1樓：曉懂學姐
<>班級是學生成長的搖籃，乙個積極向上、風氣良好的班集體，對學生的健康談蠢或成長有著至關重要的作用。新課改要求在教學 工作與班級建設中都要遵循「學生為主體，教師為主導」的規律，這就要求班主任在進行班級管理工作時要以學生為本，以學生為中心，符合學生的身心發展規律。那麼對於小學班級建設，我認為應該從以下做起。
首先，營造出和諧的學習氛圍，我認為必須從學生的角度出發，首先為學生制定明確的目標。目標對人的引領作用是十分巨大的，甚至對整個人生都有著導向作用。很多學生都缺乏目 標意識，導致生活狀態低下，完成作業便無所事事，不利於良好學 習氛圍的形成。
教師可對此進行目標的引領，幫助學生確立總體 目標、學期目標、細化到每日目標。結合不同學生的差異性，確立符合學生個性化發展的目標。另外，還可以將其與適當的獎懲制 度相結合。
其次，環境對人的巨大影響力。乙個班級的文化環含伍境對學生潛移默化的影響同樣是巨大的，它在無形中決定。
著學生的價值觀念、行為習慣。那麼，創立符合班級特色的個性化。
班級文化是很有必要的，展現個性班級、展示文化魅力，建設有特。
色的班級文化，是學生參與建設班級的最好方式。
建設班檔衡級文化方式多種多樣，班主任可以倡導在班級中成立。
班級文化團體，組建不同的興趣小組，如板報小組、美術小組、音。
樂小組、寫作小組等。同時，舉辦多個文化活動，如班級美術角、我是小作家、班級宣傳欄等等。在多種多樣的活動中渲染文化內涵， 增強班級凝聚力，創設具有獨特魅力的班級文化。
2樓：小阿星
一定段衫要營造乙個非常良好的班級風氣，同時也應該制檔前定班規，定期的開班會，培養孩子們的團結意識，這樣才握蠢腔能夠促進小學班級的建設。
3樓：阿樂秋季雨
一定要注意埋迅小學生的團結，也應該注意小學生之間的矛盾，應該教小茄液梁學生安排好，也應該讓他們學會獨立顫運和團結。
4樓：結婚發的
一定要和學生多溝通，不要彎遊昌讓學生有太大的壓力，要尊重孩子的埋扒選擇，這個時候不要太過強勢，一定要加強和學生的磨蔽溝通。
如何看待班級建設？
5樓：飛飛在天
在我看來，在學生入學的最開始，班級的存在並沒有什麼特別的。對學校而言，班級只是乙個基本單位，是班級授課制的產物；對學生而言，他們只是來到了乙個新的集體，這只是又乙個集體；對教師而言，他們所面對的也是新的一群學生，這只是新出現的需要他教的學生們。沒有感情地講可能和之前面對的老師同學沒什麼區別，可能並沒有什麼特別的意義。
但是班級與班級之間的不同會在以後每一天的相處和積累中慢慢體現出來，每個班級慢慢都會形成乙個獨特的集體。記得以前每逢集體活動班主任老師都會語重心長地對我們說諸如「我們是乙個班集體」的話。班集體和班級是不同的，班級只是乙個管理層面上的概念。
班集體是老師和同學們通過相處和構建形成的乙個以教育活動為聯絡的有內部獨特文化的集體。這個集體中有著共同的目標（需要老師引導），內部還有複雜的人際關係。
我希望能建設乙個學生積極向上、誠實守信，師生關係親近平等、學生關係親密，凝聚力強的班集體。班級集體團結向上有助於班集體形成競爭意識和拼搏精神，為學生未來發展積累核心競爭力，無論什麼工作都會盡力去做，並且做好。誠信意識則會讓學生養成良好的日常行為習慣，而不是陷入競爭惡性的迴圈中。
在內部人際關係的培養中，我希望能和學生建立良好的師生關係，良好的關係是解決學生問題的紐帶。與學生建立親近的關係，可以得到很學生多及時的反饋，是學生當事人的看法，而不是通過一些消極的方式獲取學生的資訊，比如打小報告等等。這可以讓我更準確的判斷問題所在，對症下藥解決問題。
這也有利於學生之間關係的建立。學生間親密關係可以建立更和諧的班級風氣。這會為學生的未來留下更好的回憶，也可以引導學生了解什麼是良好的人際關係，幫助他們構建良好的人際關係，對他們未來建設人際關係也是乙個啟示的作用。
集體關係親密，目標一致的集體正是乙個凝聚力強的集體。
除了上述內容，班風的建設也是很重要的工作。班風應該是由學生自己建立的，老師只能起到輔助引導的作用。班風、班名和班級口號都是重要的表現。
比如班名就會是班級發展方向的體現，比如班名為博睿班，就有博學·睿明的意思等等。這都是班級凝聚力的體現。還有很多細節，理想班級的建設遠不止這。
6樓：奧陶紀
班級建設就是協助自己的輔導員做好班級各項工作，更好的管理班級，服務同學。是積極的。應該被提倡。
7樓：不言也不語丶及
就是我覺得班級建設很重要，而且他是乙個班集體的凝聚力，對學生的成長都有促進的作用。
8樓：修心
班級建設能夠讓班級變得和諧，溫馨，每個同學都會感覺到自己是溫暖的，是這個大家庭的乙份子。
班級建設內容和班級的主要建設的主要措施之間有什麼區別怎麼寫？
9樓：和藹的錯誤
班級文化建設的內容。
班級文化可分為「硬文化」和「軟文化」。 所謂硬文化，是一種「顯性文化」，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的「小小地球村」；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。 軟文化，則是一種「隱性文化」，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
制度文化包括各種班級規約，構成乙個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關於班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念瀰漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
班級建設的主要措施。
1.明確學生主人翁地位，讓學生把班級當作自己的家，轎亮發揮自己的創造力和想象力，為推動班級建設提供更多的實用性方案，為班級的發展帶帆橋奉獻微薄之力。積極參加班級活動，培養團結進取精神，從而促進班級凝聚力、向心力。
2.制定自己的班歌、班級口號、班服，縮排同學們之間的距離，多組織班級活動，爭取在活動中大家逐漸熟悉，培養純潔的同學友誼。營造一種積極向上的文化氛圍，這也是班級文化建設的重要方式。
3.推選班委幹部，並制定班級的規章制度、獎懲制度、班幹職責等。明確班委幹部的職責，值日生的輪班順序，對班級考核量化到細節，從而來規範同學們的言行舉止，形成一套完善的班級執行機制。
4.建立班級評比機制，在學習成績上激勵同學們奮發向上，對門次考試的學生給予物質和精神上的獎勵，比如可以用班費給進步較大的學生購買圖書。建立班級圖書館，得到圖書的同學可以以個人名義捐贈給班級，這樣既提高了班主任贈書的使用率，又激勵學生好好學習，可謂蠢猛一舉多得的方法。
10樓：剛子帶我致富
班級的主要建設是學生的學習成績和學生安全。
在教育教學中，您是否有您獨屬的理念和方法？如果有，那麼提煉整理出來，逐漸形成自己的特色吧。
關於班級特色和風格的形成，我們先來看看《破解挑戰教師智慧的42個問題》中的「如何在借鑑他人的基礎上形成自己的風格？」看看能給我們帶來什麼啟發。
1.大量閱讀，積累知識。胸無點墨神難聚，腹有詩書氣自華，知識豐厚了，就會有自己的主張和見解。
2.結合實際，學習百家。在學習他人的時候，並不是全盤照搬，而是有選擇的學習，創造性地進行學習。
3.立足本班，打造特色。可以根據學生的具體情況採取相應的治班策略，打造特色班級。
4.完善自我，形成風格。在學習的過程中，取長補短，擇其善者而從之，借鑑他人的成功經驗為我所用。並且慢慢積累經驗，探索創新實際有效的方法。逐漸形成自己的風格。
學校是由乙個個班級顫清組成的。班茄中前級是學校最基本的單位，也是學生學習與生活的家庭。它對學生的身心發展、人格健全、成績提公升、思想格局各方面有著極其深刻的影響。
我們不能只侷限於班級管理，而應著眼於現代班級的建設。這更符合現代教育和未來人才的培養。基於此，學校管理者要摸索班級形成的特點和規律、運轉和發展的方法，根據學校的實際，順應現代教育的發展，建設現代的班級，培養出有理想、有道德、有文化培指、有紀律的新時代人才。
但是乙個班的學生構成複雜，身心不一，思想和行為各異，對學習和人生的態度也大不相同，對班級的建設帶來不小的挑戰。
我們該如何去做好現代班級的建設呢？可從以下六個方面著手建設。
11樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
班級建設主要實施內容是規範學生行為準則，還有提高學習成績。
如何進行班級建設？
12樓：網友
常規的方法是：對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們判液好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的乙份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受掘御物人愛戴的好老師。
管理學生也要分層次的，首先，要確定乙個好的班長和班委成員。這裡不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼。
不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們乙個拆橋緩衝的時間，商定乙個底線。讓他們去堅持。
不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
如何做好班級建設？
13樓：
無規矩不成方圓，首先定班規。其次，班長要主要團結好班委，能夠一心一意踏踏實實的微班級做出奉獻。最後也是最重要的，就是和班上各位同學的關係。
但是並不是說搞好你和班上同學的關係，而是要保證班上每個人和每個人之間都是良性的關係。讓同學感覺到每個人都親如兄弟姐妹一般。這樣的班級體才會有凝聚力。
凝聚力有了，就該把同學們向正確的方向引導了（所謂正確的方向就是積極上進的，不能全班同學都凝聚起來一起打遊戲，逃課去了，這就不是正確的方向）。這時候就是班委起重要作用的時候了，每個班委要以身作責，知道自己的責任。靠每個班委慢慢的把全班同學引導到正確積極的方向上去。
當然，這麼多也只是理論。希望你能帶個優秀班集體。忘。
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