1樓：專注青春美劇
我覺得現在做老師難，因為孩子都很調皮，很難管。
我覺得做老師是一件很困難的事情，老師的壓力是很大的，需要承受不論是家庭，學生還是社會上面各種方面的壓力，這種壓力是無形的，可能是別人的一句抱怨話，可能也是不經意的乙個眼神或者評價，雖然社會上很多的人都說老師的職業是很神聖的，是很偉大的，但是結果確是並沒有那麼多人願意承擔老師的這個職業。
我們都知道學生大部分都是很天真可愛的，但是總是避免不了會遇到調皮的學生，這種學生是讓老師很頭疼的，在老師的這個崗位上面，不僅僅需要進行大量的知識儲備，還需要進行課前備課，並且我們都知道備課的過程是很漫長的，為了讓自己的課程看起來不是那麼的枯燥無聊，很多的老師都會選擇在自己的上面增加很多的內容，這些內容都需要老師能夠與外界積極的溝通，從而將這些新奇的事情傳遞給自己的學生，這些都是很耗費時間的。
雖然都說老師的崗位也是很輕鬆的，但是我卻不這麼覺得，老師每週或者半個月都可能會休息三到四天，並且國家法定節日必須休息，所以從這些方面來看，我覺得老師的休息時間的確是很樂觀的，但是老師講課的備課知識，和學生們的作業批改，還有未來教授課程的目標和計劃都需要通過這些時間進行相應的計劃，可以這樣說這些時間反而是讓老師能夠為了更高質量的教學而準備的。
很多人不願意做老師的其中之一的原因就是老師的這個職位雖然看起來輕鬆其實並不是很輕鬆，基本上老師都是因為自己的興趣愛好或者真的喜歡教書的職業才會從事教師的職位，所以不管怎麼說，我們都要支援老師的工作，畢竟老師是很不容易的。
2樓：情感諮詢阿博老師
我覺得現在做老師特別難，一方面要應付上級領導，一方面還要應付學生家長。
3樓：職場達人如冉
我覺得做老師挺難的。我就是一名老師，當學生犯了錯誤，已經不知道該如何去批評學生了，批評得太厲害，擔心家長說我傷害了孩子的自尊心，可是輕微地忠告，孩子又不肯聽。
4樓：肖艾斯的旅行日誌
我覺得難，因為現在老師工作壓力很大，而且身上的責任感也很重，所以老師很難做。
5樓：社社會謠
在中國古代，有一句話叫天地君親師。這其中雖然有些糟粕，但也可以看到中國古代也是比較推崇老師這一職業的。在古代，除了天地君親師，又有一日為師終身為父這句話。
不管是哪一句，都凸顯了教師在古代的社會地位。到了如今，教師的社會地位也並不是太低。因為教師關乎孩子的成長，他們是教育的一線。
當然了，隨著經濟的發展也漸漸的對教師這個行業產生了一些挑戰。在這樣的情況下，教師的教學工作的越來越難。那麼現在做教師到底難不難呢？
我想不難，這一定是不難的！因為以下幾個原因首先，教師與學生以及以及家長是獨立的個體，其次教師的責任沒有這麼重大。<>
獨立的個體，這句話是什麼意思？解釋開來，就是教師是乙個個體，學生是乙個個體，家長是乙個個體，他們之間具有獨立性。任何一方都不能依賴任何一方，當然學生會依賴家長。
所以做教師的難度自然也就沒有這麼大。<>
家長對於學生擁有更多的期盼。教師在學校教育，更多的只是教會學生科學知識，他不承擔學生的完全成長。完全成長就是對學生的一切負責，包括吃穿住行，以及人格的發育。
既然教師的責任沒有這麼重大，那麼它就自然不需要付出太多，又何來做教師難這一說法。如果教師遇到了難纏的家長以及學生。那麼自有法律會幫助他。
為什麼現在當老師這麼累？
6樓：寧風範
經常見有人抱怨教師工資低、教師工作累——加班也沒加班費、教師地位低——與公務員等相比，但是實際上呢，每年考教師的人越來越多，其中有一部分就是教師的子女來考教師。為啥考教師的人這麼多，真相是……
01.教師有編制。
很多人考教師是因為教師有編制，教師編制也就意味著可以定期加薪，寒暑假有工資，有醫保、可評職稱、退休後有退休金，無正當理由用人單位不能隨意解聘你。尤其是畢業幾年發現自己還在「漂」的時候就會發現教師編很有用了。
02.相對來說比較好考。
相對來說，教師是比較好考的編制，雖然考教師需要提前考教師資格證，也需要提前準備筆試、面試，但是比起讓人頭大的行測、無語凝噎的申論，還是比較簡單的。每年都會有應屆生及往屆生投入到教師備考中來，也有很多人在考公務員途中被夭折然後來招教考試中併成功上岸。
03.教師的人際關係很純粹。
很多人喜歡當老師就是因為覺得教師的工作環境很穩定，接觸到的人際關係很純粹，每天大多時間面對的都是胸無城府的孩子，工作氛圍比起企業甚至公務員來說要輕鬆很多。
7樓：網友
老師是真的很累了。
一是教學質量壓得老師喘不過氣來。素質教育提了n多年，但並未有什麼有效的考核方式。教學質量其實就是每一學年末的全縣市統考中學生的考試成績。
考完之後教研室會來個全縣排名。而且職稱評審還得看近幾年你的教學成績不應低於哪個檔次。
二是老師不光教書育人，還是保姆。早讀之前，班主任或輔導員要提前到校，監督檢查各班學生是否把各自的清潔區、教室打掃完畢。早讀開始後看還有是否未到的學生，立馬翻出報名冊，給家長問原因。
大課間要帶學生一同做；中餐要帶學生進食堂就餐並看學生是否把餐桌抹乾淨。值周老師上午上學下午放學要到馬路值勤。午休時間得有老師在教室陪學生。
8樓：江淮一楠
原因一：教師不僅僅是「腦力勞動者」
從根本上講，教師之所以感到「累」，很大程度上是把腦力勞動當體力勞動來做了。是在工作中用了「蠻力」。「蠻力」用得多了，又收不到預期的效果，疲憊感油然而生。
就教師群體而言，往往是那些剛剛參加工作的教師更容易感到累，這些教師有「年輕」做資本，從體能角度看有絕對的優勢。他們更願意，也最容易動用「蠻力」，也最容易感到「累」。教得久一些的老教師反而容易從教學中找到幸福和快樂來。
認真研究一下真正讓老師們感到「累」的工作，我們不難發現，「累」的背後常常是無意義、無價值。
其實，教學中的許多工作都會像累人的作業那樣成為讓學生感到苦，教師感到累的事情。逃出這種惡迴圈的途徑只有一條，那便是教師千萬不能把教學當體力活。
一定要用思考取代「蠻力」。不把教學當體力活兒，首先要學會把那些讓自己感到「累」的工作抽取出來加以分析，用心去研究。只有真正把腦力勞動當腦力勞動去做了，蠻幹帶來的「累」才會消散。
累」歸根到底是教師成長中的煩惱。新課改指出教師成長途徑有三條，一是自我反思，二是同伴互助，三是專業引領。這三條途徑都可以消解我們成長中的煩惱。
原因二：個人成長難度大。
教師小王進入學校，擔任班主任後，從早到晚，假期補課，週末加班，不停地教，處理各種問題，無休無止地重述知識，沒有時間培訓，甚至沒有時間充電，因為工作的內容瑣碎而具體，工作物件年齡小而幼稚，工作環境相對封閉而簡單，他沒有覺得自己需要立刻大量的學習在大學沒有學過的社會性內容。
於是，處理乙個問題時，成本過高：非常生氣，這對身體有害，用好幾個小時教導乙個兒童，希望學生養成乙個習慣或者改正乙個問題，給家長打**投訴花去半小時，心情不好吃不下飯，脾氣不知不覺變壞，身體不知不覺變差。
五年裡，因為他太早就教人而不是被人教，太早獲得認可而不是像別人一樣有個爬坡的過程，很容易自滿和產生高高在上的感覺，放棄系統的進修，培訓，畢業時的優勢已經不存在，傾注了心血的班級畢業走人，因為當班主任出色而必須再當下去。
乙個更加辛苦的五年在等著他。脾氣暴躁了，開始抽菸，最習慣的事情就是收集各種各樣的試題，資料，然後是整理，歸納，然後是改作業。開始學會偷懶，開始懷疑自己的未來。
特別值得一提的是，教師的培訓內容幾乎就是他一直在做的事，或者是關乎「道德」的講稿。
9樓：網友
首先，新時代：上課不易，備課難。
以前老師上課也只是提前預習，現如今上課需要做準備工作，也就是備考。不管是穿著還是上課的內容設計，都屬於備課的範圍。不過教案是備考最重要的一環，學校老師現在都要求備詳案。
在上課時，學校還得要求老師上課靈活，如果只按教案上課，學校領導就會說你按部就班，沒有任何創新，是不是覺得很委屈呢？學校要求雖然嚴格，但是當你過了這一階段，有了一定的教學經驗後，上課就容易了。這時你就知道上課也是需要日積月累的。
其次，行業保障單薄。
當老師很辛苦，工資待遇卻不是特別高。如果你的教齡有30年，擔任的是一線工作，那你和剛剛工作的畢業生是一樣的，工資待遇上並沒有多大的區別，而且退休以後每月也只能拿到三千多的工資。
因此，教師這個行業的保障單薄。要知道乙個人的生命是有周期的，也不過是30年的旺盛期，從事一線教育工作的需要很大的體力，當收入不能支撐談婚論嫁，買房看病時，就會跌入生活的窘境中，怎能不叫人覺得累！不過從事大學以上的教師生活收入會高很多。
中小學的一線教師還是特別累的。
然後，工作迴圈往復。
教師這個職位不同於其他崗位，假如同樣的是大學畢業生，乙個進了外企工作，而乙個進了中學當了老師。進入外企工作的那位在公司裡不斷接受培訓，不管是待人接物還是適應社會，能力都會有所提高，對於未來，能設定自己的人生，成為乙個社會精英。
但是當老師的那位，擔當了班級的班主任，每天的工作總是迴圈往復，從早到晚，上課補課，處理學生問題。每天都是無休止的重複學過的知識，並沒有時間充電，工作的物件也都是小學生，環境封閉也學不到社會性內容。就算班主任當的再出色，也只是班主任。
最後，學生和家長方面。
現在的學生生活優越，很多人已經養成了惰性，天天沉迷於遊戲，導致學習進度跟不上；還有一些學生對世界充滿了好奇心，由於現在網路發達，不少學生容易上當受騙，陷入陷阱中。當遇到挫折時，心理素質過低，很容易形成心理疾病，這絕不是危言聳聽，新聞比比皆是。
10樓：菜籃子
學校內部管理越來越精細化，對教師的管理和要求越來越高。教學質量要求是乙個非常大的壓力，也是壓在教師頭上最重要的一塊石頭。如果所代的課所帶的班提不高成績，提不高質量，那麼教師則面臨著非常尷尬的境地，甚至是面臨著被淘汰的結果。
再加上，現在的教師教學已經不是過去那樣單純的教書育人了，而是還要承擔教學以外的很多工作。現在教師除了要承擔教育教學中心工作以外，還要承擔留守兒童管護、安全維穩、食堂管理、體藝教育、社團活動、培訓學習，教研研修，教學改革、心理諮詢、各種資訊管理系統和平臺、各類活動進校園，各種建立驗收，各項考核考評等等。等等。
社會公眾對教師的期望值和要求越來越高。家長把對孩子很大一部分期望值寄託在教師身上，對教師的要求更加嚴苛和挑剔，教師也面臨著空前的社會壓力。
教師不僅僅是一天兩節課，課前要做大量的準備工作，備課的時間要高於上課時間。課後還要批改作業，有的在工作時間作業都批改不完，還要帶回家中批改。初中和高中還有早晚自習輔導，還有月考中段考試期末考試，不僅要出題，還要監考、改試卷。
好多人看到的只是上兩節課，卻看不到課後老師的默默奉獻。
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