1樓：邢以彤鐸驪
中華傳統文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族**、民族戲劇、曲藝、國畫
、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語等；傳統節日（均按農曆）有：正月初一春節（農曆新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統曆法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。
中國文化主要可以歸納為三種:1.宗法文化
2.農業文化
3.血緣文化.
這三種文化構成了中國傳統文化的主流.並且隨著歷史的演變它們之間相互滲透作用越來越緊密.例如:
在封建社會的大家庭裡面,血緣關係十分重要,特別強調輩分和地位的等級差距,因此十分重視家族家規,它們在一定程度上甚至比國家的一些制度更具有凝聚力和威信,在魯迅先生的**裡我們常常可以看見宗法文化對封建統治和人們思想產生的影響;我國自古以來直至今日還是一個農業大國,正所謂經濟基礎決定上層建築,以農業為主的經濟形態必然會產生與之相適應的文化制度.
以四書五經為代表的儒家文化幾千年來影響著人們的思想,因此我認為中國文化最主要的特徵就是儒家文化:強調天人合一,修身齊家治國平天下,使人的內在修養和外在的經世治國達到完美的統一.儒家文化的精髓就是平和中正,思無邪!
其次,農耕文化、家族文化、還有一些地域文化之間相互聯絡相互滲透，在歷史的漫長演變中逐漸的形成我們中國傳統文化豐富多采的內涵。
2樓：扶安雙侯慈
孔子，老子，故宮，長城，秦始皇兵馬俑，頤和園，論語，古文、詩、詞、曲、賦、民族**、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語，正月初一春節（農曆新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕
3樓：匿名使用者
一、中國
傳統文化研究博士生班
中國傳統文化研究博士生班由北京大學國學研究院主辦。北大國學研究院是跨學科的綜合研究機構，主要依託北京大學中文、歷史、哲學、考古等系（院），開展重大專案研究，弘揚中國傳統文化。
2023年，國學研究院繼續聘請田餘慶、袁行霈、裘錫圭、嚴文明、樓宇烈、閻步克、陳來七位教授擔任導師，實行集體指導。提供有利於諸學科融匯交叉的課程安排、學習形式及**指導方式，在「中國傳統文化」的大方向下，鼓勵學生選擇多方向交叉的博士**選題，旨在打通文、史、哲等人文學科，培養複合型的國學研究人才。
基本學習年限為4年，第一學期不固定導師，第二學期確定研究方向及導師。修滿學分，並且**答辯獲得通過，即授予博士學位。招生名額為4－6名，面向文史哲及考古專業的考生，以及其它**的考生。
入學考試的專業課初試科目，可在中國文學、中國歷史、中國哲學和中國考古學四個專業中任選一個方向的考試科目（包括外語、專業基礎課和專業課三門），請參見北大研究生招生專業目錄。複試科目為古典文獻閱讀。
報考國學研究院的考生，請在網上提交報考資訊時，選擇報考導師所在院系、專業、研究方向，並在備註中註明「國學研究院」。
二、儒家思想與儒家經典
《儒藏》編纂與研究是一項巨大的學術工程，預計10－15年才能完成。為了此項工程得以持續進行，並將完成課題與培養人才緊密結合起來，我校特招收「儒家思想與儒家經典」方向研究生，由北大「《儒藏》編纂工作小組」主辦，由哲學系中國哲學教研室和中文系古典文獻研究中心組織教學，聘請湯一介、安平秋、孫欽善、李中華、吳榮曾、龐樸擔任導師，實行集體指導。2023年將招收8－10名碩、博士研究生。
碩士研究生可申請連讀博士，入學後一邊參與《儒藏》編纂工作，一邊系統學習。除選修中國哲學專業、中國古典文獻學專業和中國古代史專業的課程外，還將由「《儒藏》編纂工作小組」的教授開設少量必要的課程供學生選修。第一年不分導師，主要選修課程，由「《儒藏》編纂工作小組」選派一名教授負責指導學習，自第二年起根據研究方向確定導師。
碩、博士生學制均為3年，碩博連讀生學制6年。歡迎文、史、哲及考古專業（也可兼及其它學科）的考生報考。考生可選擇北京大學哲學系中國哲學專業、中文系中國古典文獻學專業、歷史系中國古代史專業的任一組考試科目應試，提交報考資訊時填寫以上院系、專業、研究方向，並在備註中註明「儒家思想與儒家經典」。
考試科目設定請見哲學、中文、歷史系招生專業目錄。
三、歐洲學
歐洲學是一門交叉學科。它以當代歐洲為研究物件，以政治、經濟、歷史、法律、文化多學科相結合的視角研究歐洲，尤其是研究歐洲一體化的發展。
歐洲是西方文明與西方政治、法律、經濟制度的發源地。二十世紀中葉以來的歐洲一體化程序促進了歐洲的聯合與統一，使歐洲成為世界經濟與政治的重要力量，同時也為區域經濟與政治合作提供了有意義的實踐。以跨學科的方法研究歐洲問題不僅有利於培養歐洲研究的高階人才，而且對政治學、經濟學、歷史學、法學等領域的研究與創新有重大啟迪意義。
北京大學歐洲研究中心從2023年起招收跨學科的歐洲學博士研究生。歐洲中心聘請高毅、李強、許振洲、邵景春4位教授擔任導師，實行分散招生、集中培養、交叉選課的培養方式。學生入學後既有特定的專業方向，又選修跨學科的歐洲研究課程，同時在跨學科導師隊伍指導下完成博士**。
歐洲中心將加強與歐洲高等院校的合作，以多種形式和歐洲高等院校合作培養歐洲學博士。
報考歐洲學博士的考生，請在網上報名提交報考資訊時，選擇報考導師所在的院系、專業、研究方向，並在備註中註明「歐洲學」。考試科目設定請見相關導師的招生專業目錄。
4樓：匿名使用者
我是蘇州大學的,大一時選修課,我選了中國傳統文化,第一節課,我就殘了,竟然是外國語學院的人開的,用英文講課,討論中西方文化的差異,起源,老師還說":研究生上這課都頭疼!"嚇的我上了兩節課就把課推了,當時推的人挺多.
5樓：琥妞
沒有吧 北京大學有個類似的你可以打**問問
6樓：湧泉畫室
中文名中國傳統文化 外文名traditional culture of china 解釋：民族文明、風俗、精神的總稱 特點：相容幷蓄、和而不同 主要特徵：
時代流傳 民族特色 歷史悠久 博大精深 儒佛道三家共存共榮 主要包括思想文字語言學術
關於中國的傳統文化歷史
7樓：廣州柏威進口
中國上下五千年，要看書呢。
關於「中國傳統文化」的資料
8樓：匿名使用者
中國書法、篆刻印章、中國結、京戲臉譜、皮影、武術-秦磚漢瓦、兵馬俑、桃花扇、景泰藍、玉雕、中國漆器、紅燈籠（宮燈、紗燈）
-木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡
-茶、中藥、文房四寶（硯臺、毛筆、宣紙、墨）、四大發明-豎排線裝書、剪紙、風箏
-佛、道、儒、法寶、陰陽、禪宗、觀音手、孝服、紙錢-樂器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等）
-龍鳳紋樣（饕餮紋、如意紋、雷紋、回紋、巴紋）、祥雲圖案、中國織繡（刺繡等）、鳳眼
-彩陶、紫砂壺、蠟染、中國瓷器
-古代兵器（盔甲、劍等）、青銅器
9樓：杭濃酒聰睿
中國文化
主要可以歸納為三種:1.宗法文化
2.農業文化
3.血緣
文化.這三種文化構成了
中國傳統文化的主流
.並且隨著歷史的演變它們之間相互滲透作用越來越緊密.例如:在封建社會的
大家庭裡面,血緣關係十分重要,特別強調輩分和地位的等級差距,因此十分重視
家族家規
,它們在一定程度上甚至比國家的一些制度更具有凝聚力和威信,在魯迅先生的**裡我們常常可以看見宗法文化對封建統治和人們思想產生的影響;
我國自古以來直至今日還是一個農業
大國,正所謂經濟基礎決定上層建築,以農業為主的經濟形態
必然會產生與之相適應的文化制度。
10樓：丹瑞青桂
在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，一直影響到今天的生活。繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要。
全面、系統地挖掘、整理和介紹中華傳童文化，則是中國學者義不容辭的光榮任務。
中華傳統文化具有鮮明的整體性，各種文化形式之間相互貫通，相互影響。只有在比較全面瞭解中華文化各個門類形式的基礎上，才有可能對其總體特徵與實質獲得較深入的理解。事實上，整體性把握文化，本身就是中華傳統文化的基本精神之一。
中國歷史上的許多傑出人物都是在眾多領域均有重要建數、樹的文化全才。世界級文化大師孔子所推崇和追求的「**」，不僅具有高尚的道德情操、廣博的知識、深邃的智慧，而且還具有出色的文字表達能力、政治管理經驗以及藝術、體育、軍事等多方面的技藝。孔子本人正是這樣一位全面發展、多才多藝的偉大人物。
作為傑出的教育家、思想家、政治家、歷史學家和文學家，孔子對於**等藝術領域、射御之類技能甚至烹飪與服飾的原則等，都曾提出過非常精妙的見解。中國古代傑出人物對於文化的全面追求，啟發本書作者將不同門類的知識融匯貫通，集為一帙。
11樓：顏美媛莊娟
知識模組
.有了教學目標和定位，接下來的工作是析分知識模組。由於本課只有40節時，如果僅把本課當成歷史課或專門史（文學史、藝術史、宗教史）來講，受到課時的限制，很容易將本課講成一門中學歷史課或某幾門專門史的膚淺的大「雜燴」，不僅不能達到教學教育的目的，學生也因為不能學到真正有用的東西、只是在重溫中學課程或其他課程知識而抱怨。
本課程建設之初，我們就走過這樣的彎路。
經過二十年的研究和探索，經過反反覆覆的修改，我們將本課定位為：高度概括中國文化的特徵，通過分析中國人解決和思考問題的習慣（思維方式），將中國文化各組成要素（文學、藝術、兵法、宗教、藝術，甚至政治等等）的基本特徵引出來，既讓學生掌握中國文化各組成要素的特徵，又讓學生學到自己去分析各種文化現象的方法。我們也考慮過：
利用哲學高度概括的手法，學生尤其是港澳臺僑生是否適應，是否能夠理解，是否有興趣？為此，我們在講課時儘量深入淺出，以情動情。經過幾年的教學實踐和與學生的互動，我們注意到，高度概括中國文化特徵的方法，普遍受到學生歡迎，甚至受到學生的高度評價，有學生這樣評價本課：
「《中國傳統文化概論》課從一種對學生來說前所未見的角度來教授，即以中國傳統思維做主線，穿插歷史、哲學、宗教、社會、軍事、管理、藝術等方面的內容，再以專章講授中國人傳統思維方法和東西方思維方法對比，對我以前所學的中國方面知識有了一個「串連」作用。打個比方，以前不知道為什麼中國水墨畫愛『留白』，現在我知道是因為借「留白」來帶出聯想的意境，而這裡所謂的意境，就是中國傳統「天人合一」的觀念衍生出來的……諸如此類的例子一言難盡。」另一位學生說：
「說《中國傳統文化概論》就是現代本科教育中的先驅者實在不為過,
通過《中國傳統文化概論》重新認識我國文化精粹,
並同時應用於生活上每個細節,
這才是智慧的體現,
才是真正復興我國文化之路!總的來說，我認為中國的教育，普遍就是缺乏像中國傳統文化方面的教授，特別是對思維方式的傳授。」（請見教學評估中的「學生意見」）。
可見，即使是港澳臺僑生，他們對掌握方法還是充滿興趣和熱情的。依據這樣理念和學生調查，在經過深思熟慮之後，我們將本課分為六個知識模組：.
中國傳統文化古詩，關於中國傳統文化古詩。
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中國傳統文化問題，求博學者解答，關於中國傳統文化的問題？（跪求）
1 傳統人格就是儒家的人格，也強調改善社會，但是儒家壓抑個性 現代的人格就是要在貢獻社會的同時實現自身的價值！2 中國文化的起源應該是炎黃時代，根源是伏羲的八卦，周代的陰陽五行學說 3 中國傳統社會的基本特徵 封建家長制，重視倫理 感染是一種最好的教育 現代人很大程度上受到西方文化的薰陶，西方文化是...
有關批判傳統文化的片子，有關於中國傳統文化的電影
高老莊 的文化蘊涵 對傳統文化的批判和反思 醜陋的中國人 是臺灣著名作家柏楊先生以 恨鐵不成鋼 的態度，強烈批判中國人的 髒 亂 吵 窩裡鬥 不能團結 死不認錯 等，指出中國傳統文化有一種濾過性疾病使我們的子子孫孫受感染，到今天也不能痊癒。主要內容是批判中國人的劣根性。我暈 你傻呀 咱是中國人！雖然...