1樓：傲血殘鋒
適切程度就是貼切程度，合適程度絕耐中，適當程度，適應程度等等。
適切性的另乙個含義是提出的目標要切合當今的教育適切性原則要求選擇的內容要符合小學生的並山年齡特徵。
理科課程標準之適切性》選擇理科課程標準的"適切性"研究為題，以中學理科各學科課程標準文字及其實施情況為載體，直面當前教育界和科學界關注的焦點問題。圍繞理科學科課程標準中的課程理念、課程目標。
課程內容、課程實施等方面，從其研製背景、發展演變以及各學科間的聯絡三個方面進行了全面、客觀和綜合的分析，並從文化哲學層面對理科課程改革及其適切性問題進行了詮釋，提出了許多有價值的觀點；在深刻反思的基礎上，作者最後提出了課程標準修訂的建議畝模。研究結果對認識理科課程的價值、豐富理科課程理論體系以及理科各學科課程標準的修訂具有重要的理論意義和實踐價值，對深化我國課程改革具有積極的啟發作用。
2樓：匿名使用者
適切性原則要求選擇的內容要符合小學生的年齡特徵，不鋒渣同年齡的學生能學習什麼內容是受其心智發展水平限制的，過難或過易的內容都不適合，應作擯棄。適切性的另乙個碼基早含義是提出的遲雀目標要切合當今的教育、教學實際，如果不切實際也就失去其作為。
3樓：網友
適切，適，恰好。切，切合、符合。從其一般含義上看，適切性是指某事物與其所緩搏處環境中諸多因素的相關程度帶盯，通常表現為適當、恰當或適合蠢哪和需要等方面的特徵。
4樓：傲血殘鋒
適切程度就是貼切程度，合適程度，適當程度，適應程度等等。
適切性的另乙個含義是提出的目標要切合當今的教育適切性原則要求選擇的內容要符合小學生的年齡特徵。
理科課程標準之適切性》選擇理科課程標準的"適切性"研究為題，以中學理科各學科課程標準文字及其實施情況為載體，直面當前教絕耐中育界和科學界關注的焦點問題。圍繞理科學科課程標準中的課程理念、課程目標、課程內容、課程實施等方面，從其研製背景、發展演變以及各學科間的聯絡三個方面進行了全面、客觀和並山綜合的分析，並從文化哲學層面對理科課程改革及其適切性問題進行了詮釋，提出了許多有價值的觀點；在深刻反思的基礎上，作者最後提出了課程標準修訂的建議。研究結畝模果對認識理科課程的價值、豐富理科課程理論體系以及理科各學科課程標準的修訂具有重要的理論意義和實踐價值，對深化我國課程改革具有積極的啟發作用。
適切性與適用性的區別
5樓：
你好，很高興為你服務，為你作出如下解答：適切性是指乙個解決方案是否能夠滿足問題的需求，而適用性則是指乙個解決方案是否能夠在實際應用中發揮作用。解決問題的步驟：
1.首先，要明確問題的定義，確定問題的範圍和影響，以便更好地理解問題。2.
其次，要分析問題，收集有關資訊，以便更好地瞭解問題的原因。3.然後，要制定解決方案，根據問題的定義和分析，提出可行的解決方案，並確定解決方案的適切性和適用性。
4.最後，要實施解決方案，確保解決方案的有效性，並及時調整解決方案緩沒雀，以滿足問題的需求。個人心得小貼士：
解決問題時，要仔細分析問題，收集有關資訊，提出可行的解決方案，並確定解決方案的適切性和適察昌用性，以確保解決方案的擾早有效性。同時，要及時調整解決方案，以滿足問題的需求。
適切性與適用性的區別
6樓：
適切性指的是某件事物是否符合當前的需要，例如，基臘晌你搏鋒去買一雙鞋，鞋子是否適合你的腳，這就是適切性。適用性是指某件事物可以在不同的環境或場合中使用，例如一件衣服，它可以適用於宴會，也可以局枝適用於家裡的日常生活。
空間管制與土地適用性評價的區別，土地利用分割槽與空間管治分割槽有何區別 詳細答案，有重賞
區別在於根本不是一個概念。用地適宜性評價只是對於 適宜性 的 評價 而已，是客觀分析，最終結果只是一種參考用圖，分析結果的類別自然是分為 適宜 較適宜 不適宜 而空間管制則是人為劃分的規劃強制性要求，所以結果分為 禁建 適建 已建 兩者之間的根本區別在於 適宜性評價是前期分析圖紙，而空間管制是後期規...
真理的存在性，真理的條件性與具體性有什麼區別
贊成對真理的巨集觀認識。另外，所謂對錯，真假都是有條件的。我們經常說，實踐是檢驗真理的一切標準，這裡的實踐把它抽象出來，我認為就是條件了。人類對客觀世界的認識真的很難說有多深刻，更不用說能完全認識這個世界了，這個世界的本質到底是什麼，可能誰都無法得知。我們只可以限定各種條件，依據各種假設，再加之個人...
防禦性溝通與鼓勵性溝通的特徵是什麼？試舉例說明。
個體進行開放式的溝通交流。一是有益。二是友誼。蠢啊。噶都要問。自己想撒。自己回味撒。雲死。要不要溝通自己拿主義撒。看看哪些可以。哪鞋不行了。溝通性質 溝通中最容易忽視什麼 溝通中，最容易忽視的乙個事情是溝通的性質，就是分歧的性質。分歧可以分為利益分歧和認同分歧。利益分歧是對有形價值承載物的爭奪。認同...