備課要求有"三備"，請問如何"備學生
1樓：小楊同學解析電視劇集
因材施教。每個階段的學生所認識和學習的內容不同，因此教師在準備課程的時候要根據教學物件來備課，這樣才能讓學生能更好接觸，也才能學習得更好一些。作為教師要了解教學物件的心理，瞭解他們的認知水平，這樣才能讓孩子學習得更好一些。
其他「兩備」：
教學內容。在備課的時候，準備好課程內容是非常重要的，也是一堂課的核心， 因此想讓自己上好-堂課，要根據課堂要求大綱而進行設定，這樣才能讓每個學生都能接受。準備好一堂課的內容，梳理完整，這樣能讓自己能教得更好，孩子也能學習得更好。
教學方法。作為教師，最主要的職責就是讓所教的孩子能學習得更好，接受得更加自然，因此教師要用最好的教學方法，才能指引|孩子們學習得更好一些。在教師備課的過程中，多梳理總結自己的教學方法，這樣才能讓孩子學習得更好一些。
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要求掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。
要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；要了解每乙個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果。就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。
讓學生幫助老師蒐集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。
3樓：網友
簡而言之，即教師在上課之前，為了上好課，對上課做的一切準備工作。一般地，教師在備課時，要根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。
備課備什麼？
4樓：一襲可愛風
一、備文字——解讀文字。
1.備課之前，認真讀課文。
1）反反覆覆讀，疏通字詞。
2）藉助工具書，理解生難字詞。
3）邊讀邊圈點勾畫批註。
2.從不同的角度給文字提問。
3.依據問題尋找答案。
1）一部分可以直接從文字里尋求答案。
2）一部分得查閱相關資料才能解答。
二、備教材——理解教材編排意悄芹圖。
1.關注文字在教材中的位置。
2.關注課後的問題。
精讀與略讀可以視執教者的情況來調整）
三、備課堂——以預設應對生成顫耐。
1.備流程（在基本流程下，可以以主問題帶動）2.關注學生思維（引導學生學會自己與文字對話，不能全靠老師灌輸。
3.訓練思辨意識（培養學生全面看問題的意識，「讓思考成為習慣」!）這就是語文的學習了，訓練他們學會思考文章的選材，結構的安排，以後在寫他們自己的作文的時候，就可以這樣思考。
備課備什麼
5樓：網友
備課有8步。
1. 備課標。教師必須按照新課程標準所規定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。
2. 備教材。教師必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基(基本理論、基本知識、基本技能)，三性(思想性、科學性、猜雹系統性)，三點(重點、難點、疑點)。
創造性地使用、整合教材。
3. 備教具。上課需要教具的，必須提前做好準備。需要在微機室、語音室、多**教室上課的，要提前做好課前硬體準備。
4. 備學生。要從不同的學生水平出發，因材因人施教，既要面向全體又圓鍵要分層橘兆巧次提出要求，努力使教學切合學生實際。
5. 備教法。要從實際出發，講求實效，靈活運用「自主、合作、**」等各種教學方法，形成自己的教學特色。
6. 備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現於黑板上，讓學生易於理解，便於記憶。
7. 備作業。備課時應設計並試做要佈置給學生的課後作業，合理安排課後作業的質和量。
8. 備資源。教學和學生的實際生密切聯絡，本節課所涉及的現實生活資源教師要做到心中有數。
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