1樓:匿名使用者
記憶力可以通過科學的技術提高,記憶大師都是通過方叢州法練成的滲銷蔽,他們的記憶力也不是天生,用記憶術是一種很好的方法,記憶大師也是用這些方法,同時這些方法可以用在學習上,幫你快速課文、古文、單詞、語法、鬥空數字、公式、定理、考點……記得快、記得準、記得牢!
2樓:匿名使用者
多被手機號、**號等或許有些幫助。
數字記憶方法和技巧
3樓:拾柒
數字記憶方法和技巧如下:
第。一、形象轉化法,形象記憶法是比較適合單數數字的編碼方法,當然也適合少數的雙數數字,這個要具體分析。利用形象轉化法設定單數詞,是因為單數只有1個數字,容易設定獨立的形象編碼詞;而雙數則易受到2個數字的形象的干擾,不容易尋找合適的獨立形象詞。
第。二、諧音記憶法,諧音法是在數字編碼詞設定中用得最多的一種方式。諧音記憶法只需與數字讀音相近的詞都可以選擇,所以使用範圍廣。
其優點在於:當編碼詞的諧音與數字讀音相同或極其相近時,想起數字的瞬間就會想到編碼詞,便於與要記憶的詞迅速產生聯想。
第。三、意義轉化法,意義法的優勢在於當數字擁有特定意義時,我們往往會比較快速地把數字同編碼建立聯絡,並達到快速記憶的目的。除了上述比較常見的具有特殊意義的聯想,意義轉化法也可以聯絡對自己來說有特殊意義的符號或節日,如自己的生日、特殊紀念日等等。
數字記憶的好處:
1、大腦就是你自己的智囊。科學研究證明,大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動的,一般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動的,右腦具有**、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。
2、人的左右半腦是不平衡發展的,統計顯示,絕大多數人是左腦發達。全球有10%的人是左撇子,即右腦比較發達。而左右腦的發育程度不同,隱含了你的很多特質和天賦的秘密:
理解數學和語言的腦細胞集中在左半球;發揮情感、欣賞藝術的腦細胞集中在右半球。
3、右腦最重要的貢獻是創造性思維。右腦不拘泥於區域性的分析,而是統觀全域性,以大膽猜測跳躍式地前進,達到直覺的結論。在有些人身上,直覺思維甚至變成一種先知能力,使他們能預知未來的變化,事先做出重大決策。
數字記憶法是怎麼回事?
4樓:亮艦深藍
結繩計數,繩子每打乙個結代表乙個或一次,以此類推。
結繩記事是文字發明前,人們所使用的一種記事方法。即在一條繩子上打結,用以記事。
上古無文字,結繩以記事。《易.繫辭下》:"上古結繩而治,後世聖人易之以書契。
孔激指穎達疏:"結繩者,鄭康成注云,事大大結其繩,事小小結其繩,義或然也。"晉葛洪《抱朴子.鈞世》:
若舟車之代步涉,文墨之改結繩,諸後作而善於前事。"後以指上古時代。
例如:奇普(quipu或khipu)是古代印加人的一種結繩記事的方法,用來計數或者記錄歷史。它是由許多顏色的繩結編成的。
這種結繩記事方法已經失傳,目前還沒有人能夠了解其全部含義。
結繩記事(計數):原始社會創始的以繩結形式反映客觀經濟活動及其數量關係的記錄方式。結繩記事(計數)是被原始穗旁先民廣泛使用的記錄方式之一。
文獻記載:「上古結繩而治,後世聖人易以書契,百官以治,明族配萬民以察」(《易·繫辭下》)。
雖然目前末發現原始先民遺留下的結繩實物,但原始社會繪畫遺存中的網紋圖、陶器上的繩紋和陶製網墜等實物均提示出先民結網是當時漁獵的主要條件,因此,結繩記事(計數)作為當時的記錄方式具有客觀基礎的。
其結繩方法,據古書記載為:「事大,大結其繩;事小,小結其繩, 之多少,隨物眾寡」(《易九家言》),即根據事件的性質、規模或所涉數量的不同結系出不同的繩結。民族學資料表明,近現代有些少數民族仍在採用結繩的方式來記錄客觀活動。
到了今日,已沒有人再用這種方法來記事,然而,對於古代人來說,這些大大小小的結則是他們用來回憶過去的唯一線索。
2.】籌碼計數,每一籌碼代表1,或10,或100,等,以此類推。
最好的單詞記憶法是什麼,最好的單詞記憶法是什麼?
每個人都不一樣,適合自己的就是最好的,慢慢探索。建議嘛,試試音標法,會讀一般就會拼 新東方 劉暢.的還不錯,教程可以到網上搜,也可以到 買那種兩塊錢的教程。其實關於記憶法的原理基本上都一樣的,就是圖形記憶,不僅是記單詞。記憶的革命 這本書挺好的,確實有很大幫助。當然還有許多其它的 資源,但我覺得你看...
艾賓浩斯記憶法的具體運用例項艾賓浩斯記憶法背單詞具體怎麼操作?
蘇聯莫復斯科州斯 維爾德洛夫制村一名叫娜佳 瑪赫娃的學生,常常假設自己是老師,並準備了教學筆記,在上面寫上學生名單,還自己扮演學生回答問題,對每個回答都打分數。這樣過了一段時間後,娜佳發現 從前,地理課對我來說就象苦役一樣。而現在,當我從學校裡一回來,就想立刻把功課做完,好去讀地理。為什麼這樣呢?就...
記憶力提公升訓練法?有提高記憶力的訓練方法嗎?
我覺得這是乙個花時間付代價的問題,就是有乙個堅定的心智,剩下一些記憶方面的技巧,只是輔助的工作也不能完全的依賴。組織學習策略。將所有要記憶的的資訊有策略地進行組織,在幾個資訊之間建立聯絡,這種聯絡可以按照邏輯順序進行記憶,邏輯順序多種多樣不一定要按照一二三來排列,你可以按照長度,比如資訊的長度 還可...