1樓：燦燦時尚走廊
傳統文化對乙個國家和民族的教育有很大的影響，乙個民族文化傳統的核心是其文化心理結構和價值觀。語文教育植根於深厚的中國傳統文化，受到了傳統文化的影響。我國傳統文化的價值觀影響當代中國的教育，我們要取其精華，去其糟粕。
自古以來，中華人民共和國成立以來，歷史上漢朝統一中國以來，教育制度有著非常細緻明確的概念，中華民族兩千多年的教育理念，「成為立國之本，教育優先」。
可以說，在世界其他國家的民族發現文明之前，中國人已經非常重視教育。我知道只有教育才能解決人類和人類社會的所有問題，幫助人類幸福與和平。眾所周知，教育是強國富民的根本，與民族的未來密切相關。
小學教育有其根源，但教育要從兒童開始。這就是所謂的兒童教育。
中國古代教育思想儒家思想孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。代表他的儒家文化對中國文化和教育的發展產生了深遠的影響。他的教育思想集中在《論語》。
孔子從探索人性出發，認為天生本性差異不大，性格上的差異主要是後天形成的，因此主張注重後天的教育，「不教而教」。孔子學說以「仁」為核心和最高道德標準，主張「不能見惡，不聽禮儀，不守禮儀」，強調了忠孝的慈愛。孔子的「怒、憂、不發」體現了啟蒙的教育原則。
學而不思則無知，不思則危」強調學習與行的結合，要求應用於學習。
墨學以先進時代的墨為代表的墨學和儒學被稱為玄學。莫墨在教「兼愛」和「不可侵犯」的同時，還注重掌握文史知識，培養邏輯思維能力，傳播技術。對於獲得知識的理解，我認為有三種主要方法：
知識」、「聽」、「說」。前兩種方式不全面，不可信，要重視知識，以推理的方式追求理性的知識。道家主張迴歸自然，迴歸「人的自然本性」，放下一切才是最好的教育。
2樓：乙個
中國傳統思想對於現在的教育影響也是特別重要的，這是乙個指導意見，所以人們在現在教育當中就會變得特別的容易，而且也會影響規範到人們的一些行為，還能夠讓我們瞭解到古代的一些具體情況。
3樓：撒的謊
其實還是有著很深遠的借鑑的，而且古代的一些思想其實很具有意義，也非常的適合現在的社會。
4樓：十二二兒
我覺得利大於弊，傳統思想有些過於老成保守，這種會禁錮人們的思想，不利於長遠發展；而那些正確的思想觀念會促進人們發展。
5樓：路邊的風兒
個人認為中國的傳統思想對現在的教育影響還是非常大的，比如道德，比如人品，還有老師對待學生的態度。
6樓：數位技術小輝
影響很深。因為中國傳統思想現在依然很普遍，影響著一代又一代的人，所以我覺得中國傳統思想對現在的教育影響很深。
中國目前傳統教育存在的問題有哪些？
7樓：同彥珺
1、把教育狹義地理解為學校教育，忽視家庭、學校和社會教育的有機統一。
2、教知識不教方法，教知識不教做人。現代教育幾乎把所有的時間都花在知識教育上，而實踐教育、道德品質教育等缺失嚴重或幾乎沒有，時間幾乎完全被知識教育侵佔，浪費了不少人的青春。把孩子束縛在凳子上，把思想桎梏在書本知識中，我們的民族可能正在失去思想的自由和活力，而走向思想真空和文化沙漠，正成為乙個沒有文化的民族。
3、課堂教學基本被考試牽著走，老師的教學思維被嚴重地禁錮在狹窄的範圍，備課就是找題、編題，課堂教學就是做題、講題，學科知識本身的內涵和魅力常常被忽視。
老師沒有時間去豐富自己，無法設計出精彩的課堂，只好進一步強化外在的紀律和制度，耗費越來越多的時間和精力，陷於一種惡性迴圈之中。本來可以很輕鬆和精彩的教學帶給老師和學生的都不是快樂和幸福，而是疲憊和厭倦。
4、無論對國家、社會還是個人或人類整體，教育的價值都既有功利性的一面，又有非功利性的一面。但是我們的教育沒有全面體現其多重功能和價值，於是整個教育體系變得越來越病態。教育功能和價值上狹隘的功利性認定要求教育使培養物件成為適應既定社會目標的工具，即使是談素質教育，也是注重教育功能和價值的物質內涵，而忽視教育應該具有的「精神實質」。
5、在我國目前中小學就學人數進入高峰期、公升學教育壓力大的情況下，中小學教師負擔已十分繁重，職業壓力在不斷增大，心理疾患已遠遠高出社會一般人群。這實際上已經成為影響學生心理健康的重要源頭。
8樓：貝貝愛教育
具體如下：
學科發展不平衡。素質教育還沒有真正落實下來。現在許多學校在非統考學科方面的課程是比較少的，社團活動也比較少，但是這也是能夠理解的，畢竟不是所有學生自控能力都很好，能夠在參與社團活動的同時能夠收心學習。
所以各大普通學校都不敢花費過多時間進行社團活動或者編排**美術這些課程。
一定歷史時期形成的流行的、具有影響的教育思想、制度和方法。中國封建社會有儒家的崇尚道德修養、尊師重道、因材施教、循序漸進的傳統；五四運動以來有講求民主、科學、進步，振興中華的傳統；西方古希臘有主知和注重和諧教育的傳統。
文藝復興後有尊重兒童、遵循兒童身心發展、培養學生能力與學習主動性，重視課堂教學與系統知識傳授的傳統。上述均為一定歷史時期形成的傳統教育（亦可稱為這一時期的教育傳統），是對以往傳統教育的揚棄、繼承和發展。
一種教育傳統在形成、發展初期，基本上是符合實際的或進步的，隨著時代變化、社會前進，將逐步地不同程度地變得陳舊、落後。其中不符合客觀實際和社會發展的被剔除、揚棄；符合客觀實際和社會發展的則被視為精華加以肯定、繼承和發展，並更加科學化。
9樓：在龍慶峽看焦點訪談的馬纓丹
現在的傳統教育基本沒有，就只有學習補課，孩子都累死了。
中國傳統教育思想有哪些？
10樓：生活老師玲兒
1、因材施教的思想。
作為個體的人是有差別的，智力、經驗、認識等都有所不同，因此教育要因人而異，不能一成不變。
2、有教無類的思想。
每個人都有接受教育的權利，不能剝奪任何人受教育的權利，教育沒有高低貴賤之分。
3、學思結合的思想。
只學習不思考會迷茫，只思考不學習就會危險。學習不能機械性死學，要消化、思考，才能變成自己的東西。
4、學以致用的思想。
學習的目的是為了應用，沒有使用價值的學習毫洞叢無意義。知識很多不能都學，學習要以應用為導向。
5、重視道德教育的思想。
德育和智育是教育的兩翼，只有智育沒有德育，對社會的危險性更大。
6、重視自我反省的思想。
吾日三省吾身，反省之於個人就像老師之於學習，是自我教育的過程。乙個人只有通陪寬過不斷地反省總結，才能矯正自己的不足。
7、強調擔當與責任教育的思想。
與知識比起來，責任和擔當更重要，教育的首要社會目的就是教人有責任心。
8、強調立志對學習的促進作用。
樹立遠大的志向，明確學習的目標，才能有恆心、有毅力去努力學習。
9、樹立終生學習、以民為師的理納亂櫻念。
學習不分高低貴賤，不懂就要請教，要敢於向不如自己的人學習。不學習就會掉隊，活到老學到老。
10、重視教育的社會功能，及對個體的促進作用。
教育不僅是乙個人的事，也是乙個民族、乙個國家和乙個社會的事。
道教對中國傳統文化的影響,道教對中國傳統文化的影響有哪些
1.對中國傳統科技的貢獻，比如煉丹，促進化學 醫學的發展 2。對文學的影響，還多詩人受道教思想影響，如李白！3。無為清修，對個人品格的影響！無為是道家的思想 不是道教 不要混到一起 道教養身煉丹，在客觀上促進了中國古代化學 醫學 藥物學的發展。對古代民俗的影響也無處不在，像玉皇大帝 太上老君 八仙 ...
關於中國傳統節日的古詩？帶有中國傳統節日的古詩
元日 宋 王安石。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。清明 唐 杜牧。清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟。唐 王維。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。以上三首都是關於傳統節日的古詩，望！十五夜觀...
關於中國傳統文化，關於中國的傳統文化歷史
中華傳統文化應包括 古文 詩 詞 曲 賦 民族 民族戲劇 曲藝 國畫 書法 對聯 燈謎 射覆 酒令 歇後語等 傳統節日 均按農曆 有 正月初一春節 農曆新年 正月十五元宵節 四月五日清明節 五月五日端午節 七月七七夕節 八月十五中秋節 臘月三十除夕以及各種民俗等 包括傳統曆法在內的中國古代自然科學以...