大學生對勞動的理解和感悟
1樓：一網情深的阿慧
勞動感悟一。
勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學樓裡外煥然一新--從垃圾散亂到窗明几淨，蜿蜒幽曲的林蔭小道因為我們的清理而顯得整潔開闊，這些凝聚了我們無盡的心血。
勞動培養了吃苦耐勞的精神。當清晨的第一縷陽光射向窗臺的時候，我們已經開始忙碌了。乙個小時，二個小時風雨之後的校園因為我們而變得美麗，也許是天公不作美，在勞動這周我們都頂著烈日，可我們無怨無悔。
同時大家互幫互助使我們又深刻的認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高。
勞動使我們明白了無論做什麼事情都必須持之以恆，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此！只有認定目標，腳踏實地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會在以後的人生道路上發揚吃苦耐勞的精神。
正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。
勞動培養了我們的社會實踐能力。勞動是我們認識到：課本知識是遠遠不夠的，我們應當投身社會實踐，去經歷風雨，去見識世界，去豐富我們的人生閱歷。
因為今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟樑。健全的人格、廣博的知識、強壯的體魄、創新的意識、合作的精神等是構成生命華章的要素，是參與競爭的實力。
勞動還培養了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。
每乙個人都應該在自己的工作崗位上兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂在後。努力做乙個合格的社會主義新人，為社會主義建設事業添磚加瓦。
2樓：雛之迷
一概以知識武裝大腦的高中生步入大學之後，逐漸要面對許多頭腦和雙手相結合的學術研究。對勞動的理解：其實，我認為，勞動就是一種創造。
創造也有三六九等，對每個個體來說，它可以是大腦進行腦力勞動來思考乙個知識、來創造一種想法。思考一到嚴密的數學題，每乙個解題步驟，其實都是在創造一種想法。而相較於腦力勞動，體力勞動更像是我們將自然界的材料變成財富的乙個過程。
哪個最簡單的例子，你將買回來的菜，洗乾淨切好，再將它做成一道美味的飯菜，為自己提供能量，補充營養，也是在進行一項體力勞動，並用雙手創造了生活的價值。感悟： 但不防思考的更遠一些，一人勞動，人人勞動，整個社會都在勞動，我們不僅用大腦，也用雙手做的每一件事情，所創造的每乙份價值，最終結合起來，變成建設國家的力量。
那我們每乙個人勞動的意義和價值便更加豐富。
大學生對勞動教育的認識和感受
3樓：賈賈愛語文
大學生對勞動教育的認識和感受：
勞動，是可以讓我們去鍛鍊下身體，可以讓我們都體會到勞動的乙個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關成果，而這次乙個假期，我跟隨家裡去參與了一些勞動，在勞動之中，我也有了一些收穫和感觸。
勞動一天下來，整個人彷彿都不是自己的了，全身上下都是痠痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家裡之後也會特別的累特別的痛苦。
第二天都不想起來了，這種感覺讓我也體會到別人勞動是天天在重複，那麼其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也讓我知道我們平時所吃的東西，所用的東西都是別人勞動而得來的，更是要懂得去珍惜。
勞動的果實並不容易獲得，我還只是一天的勞動，更何況比這更累的事坦握情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經歷過，告訴我學習其實並不是那麼的辛苦。
長大後就會發現還有更多辛苦的事情，只是我現在還不是那麼的懂得，不過也是知道，勞動的確是不容陵信運易，而自己也是以後無論做什麼事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的勞動，要去珍惜。
在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，並沒有那麼的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛鍊，更加的懂得生活是怎麼樣的，而不是埋頭去讀書。
那樣對於生活也是有很多的不瞭解，而勞動卻是讓我對家裡有了更多的瞭解，清楚做好乙個衛生的工作就不是那麼容易的，而父母每天去上班，回來之後還要給我去做飯。
打掃乙個衛生，他們辛苦，以前我是尺梁感覺不那麼的深刻，但是此次自己參與了就發現，真的不容易。
通過勞動，也是讓我養成了乙個好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時也是一種責任，一種義務，而勞動自己也是要經常的去做，不但鍛鍊了自己，也是讓自己得到成長有了收穫。
好的習慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來其實都是很辛苦不容易的，但是隻有自己願意堅持下來，那麼才會有更多的收穫。
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