求一篇作文名為《講臺上的青春》的作文，速度啊。。

1樓：網友

講臺上的青春。

每當聽到別人提到講臺，我們的腦海裡浮現的大多是老師那慈祥的面孔，可親的形象。的確，他們的諄諄教導我們怎能忘記。老師把他們的汗水都揮灑在這講臺上，把青春都奉獻給了育人這偉大的事業中，是我們值得謳歌的物件。

可我今天想跟大家分享一下我對「講臺上的青春」這一命題的不同解讀。

對於乙個因為學習成績不好，而被迫經常坐講臺的人來說，我看到了這個命題的時候我真的有種流淚的衝動。。。屬於我的講臺上的青春正悄然而去，我，還能追回嗎？

小學的時候，我調皮搗蛋，學習成績不太好，可惡的老師就把我叫到講臺上坐過。那時我真想早點拜託我的小學時代，因為我想上了初中應該就不會被老師叫上講臺了，一切將會是新的開始，我將脫離苦海，面對我的新環境新同學，而不是那個老不死。初一的時候我有決心改過，不再到講臺，可是，好景不長，惡夢又上演了。

初二的時候，我特別喜歡乙個女孩子，於是在後面喜愛地弄了弄她頭髮，結果又被老師罰了上講臺坐。

今天，我回想這一切，好像有種恍然大悟的感覺。那是一種覺醒的力量。小學時候老師叫我坐講臺出於他的良苦用心，而不懂事的我將它解讀為他對我自尊的踐踏，所以他才有了「老不死」這個我對其極度不尊重的外號，才有了「可惡」這麼個形容詞，現在看來可惡的或許是我吧。

還有就是我所謂的出於喜愛地弄女同學，哼，現在真想抽自己耳光，扇自己一巴掌，那簡直就是流氓，對於不經別人同意的觸碰那怎麼能算是喜愛，那是青春期荷爾蒙增加，而又忍不住多手，自制力那麼弱，我真可笑。

如果是過去，我會說：「講臺，我和你不共戴天；講臺，我和你勢不兩立；講臺，你毀了我的名譽。給我帶來的只有無邊的痛苦和恥辱。

但現在我望著那講臺，望著黑板上的中考倒數90天，我感覺我的青春已悄然而逝，那是一種無聲的痛，慚愧溢於心頭，無奈又從何說起呢？

常言道因為痛，所以青春，而我這講臺上的痛，能說得上是青春麼？而這青春我有能挽回麼？90天，我還有90天！

2樓：網友

第一段：別的同學的青春，大都是在課桌前度過的。而我的青春，一部分在課桌前，一部分卻在講臺上。講臺，是我小學到初中十五年寒窗的見證。

第二段，回憶第一次上講臺，因為從沒上過，總認為這是老師的聖地，當自己上了講臺後，有一種膽怯，又有一種傲視全班的心理。。。然後再回憶具有代表性的歷次上臺的經歷。其中，要有尷尬的最好，搞笑的也好，這類例子才有趣。

第三段，即將畢業，心中五味雜陳，有一種失落，但一想到馬上又要上高中，那時還會有登上講臺的機會，心中隱隱有一種激動……。

最後，為自己有講臺上的青春經歷，而無比自豪………之類感想。

3樓：網友

擁有青春，擁有快樂。

郭敬明說：青春如同懸掛在頭頂上面的點滴瓶。一滴一滴地流逝乾淨。

這彷彿是很傷感的文字，但細細一想，卻有了另一種格調，那點滴瓶裡不是裝了抗擊頑固病毒的藥液嗎？那種藥液不是注入我們的身體，滲入骨髓了嗎？

我們的青春，有著非同尋常的風格！我們是90後，雖然受著非主流的影響，但內心仍然純潔。我們叛逆高傲，卻無比堅硬。我們冷銳鋒利，卻充滿義氣。

我們不會說看西方文學，崇尚自由，讀經濟著作有多深刻。但我們卻會以我們的方式，為自己的人生鋪就一條輝煌的道路。我們生活中的每一天，奮鬥中的每一天，拼搏中的每一天，就像安妮寶貝寫的**，在無限甜蜜中滲透一滴淚珠。

青春期的我們是美好的代名詞，我們那飄浮不定的心情雖然複雜，但快樂總是主線。青春期的我們容易滿足，在體育課間，躺在草地上曬曬太陽，就會說：「生活真是愜意！」

我們喜歡看80後作家的**。喜歡把自己的心情寫到qq空間的主頁上，喜歡把情緒寫在臉上，甚至喜歡把憤怒發洩到他人身上。我們有時偷懶的想法也很簡單：

希望不用很努力就可以考第一，希望老師不那麼嚴厲，希望考題可以再簡單一些。

即使不稱意，我們在大喊幾聲「鬱悶」之後，又會是一張燦爛的笑臉，去迎接嶄新的生活。即使想要模仿成熟的人，在筆記本上寫下幾句傷感頹廢的話語，那也只是一時興致突發。我們終究還是快樂幸福的男生女生。

我說：因為擁有青春，我快樂。

青春期的我，看見公園裡的老太婆們坐成一排一排的，便扭頭拍拍死黨的肩膀對她說：「她們在照集體照？坐得這樣整齊！

真是無語。」我也曾做夢在電視機螢幕那麼大的電腦上打遊戲，那鍵盤還會發光。我還和死黨約定以後要把哈根達斯吃到吐！

呵，這就是青春！放肆的快樂的充滿汗水的青春。

因為擁有，所以快樂。

所以不要再羨慕別人，不要再嘆息自己，珍惜現在擁有的，快樂得把它揮霍乾淨。