瓦爾登湖是幾年級的課文
1樓：小微旅行記
瓦爾登湖》是高中一年級的廳絕課文。《瓦爾登湖》是美國作家亨利·戴維·梭羅創作的散文集，《瓦爾登湖》是美國作家梭羅獨居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他兩年多時間裡的所見、所聞和所思。該書崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風光，內扮培姿容豐厚，意義深遠，語言生動。
瓦爾登湖》共由18篇散文組成，在四季迴圈更替的過程中，詳細記錄了梭羅內心的渴望中汪、衝突、失望和自我調整，以及調整過後再次渴望的複雜的心路歷程，幾經迴圈，直到最終實現為止。表明了作者用它來挑戰他個人的、甚至是整個人類的界限。但這種挑戰不是對實現自我價值的無限希望，而是傷後復原的無限力量。
高一語文《瓦爾登湖》教學設計
2樓：鮮活且善良丶桃花
教學目標
1 理解作者梭羅對瓦爾登湖的如孩童般純淨的喜愛之情。
2 技能目標：著力於從作者寫作的語言節奏中感受這種喜愛之情。
3拓展目標：學生討論桐叢段瓦爾登湖受到的破壞中人類行為的反思與改善。
教學重點：
1理清意象，找到作者心中瓦爾登湖的形象。（自然、潔淨、和諧、具有使人重生的魅力、神秘色彩，帶給我休憩的精神財富）
2語言節奏，和緩、輕柔，寓溫柔的愛慕、敬仰之情與字裡行間，通過朗讀來體會。
教學難點：
1 把握行文中傳達的對瓦爾登湖的意象有難度，需要在感性之中突出概括；
2 閱讀情感的薄弱對原作情感的領悟有難度；
重點突出：
2師生共讀和示範閱讀。並配以音畫**效果。
難點突破：
1 佈置課堂練習，在閱讀中感受形象中傳達的感情。
2 閱讀配樂示範作品彰顯語音朗讀的豐富的創造力。拉抬學生的閱讀中付出的情感。
教學方法：
朗讀實踐課與**展示相結合。
教具使用——多**課件以及朗讀作品。
教學步驟：
第一課時
1 朗讀作品展示。
2 **想起（瓦爾登湖**）學生開始閱讀。（同步教師展示多**課件）
閱讀中能夠突出瓦爾登湖的文字句子。
3 學生概述《瓦爾登湖》的寫景內容，並簡要分析作者情感。並提出要求關注並運用提示的文字中的句子。
4 學生分段選擇賞析瓦爾登湖片段的練習（從賞析中找出準確體現作者對瓦爾登湖情感的詞語）
5 概括瓦爾登湖在作者感情中的。形象。
第二課時
1 再次《瓦爾登湖》的閱讀，並配以湖水鄭慶和水上生命活動的**展示。
2 整體**作者本文的創作感受和表達思想。
3 從作者表達的創作感受和思想中引導學生思考人類的活動與自然環境之間的關係。
4 學生討論、**人與自然和諧相處的關係。
5 把自己形成的觀點以及想法作為作業，書寫並有序的表達和整理。
梭羅的瓦爾登湖講什麼的
梭羅隱居瓦爾登湖畔，在大自然體驗生活，在田園生活中感知自然 重塑自我的認知救贖歷程 徐遲的版本確實不錯的，可以看看！瓦爾登湖 是梭羅的代表作，寫的是梭羅長大後回到小時侯住的湖泊邊上居住寫下的關於湖水 人生之類的散文！要靜下心來讀的，不然讀不懂的。付費內容限時免費檢視 回答 瓦爾登湖 是美國作家梭羅獨...
《瓦爾登湖》給你最大的感受是什麼
這本書給我最大的感受是充滿著哲理性，有人這是一本描述隱居生活和山山水水的書。但我覺得這隻對了一半，這還是一本哲學書和博物志。梭羅是一位作家，更是一位哲學家和博物學家。合上 瓦爾登湖 墨綠色的封面，一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵。這本書所描述的各個場景都非常的有...
求 《瓦爾登湖》的一段摘抄和那段摘抄的賞析，400字左右的
不過確實是一本好書，有時間自己去看一下，寫出自己的感受。沒猜錯的話是老師要求你們看的吧？讀書是為了讓自己增長知識 更好的理解生活 從而獲得自己感知幸福的能力。可以欣賞下別人的觀點，但寫的再好都是別人的東西，跟自己半點不相干呃！自己好好去看下，寫出自己的感悟，相信你會有所得的！一.好句摘抄 瓦爾登湖 ...