1樓：高中化學救急小屋
在這裡完全可以，本來就是元素本來的性質決定它的外在體現。可以相互推導。
f非金屬最強的元素不是f麼？怎麼這麼矛盾那？不矛盾。f既然非金屬最強的元素，那誰可以把他的電子奪走呢，沒有！因此f無正價，也就無含氧酸！
2樓：網友
一般來說都是可以這麼說的，當然由於氧、氟沒有最高正價，所以就不存在最**氧化物對應的水化物了。
3樓：網友
我以前也是這麼理解的，有些情況下可以，但有些情況下就不能使用。其實這麼理解也是可以的，
化學 解釋一下為什麼是錯的
4樓：網友
碳是固體，固體量增加對平衡沒影響，所以co的濃度也不會改變。
減少體積會使平衡向體積變少的方向移動，而此題逆向是2個單位的氣體變成乙個單位的氣體，所以逆向移動。但是，雖然平衡移動，但體積小了co2的濃度還是會公升高。
5樓：精彩生活大駿哥
（1）c是固體，不影響平衡，不變（2）體積減小，會朝著方程式體積減小的方向移動，所以逆向。
6樓：網友
平衡不變，c（co）不變。
因為只增加c，反應不進行，所以平衡不變；且c是固體，所以c(co)不變。
化學問題求反例
7樓：網友
答：在絕對意義上沒有反例！
不同種原子之間一定形成非極性鍵。
因為沒有那兩種不同原子的電負性完全相同。
只有可能兩個原子的電負性較為接近，形成的非極性鍵極性不太明顯。
但嚴格的將也應該是極性鍵，而不是非極性鍵。
例如：矽化銅（cu5si）又名矽化五銅。
矽和銅的電負性性均為。
但是也是近似的，並非精確值。
希望你能理解，歡迎追問。
化學（化反）求解
8樓：雲和山的彼端
a正確，加入的naoh首先與hco3-反應，nnaoh=，而nhco3-=，完全中和成co32-，通過溶度積碳酸鈣的溶度積遠小於碳酸鎂，既碳酸鈣溶解度遠小於碳酸鎂。所以生成的是碳酸鈣沉澱，b錯誤，生成的是的co32-，只能最多結合的ca2+，而nca2+=，這樣說有大量ca2+並沒有反應生成沉澱，c錯誤，根據濃度商q=[ca2+][oh-]^2ksp形成沉澱，具體看ph=11，coh-=，根據氫氧化鎂溶度積計算式，ksp=[mg2+][oh-]^2=，coh-=帶入求得cmg2+=<10^-5，說明mg2+完全沉澱，（通常說離子濃度小於10^-5認為完全沉澱），d錯誤，克naoh，nnaoh=，首先與溶解度小的mg2+完全反應生成mg2+完全形成氫氧化鎂，剩餘的naoh，還是根據氫氧化鈣的濃度商q=[ca2+][oh]^2= 化學：這個說法為什麼是錯的啊？ 9樓：網友 鋁和硫的化合物是硫化鋁，如果通過複分解反應則需要溶液中存在鋁離子和硫離子。 這兩種離子在溶液中會發生雙水解反應得到氫氧化鋁和硫化氫。 10樓：網友 對的，在溶液中不能得到硫化鋁，會雙水解，複分解都在溶液中時進行。 11樓：dear大熊 弱酸弱鹼會雙水解。 化學 告訴我這些說法哪錯了 12樓：網友 1、物質跟氧氣發生的反應不僅僅是教氧化反應，是叫氧化還原反應，你可能是初中生，到了高中你就更加清楚了，只要有氧化反應就一定會有還原反應，兩者是同時發生的。因為在氧氣和物質發生反應時，氧氣的化合價降低，但肯定會有一種元素的化合價公升高。 2、在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等於反應後生成各物質的質量總和。這就叫做質量守恆定律。酒精和水的混合不是化學變化。 3、鎂在空氣中燃燒的現象是：放出大量熱量，發出耀眼的白光。（還有個你可能沒有學的知識點，就是反應完成後生成的不是白色的固體，而是淡黃色的因為有mg3n2生成。 mg是一種特殊的金屬，不僅能和氧氣發生反應，而且和co2，n2都能發生反應，生成mgc、mg3n2（黃色）） 4、碳酸的酸性太弱，因此不能把石蕊變紅。 5、不能說是有多種原子構成的，應該說元素，因為他們既然構成了另外一種化合物，那麼就已經不是原子了。 6、碘酒中含有：碘化鉀、碘單質、水、酒精。 7、金屬活動性順序中活潑型強的金屬能置換出活潑性弱的金屬，指的是和活動性弱的金屬的陽離子反應進行置換。而agcl不溶於水，在水中沒有遊離的離子存在，所以不能和zn發生反應，但是zn能和cu2+發生反應就是這個道理。 8、仰視時，你的視線會在水平面的下面，因此你的讀數實際上是低於水平面的，就是你讀出來的量比實際的量要小，因此，你會是量得的體積偏大。 累死姐姐了。。。祝你好運，不懂繼續hi我。。 輕的可 嚴重的就不好 了。白癜風 用燒酒泡生薑7天，用生薑沾酒擦患處每日3次，每次3分鐘，擦紅為止，數日即愈 白癜風完全可以 嗎？不完全性白癜風的患者是可以 的，相對於一般疾病來說。但是前提是患者需要抓住初期 的好時機，因為只有在初期的時候，儘量使自己有正常的作息時間，白癜風患者的病情才會比較輕一些... 酶的概念 指來由生物自體內活細胞產生的bai一種生物催化劑。酶的化學本du質 大多數由蛋zhi白質組成 少數為rna 酶的特性 效率高 專一性強 作用條件溫和。酶a與底物b專一性結合，催化反應的發生，產生了產物c和d。這個模型揭示了酶的專一性。催化特定化學反應的蛋白質 rna或其複合體。是生物催化劑... 基本概念的理解主要抓住其中的關鍵字詞，更主要的是解決實際問題如何用。所以要在實際問題中辨析。如何加強初中化學基本概念教學 1.通過感性認識掌握概念。化學概念的掌握可以從已有的感性認識開始。例如，通過觀察鎂條在空氣中燃燒和碳酸氫銨受熱分解的演示實驗，可以形成 化學變化 的概念 通過氧氣與碳 磷 硫 鎂...白顛瘋能治麼
酶的概念酶的化學本質，酶的概念 酶的化學本質 酶的特性
初三化學基本概念，初中化學基本概念概要