《青春之歌》的影評
1樓：網友
—青春之歌是什麼呀？
一部老電影。
什麼內容的？看了能哭不？
抗婚、自殺、獲救、戀愛、抉擇。最後成長為真正的無產階級革命戰士。不會哭。
題材真鬱悶，沒意思，不看了。
誰都不會質疑我的答案的，特別是「不會哭」。我在這樣的時候，也沒有覺得有什麼不妥或錯誤。本來嘛，一部時隔47年、近半個世紀的老影片，怎麼可能賺得當今社會年輕人的眼淚呢。
因為要寫一篇與愛國主義有關的影評類文章，又要與大學生有聯絡，所以選擇《青春之歌》這部**來寫，上面的對話是幫我找資料的「年輕人」與我的對話。
收集來一些資料。其中有些資料是關於楊沫《青春之歌》的長篇**和歷史背景介紹的。多看些背景資料對理解影片有益，我想。
我一篇篇看，電影一幕幕在腦中重新上演，我也逐漸走入革命者大氣凜然、視死如歸，前赴後繼的精神世界裡。
比如影片在完成林道靜戰勝個人英雄主義、與舊我決裂的思想轉變過程中，刻劃了她的引路人—盧嘉川的形象：英勇頑強、沉著機智、寧死不屈和高度的樂觀主義精神。當他**後，林道靜開啟他的小包，裡面是黨的宣傳品，腦海裡立即浮現出引導她革命的盧嘉川。
盧就義時，鏡頭是林道靜深夜張貼革命標語的特寫。這組鏡頭展現了革命者前赴後繼的場面，盧嘉川倒下，成長的林道靜站了起來。看到這段文字，我一下子被感動得熱淚盈眶。
於是想起與幫我找資料的「年輕人」的那段對話，意識到自己其實錯了。影片會老，時代會過去，但是精神是永遠不老的，青春的頌歌將代代傳唱！不被感動只是因為對影片的背景缺乏瞭解，對影片所要傳達的精神沒有領會。
藉著「電影百年」的契機，國家號召中小學生要看10部愛國電影，大學生也要接受以電影為形式的愛國主義教育。我想，《青春之歌》應該是大學生必看的一部好**。看之前不防先了解一下歷史背景，或者做一下欣賞引導，讓學子們先進入「角色」，那麼，再去看這部**，一定「會哭的」。
2樓：柳會喻又香
長篇**《青春之歌》`《圍城》分別塑造了不同型別的知識分子形象，(前面是對的).從不同側面反映了知識分子在革命鬥爭中成長的過程。(後面是錯的，《圍城》中的知識分子沒有參加革命鬥爭，錢鍾書也沒有這樣的生活經驗).
評論家們如何評價《青春之歌》這部作品？
3樓：中地數媒
《青春之歌》主要通過對英雄形象（盧嘉川、江華、林紅等）的創造來敘述中國共產黨人在民族危亡的時刻，如何自覺地承擔起決定民族命運的「歷史責任」，組織民眾，不怕個人犧牲進行英勇鬥爭。因而，儘管盧嘉川等在**中並非主要人物，但他們的存在必然的。
作者講述中國現代知識分子在革命鬥爭中所走的不同道路的故事，通過對林道靜的愛情、婚姻遭遇的描寫，來**牽涉女性命運的問題。但有關女性命運的主題因素，在作品中是被壓抑、被淡化，被當作階級立場、階級意識的矛盾和轉變的因素來處理的。**在否定戴愉、餘水澤、白莉萍等的選擇的同時，通過林道靜的「成長」來指認知識分子唯一的出路：
在無產階級政黨的引領下，經歷艱苦的思想改造，從個人主義到達集體主義，從個人英雄式的幻想，到參加階級解放的集體鬥爭——也即個體生命只有融合、投入以工農大眾為主體的革命事業中去，他的生命的價值才可能得到真正實現。
有關於青春的詩歌，參加青春之歌朗誦大賽（意味深刻，打動人心
青 春 之三 我愛 在今夜 回看那來時的山徑 才發現 我們的日子已經 用另一種全然不同的方式 來過了又走了 曾經那樣熱烈地計劃過的遠景 那樣細緻精密地描好了的藍圖 曾經那樣渴盼著它出現的青春 卻始終始終沒有來臨 徐志摩的 偶然 席慕容的也很不錯喲 青春之歌 詩歌朗誦稿 青春是一首歌 一首動聽高亢嘹亮...
急《青春之歌》影響五四運動的思想
不過bai是強調了一下 青春之 歌 反du 映的zhi是1931.9.18 1935.12.9這段時間的事。主要思想dao 青春之內歌 在否定戴愉 餘容永澤 白莉萍等的選擇的同時，通過林道靜的 成長 來指認知識分子唯一的出路 在無產階級政黨的引領下，經歷艱苦的思想改造，從個人主義到達集體主義，從個人...
青春作伴好還鄉的解釋,青春作伴好還鄉的青春是什麼意思古意和今意都要
在春光的陪伴之下正好回到我的家鄉。聞官軍收河南河北 杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲 回狂。白日放歌須縱酒答，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。今譯 劍門關外忽然聽說官軍收復薊北，乍聽到止不住的淚水灑滿了衣裳。回頭看妻兒的愁容不知去了何方，胡亂收拾著詩...