四年級的同學,我想問一下,語文14頁和47頁怎麼寫

2025-02-05 04:35:21 字數 1003 閱讀 1055

1樓:網友

:「走東街,串西巷,手中握個打狗棒;朝南走,往北行,見個人兒咱磕頭。」

三大嬸,二大娘,還有漂亮的小姑娘;開開門,舀點湯,給個饅頭咱不嫌髒。」

乙個身材高大,滿臉油汙,肩背乙個破書包的強壯乞丐,從街頭閃出,邊走邊唱,奔向一家門口。房門拍的山響,裡面走出一位年輕的婦女,手中拿著半張煎並,邊遞邊說:「這麼大的小夥子,要飯不丟人那。

不怕丟,不怕醜,東轉西逛樂悠悠。」「那,你要到哪天那?」「張家的溼,李家的幹,要到哪天是哪天!

畫外音:當我們的鏡頭定格在那張有些狡黠,帶點玩世不恭的健康的臉上的時候,我們的心禁不住有些悲哀,社會給人們提供了施展才華的空間,有力氣可以憑力氣吃飯,有本領可以仗本領闖世界,這小夥子有強壯的身體,不乏聰明和才華,聽他的那些現編現唱的歌詞,你就會感受到這一點, 我們只能說:「小夥子,站起來吧,不要見人就磕頭。

柔情 體弱 搜查 索求 金燦燦 腐爛 平均 勻稱。

2樓:晴空亦無知

一十四頁。四十七頁。

不知道是這樣理解伐?

四年級上冊語文47頁畫的是什麼

3樓:帳號已登出

機翼。機毀人殲搭亡。慘禍。關鍵。輕而易舉。

語文教學的目的:以典範的古今書面語言作品為教氏毀拿學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介,是教育科學、心理科學的規律給語文學餘高科的原則要求。

典型化選材,時代使然,政治傾向使然。不如此,則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力,是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明,並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認:「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育,從「人口手上中下」到「知本家」,向人腦輸入並固化「詞語」,輸入「捕獲和創造詞語的概念、程式和模式」,為啟迪發展教育物件的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

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手舞足蹈 手忙腳亂 手不釋卷 手到拈來 手疾眼快毛手毛腳 指手畫腳 赤手空拳 比手畫腳 妙手回春情同手足 心靈手巧 不龜手藥 別具手眼 足繭手胝大顯身手 行家裡手 鹿死誰手 棋逢對手 得心應手指鹿為馬 指手畫腳 指鹿為馬 指桑罵槐 指日可待屈指可數 十指連心 頤指氣使 惜指失掌 染指垂涎瞭如指掌 發...

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