1樓：網友
**消除小學生寫作畏難情緒。
摘要】大多數的小學生都對寫作存在畏難情緒，這制約了學生作文水平的提高。本文從三個方面論述瞭如何消除小學生對寫作的畏難情緒：一是引導學生加強積累，夯實寫好作文的基礎；二是引導學生多寫多練，不斷提高寫作技能；三是指導學生分段寫作，形成輕鬆寫作的氛圍。
寫作能力的培養是小學語文教學的重要組成部分。但在教學工作中，我們可以發現，大多數的小學生都對寫作存在畏難情緒，部分學生甚至形成了一種心理障礙，一提寫作文就滿臉愁容，把寫作文當成了一種負擔。這種畏難情緒的存在，削弱了學生對寫作的興趣，制約了學生作文水平的提高，而作文水平老是無法提高，又反過來加強化了學生的畏難情緒，形成一種惡性迴圈。
因此，要搞好作文教學，必須注重消除學生對作文的前巖滾畏難情緒。
一、引導學生加強積累，夯實寫好作文的基礎。
在小學生的作文中，詞彙量少、語病多、內容不充實、描寫單調乏味的現象較為普遍。究其原因，是因為小學生的語言素材、生活素材積累少，寫作時總覺得頭腦空白，無事可寫、無話可說，這也是學生覺得寫作難的重要原因。因此，消除學生對作文的畏難情緒，要首先從引導學生加強積累開始。
首先，要引導學生多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」 學生閱讀量多了，就能充分感受語言文字的魅力，培養閱讀和寫作的興趣；就能增長知識、開闊眼界，豐富寫作內容；就能增大詞彙量，使描寫生動活潑；就能在不知不覺中培養良好的語感，掌握寫作技巧。
因此，在作文教學中，我們必須把培養學生課外閱讀興趣、加強語言積累慧餘作為重要手段。例如，每個學期開學，要鼓勵學生少買零食多訂閱書刊，鼓勵學生把各自的課外讀物集中到班中的圖書角，鼓勵學生利用一切空餘時間多看書。在佈置家庭作業和寒暑假作業時，把閱讀課外書作為重要內容，要求學生廣泛涉及各種題材、各種體裁的課外讀物，並在閱讀的過程中養成摘錄好詞棗遊佳句的習慣。
2樓：李樹的戀愛
在主要就是學生在寫作的時候，沒有話可以說，或者是寫不出東西來，那就要讓學生多去觀察瞎搜，平時也或穗要多閱讀。在閱讀中衫神卜去總結一下別人的寫作方法，只要就可以讓自己寫作的時候有話可說。
3樓：思念初見
多一些引導他們去把注意力和意識放在學習和未來的的人生的道路上去選擇，去努力。
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4樓：精銳教育任
多帶孩子參加課外活動，出去旅行。
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