，對於秋總是有一種特殊的感情，些許傷感，些許憂鬱，卻也讓自己流連其中，多少次想將它用自己喜歡的方式去獨享，倒敘流年卻沒有更好的言語將其寫照，於是總喜歡一個人...
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