1樓：劉心安兒
春秋戰國時，因材施教的孔子，他主要通過旅遊的方式來進行教學，所以目的性沒有特別的強。
2樓：乾燥溫度
孔子本質上是一位為當時的朝代政治服務的教育家，在業務上沒有同行少正卯那麼純粹。
3樓：網友
因為出身不同吧，孔子是私生子，而少正卯卻是出身名門貴族，身份尊貴更能夠吸引人來聽講，再加上少正卯有能夠打動人心的語言說服力，這樣讓得更多人喜歡去聽。
孔子的思想如此偉大，春秋戰國時期為何卻不得重用？
4樓：無伴懶看花
春秋戰國時期各國爭霸，孔子的思想，對那時的統治者來說並不適用，因此得不到重用。
5樓：小朱同學啊
因為春秋戰國時期有很多國家並立，而每個國家都想吞併其他國家，成為唯一的國家，因此，在那個時代盛行的是兵家思想和法家思想，孔子的儒家思想並不適用於他們的國家狀況。
6樓：卞尋綠
因為孔子的思想是建立大同社會，但是春秋戰國時期，各國君王都在互相爭奪天下之主的位置，戰爭環境下不可能踐行孔子的思想，因此孔子得不到重用。
春秋戰國那麼多學派，為什麼孔孟的學說沒有滿足君主的利益需求呢？
7樓：惠華小知識
因為孔孟的學說以和為貴，而當時到處都流行戰爭。所以他們的思想不被君主們接受。
8樓：職場導師夏清
因為那時候中原還沒有統一，他們的學說在當時看來是非常不切實際的，只有統一了才有作用。
9樓：小自信
我認為最主要的原因是孔孟的學說和當時君主的利益相沖耐拆孫突，那麼孔孟的學說就不會得御譁到昌鏈當時君主的推崇了所導致的結果。
春秋戰國時期的百家爭鳴不僅體現了各派別間的相互學習與吸...
10樓：樸贍豆英叡
答案】b答案解析】試題分析：本題考察百家爭鳴。「視人之家，若視其家；視人之身，若視其身」。
意思是對待別人的家庭，要象對待自己家庭一樣；反映的本質是要相親相愛，體現墨家"兼愛"的思想主張，墨家「無父無君冊畝」的「兼愛」主張，被孟子指責為「是無父也」、「是禽獸也」，故選。
是墨家的「尚賢」主張，d
是墨家「道」的思想，c
是法家的**集權思想，與題意無團褲關。均排除。
考點：戰國百家思想。
點評：解答此題的關鍵在於準確把握百家爭鳴各家思想的主要內容。戰國各家思想由於代表的利益不一樣，觀點也不是一樣，儒家、墨家州或森、法家和道家是考試的重點。
百家爭鳴是我國春秋戰國時期的一次思想解放運動，中國傳統文化在此時基本定型。與此相關的知識點如百家爭鳴的背景和影響等也需要掌握。
春秋戰國時期百家爭鳴，各學派主張各異地位不同，其中()受到統治者的重視。
11樓：考試資料網
答案】：acd
答案】acd。解析：儒家在漢武帝時期「廢黜百家，獨尊儒術」，道家各個朝代的敬模初期被統治尺吵者採用，法家是秦朝時期的統治思想，只有墨陵稿侍家思想一直未被統治者重視。
因材施教的分論點，因材施教的意思
1 對於教師 因材施教的過程中，教師要監控學生的發展過程並適時糾偏。其一，老師要適時佈置作業，並及時批改，發現問題及時糾錯。如果老師佈置作業和批改作業與學生完成作業的時空不對稱，錯誤得不到及時糾正，學生很容易擺脫老師的監控。其二，學生的行為表現也必須在老師的監控之中，其行為表現實際上是記憶力 興趣和...
孔子是戰國人嗎？孔子是春秋戰國時期人嗎
孔子並不是戰國人，而是春秋時期的儒學家，他是儒家學派的創始人，留下了很多的教育思想。孔子是春秋時期魯國人。春秋和戰國都是東周朝不同階段，春秋時期在先，因孔子修訂的 春秋 而得名，故名春秋。孔子是春秋戰國時期人嗎?孔子是戰國時期魯國人嗎？孔子，公元前551年9月28日 農曆八月廿七 公元前479年4月...
培養全面人才的理念，與因材施教哪乙個更適合教育呢？
相比較培養全面人才，因材施教更適合教育，在術業有專攻的前提下，能夠多一些技能那就更好。在學校的時候，我們經常看到一些學生，體育 美術 計算機等方面具有一技之長，但學習上會有一定偏差，而通常在學生時代，學習成績會看得非常重要，因為只有好的成績，才能夠到好的大學繼續深造，但從未來的發展來看，有一技之長更...