1樓：網友
啊？！冬天裡不要砍樹》
法國作家查爾斯·貝多有過這樣一段軼事：在他9歲那年的冬天，他到爺爺那裡過聖誕節。在爺爺的農場裡，一棵無花果樹似乎已經死了，樹皮有的已經剝落，樹幹也不再呈暗青色，而是完全枯黃了，稍碰一下，樹枝就「嗄吧」一聲折斷。
於是貝多對爺爺說：「把它砍了吧。」可是爺爺不答應，爺爺說「也許它的確是不行了。
但冬天過後，可能還會萌芽抽枝的。記住，冬天裡不要砍樹。」果不出他爺爺所料，第二年春天，這棵看似已經死了的無花果居然重新萌生新芽枝，到了夏天，整棵樹看上去和其他樹沒有差別。
其實，在我們周圍的生活空間，也常遇到類似無花果樹這樣的境遇。
學校裡，經常聽到「某某學生無可救藥，朽木不可雕，日後肯定沒有希望了」的說法。然而隨著時間的流逝，這些被老師預言沒有「希望」的學生，其中的不少人並沒有讓人失望，甚至做出了驕人的業績。類似的例子可以隨手拈來。
被譽為「世界上三大表演藝術體系之一」的梅派藝術創始人梅蘭芳，在回憶自己舞臺生涯時說：「我是個笨拙的學藝者。」他八歲從師學藝，幾句老腔，學了多時還不能上口。
老師嫌他太笨，罵了他一頓，賭氣不再教他了。
然而，他不灰心，幾十年如一日，一招一式、一板一眼他勤學苦練。功夫不負有心人，他的藝術技巧終於達到了爐火純青的境地。創立「相對論」的愛因斯坦，有著1000多項發明的愛迪生，小時候都曾被老師看作是「笨學生」，後來卻取得了令世人矚目的成就。
其實，他們中的很多人並不是真正的無可救藥，往往可能因為我們教育管理方法簡單或者不當，使他們產生了某種逆反心理。離他們越遠，對他們關心得越少，他們留給我們的希望就越渺茫。
教育是一門科學，對挽救、教育那些看似沒有希望的學生，首要的是不要放棄對他們哪怕是一絲一毫的希望。查爾斯·貝多讀懂了爺爺「冬天裡不要砍樹」的教誨，把乙個單詞都背不全的口吃學生教育成了有名的律師。他的兒子不幸患上了小兒麻痺症，幾成廢人，但貝多記住爺爺的話，不放棄對兒子的希望，使之成功地讀完了大學課程，擔任了圖書管理員。
我們何嘗不能對那些沒有「希望」的人再耐心一些？也許就是我們的一點希望，挽救了乙個人的一生。
只要有希望，就不要輕易放棄。記住，「冬天裡不要砍樹。」
我自己的，是和老鼠有關的，你想聽嗎？
2樓：沁月弦
呼籲大家一起愛護大自然。
保護動植物的具體例子
3樓：
您好親，保護動植物的具體例子：1給動植物建彎春咐美麗的家。埋純2不捕捉、不傷害動物，3不傷害、不踩蹋植物。
4多種書、草等植物。5 給動物餵食物，好好照顧它們。要辦成這件事，不僅光自己動手做，還要搞宣傳，如貼廣告，但不能亂貼，必需經過同意，才准許貼廣告；還有給別人發e-mail;還有在某些**論壇發表文章；或者在報刊上發表文章等別森薯的途徑進行宣傳。
希望可以幫助到您~<>
保護動植物舉具體例子
4樓：
摘要。動物（animal）是生物的乙個種類。它們一般以有機物為食[1]，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
科學家們把現存的人類已知的動物根據體內有無脊柱分為無脊椎動物和脊椎動物兩大種類。
科學家已經鑑別出46900多種脊椎動物。包括鯊魚、鰩魚等軟骨魚類動物，鯉魚、黃魚、草魚等硬骨魚類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，雞、鴿子、麻雀等鳥類動物以及猴子、紅熊貓等哺乳類動物。
科學家們還發現了130多萬種無脊椎動物。這些動物中多數是昆蟲，昆蟲中多數是甲蟲。海綿、蚯蚓、烏賊、牡蠣、紅海星、水母、蜘蛛、珊瑚蟲、放射蟲、蛔蟲、豬肉絛蟲、沙蠶、蝸牛、蛞蝓等都屬於無脊椎動物。
動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養有機體。
保護動植物舉具體例子。
您好，感謝您使用知道，這邊為您分配最好的解答方案，這裡是這道題由我來~我這邊正在為您查詢，請稍等瞎橡廳下哈～消磨隱息正在如含查閱可能有點不能及時回覆請您稍等親親~<>
<>您好~保護動植物舉具體例子：在山上設立保護動物區，在草地設定禁止踩踏。
動物（animal）是生物的乙個種類。它們一般以有機物為食[1]，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
包括人。科學家們把談碰敬現存的人類已知的動物根據體內有無脊柱分為無脊椎動物和脊椎動物兩大種類。科學家已經鑑別出46900多種脊椎動物。
包括鯊魚、鰩魚等軟骨魚含慎類動物，鯉魚、黃魚、草魚等硬骨魚類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，雞、鴿子、麻雀等鳥類動物以及猴子、紅熊貓等哺乳類動物。科學家們還發現了130多萬種無脊椎動物。這些動物中多數是昆蟲，昆蟲中多數是甲蟲。
海綿、蚯蚓、烏賊、牡蠣、紅海星、水母、蜘蛛、珊瑚蟲、放射蟲、蛔蟲、豬肉絛蟲、沙蠶、蝸牛、蛞蝓等都屬於無脊吵肢椎動物。動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養有機體。
親~希望以上對您有所幫助~ 如果您對我的陵絕滿意的話，麻煩給個贊哦~<>
最後祝您生活愉快~生盯野意興隆尺則姿~<>
<>如果您還有問題可以結束諮詢之後再向我提問哦~
熱愛生命的事例 動物植物 100字
5樓：我的愛心小天使
我常常想生命是什麼呢？
早晨，太陽像剛出生的小孩子，紅著臉，好象在偷看著什麼．＂銘銘起床了＂這是媽媽在叫我起床．我急忙起了床，問媽媽什麼事，＂等你爸爸回來，我們和你姥爺去菜園．＂
嗚，，，爸爸回來了，我們到了菜園，我看到了菜園裡的蝴蝶飛來飛去，我忍不住去抓它們，＂呀呼＂，我抓住了，我又蹦又跳的來到他們面前說：＂媽媽．看，我抓住了蝴蝶．＂媽媽說：＂快放了它，你看都成什麼樣了．＂我一看，蝴蝶的翅膀折斷了．我不禁落下淚來．
通過這件事，我知道了生命的渺小和珍貴，所以我們要珍惜生命．
關於愛護植物的故事
6樓：網友
一位老師多次教育學生愛護花草。可是有一天，一位頑皮的孩子居然摘了花園裡一朵漂亮的花。她問這位同學：
為什麼摘花？」「花哪去了？」沒想到這位同學怯怯地吐出兩個字：
吃了。」她真想劈頭蓋臉地批評一頓：「花怎麼能吃呢？
難道它是公尺飯？你這個腦子怎麼長的？」可是還是忍住了。
她把這位同學叫到辦公室，讓他坐下，心平氣和地說：「現在老師不問你為什麼摘，為什麼吃，就把你當時怎麼想的告訴老師好嗎？咱們是平等的！
就像朋友一樣……」
這位同學終於抬起頭說：「我看見那朵盛開在草叢裡的花，覺得它真美，我忍不住把它摘了下來，放在手中仔細端詳。它散發著一種淡淡的卻又很誘人的香味，我在想，它長得這麼美，又這麼香，味道是不是也很甜呢？
於是我就把它塞進了嘴裡。老師，它真是甜的！等我回過神來時，我就知道我錯了……」
一番話，讓老師感慨萬端：這是一位多麼愛思考、愛探索的孩子，一位多麼會發現美、欣賞美、體驗美的孩子啊！這位老師非但沒有批評他，反而好好地誇了他一番。
這是當代教育家、著名特級教師李吉林親身經歷的故事。她的可敬之處在於，不是高高在上，而是與學生「平起平坐」；不是武斷地批評學生，而是善於在孩子身上發現閃光的地方；她深深懂得尊重學生，也讓學生學會尊重他人。這不正是教育的真諦所在嗎？
動植物熱愛生命的故事，動植物熱愛生命的故事
大自然的啟示 古人有過一句極為深刻的話 師法自然。說得真棒！大自然給我們上過的課的確很多很多，且一節比一節美妙。先請聽三個故事。故事之一 ab本是兩棵無關的樹，只因被青藤緊緊地纏住，便在不知不覺中長到了一起，而自打長到一起，a樹也就結出了一種全新的果實，外形仍然是a，但味道卻酷似b。瞧！大自然多奇妙...
有人認為保護動植物是因為動植物對人有用，那先看來對人沒有用的
不同意生物處在生態系統中,每種生物之間是有聯絡的,一種物種滅亡也可能會危及其他物種.那些看起來對人沒用處的動植物 滅絕了也可能導致 對人類有用 的物種滅絕,同時破壞生態平衡 那些看起來對人沒用處的動植物 並非沒用,有可能是人類還沒發現它們的作用.每種生物都有其特有的基因,我們要保護基因多樣性.毀滅一...
描寫動植物的短文，描寫動植物的短文
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的小臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹 杏樹 梨樹...