1樓：不雨亦瀟瀟
遠端教育和網路教育有什麼區別？
中國遠端教育網 標籤： 遠端教育 網路教育。
遠端教育和網路教育有什麼區別？
網路教育和遠端教育都是通過聯網等傳播**的教授教養模式，它突破了時空的界線，有別於傳統需要往校舍安坐於課室的教授教養模式。使用這種教授教養模式的學生，通常是業餘進修者。因為不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。
最利便在職工作忙又想進修文憑的職員。
網路教育。依據教育技術的發展，遠間隔教育界通常把遠端教育發展歷程劃分為三個階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現代遠端教育階段。
現代遠端教育是指運用計算機網路技術、多**數位技術、資料庫技術等現代資訊科技手段，在數位化環境下進行完成教育教授教養目標的教育方式。在中國現代遠端教育也稱網路教育，多數從事高等教育的現代遠端教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠端教育學院。網路教育是現代資訊科技應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些檔案中，也稱現代遠端教育為網路教育。
中國海內舉辦網路學歷教育的多為海內聞名公辦大學。高等網路教育學歷證書國家教育部承認，自1999年以來，教育部批准67所普通高校學校和中心廣播電視大學開展現代遠端教育試點工作配冊，答應上述68所試點高校在校內開展網路教授教養工作的基礎上，通過現代通訊網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，由學校按照國培虛巨集家有關劃定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子註冊後，國家予以承認。
遠端教育。遠端教育是一種新型的教育形態，是相對於傳統教育而言的，是一種非連續面授教育。在泛起遠端教育概念的同時，經常伴跟著遠端教授教養和遠端學習的概念，它們是既有區別又有聯絡的。
對遠端教育概念的術語和定義進行的深入分析表明，基更的遠端教育定義極有價值，但仍出缺陷，有待發展和完善。筆者將給出遠端教育的新定義，並進一步界定遠端教育與遠端教授教養和遠端學譽絕習的關係。為此，有必要首先對以下論題進行考查和分析：
學習概念的定義方法；廣義的和狹義的教育和學習的區別；教育、教授教養和學習三者的關係。
2樓：羅特蘭中國總代
不用去上課，不用去考試，只要在網路上做作業就可以了。
網路教育和普通教育的區別在**？
3樓：北獵**諮詢
網路教育的最大特點就是學習者可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業餘學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此網路教育和普通教育有很多不同之處，那麼，網路教育和普通教育的區別在**？跟隨一起來看看吧。
1、招生與入學時間不同。
普通高校專公升本一般是指在普通高等學校專科應往屆畢業生中選擇優秀學生公升入本科進行兩年制的深造學習，各省份考試時間有所不同。
網路教育專公升本一年兩次入學，分別在3月和9月。
2、學習方式不同。
普通高校專公升本入學的學生全部採取全日制學習。
網路教育專公升本採取網路教育教學模式，一般使用電視及網際網絡等傳播**進行學習。
3、錄取方式不同。
普通高校專公升本按照招生學校規定的錄取分數由高到低依次錄取，且必須過了省統考分數線才有可能被錄取。
網路教育專公升本按招生學校根據招生計劃數在考生達到最低錄取分數線的前提下，由高到低依次錄取。
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