為何說網際網絡教育需要遵循市場規律

1樓：成都標識標牌廠家老梁

據報道，當下，「網際網絡+教育」是乙個熱門話題，隨著新技術、新裝置的不斷推陳出新，學習的方式方法、教羨缺育的內涵外延都發生了很大變化。

報道稱，資料顯示，近年來，教育科技行業創業企業的數量，正以平均每年50％左右的增速出現，其中**教育專案的數量目前已超過3000家，領域內競爭的日益激烈，而不是停留在花哨的多**呈現或淺層次的模仿與反饋。

對此專家表示，網際網絡教育企業應當遵循教育規律和市場規律，在日益細分的網際網絡教育服務市場中，每乙個企業首先要明細自身的定位，根據特定使用者兄鬧辯市場，提高線上課程資源彎旦的研發質量，形成差異化的產品。

其次要研究網際網絡教學的評價標準和監管機制，運用大資料技術及時反饋學習效果，強化個性化服務，這樣才能提高學生的主動性、自律性和選課完成率，網際網絡教育企業的應用機制和商業模式，還要注意在提供優質服務的同時，堅持公益性的原則。

希望網際網絡教育可以持續發展！

2樓：

三好網創始人兼ceo何強在論壇上發表演講表達了三好對網際網絡教育發展的判斷。何強認為，網際網絡教育需要遵循三大規律即「教育規律、網際網絡規律和市場規律」。

說到教育規律，我們要回到教育的本質，教育的根本目標是啟迪智慧，體驗生活。網際網絡教育也應遵循這一規則。其次是網際網絡規律，我認為網際網絡規律的核心詞是效率。

何強表示，一對一效率的核心是勞動者，即為要將老師的單位時間的成本做為重要的衡量指標。市場規律，主要體現在產品是否可以順發展大勢而為？以及用什麼樣的方式獲取市場的資源。

何強介紹了三好的學習模式探索過程，他說，「學習的過程是乙個知識流邏輯的構建過程。在這個過程中要做系統化，不僅是答案的追求」。這裡要解決的問題是「首先，學生乎攜答學習學科知識的真正目的何在？

其次究竟學習是為了尋找答案還是構建知識邏輯。最後，學生基於學科屬性最終的目標是什麼？構建這種知識邏輯究竟需要什麼樣的場景？

我們最後發現是乙個深度沉浸式的學習場景才有可能。」

基於此，何強提出了深度體驗的學歲慧習模式，選擇了c2b2c的模式。三好網認為，符合學生的學習習慣，應該能還原真實教學場景。老師和學生都可以動手寫，並且互動關係良好，符合教育核心的模式才是提公升學習效果的最佳方式隱廳。

網路教育的產品是什麼?這種產品在網際網絡環境下有何特性?

3樓：愛你的人

目前市場上網際網絡教育產品主要是b2c和b2b2c兩種類並罩乎型，b2c主要是線下輔導機構教育的線上化，比如學而思網校、悶差猿輔導等；b2b2c主要是平臺類的教育產品，平臺將教育機構和學習使用者連線起來，為兩者搭建平臺。

教育類產品所聚焦的領域往往也都是細分市場，比如學前教育、k12教育、大學教育、職業教育、語言學習、考證等等絕悉。

教育類產品不同於其他產品，由於教育不是一件可以看到即時效果的事，並且學習效果也很難評估，學生的學習狀態也較難直接掌握，因此在教育線上化的過程中需要考慮教育的特性。

「網際網絡＋教育」帶來的變革體現在（）。

4樓：老周在此

網際網絡＋教育」帶來的變革體現在（）。

a.教育資源—亂返—從封閉到開放。

b.教育機構——從單一到多元。

c.學習——從被動到自主。

d.教學—帆穗—從灌輸到互動。

正確答案態陪卜：abcd