近朱者赤,近墨者黑的心理學分析是什麼
1樓：網友
詞 目 近朱者赤，近墨者黑。
發 音 jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi
釋 義 靠著硃砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響。
出 處 晉·傅玄《太子少傅箴》：「故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。」
示 例 原來～，朱櫻日日伏侍小姐，繡床之暇，讀書識字，此竊頗通。（清·無名氏《西湖二集·灑雪堂巧結良緣》）
近朱者赤,近墨者黑」的例子?
2樓：斌569斌
近朱者未必赤的例子如下：
事實上，近悔敬朱者未必赤，例如三國時代，管寧與華歆。
為友，管寧潔身自好，華歆則貪權好利，後來甘當曹操。
的鷹犬，絲毫沒有受管寧的薰陶；近墨者也未必黑，屈原。
事楚平王，身邊多有奸侯小人，而屈原忠心為國，沉江而死。
近朱者未必赤論述：
古人講「近朱者赤，近墨者豎衡黑」，強調了環境對人成長的重要影響。宋代周敦頤《愛蓮說》
中有「出淤泥而不染」之句，讚揚的正是這類人物。
晉朝。的傅玄之書《太子少傅箴》有云：「故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。」所以俗話有「近朱者赤，近墨者黑」的說法。
這句話的意思是：靠近硃砂會被染成紅色，靠近墨會被染成黑色；比喻環境可以影響並改變人的習性，常用來形容接近好人可以變好，接近壞人可以變壞。
乙個人要去改變另乙個人，機會幾乎等於零。每個人的命運都掌握在自己的手中，能改變自己的也只有自己。艱難的環境只能磨練人的意餘前做志，而不能改造乙個人。
如何用心理學解釋近朱者赤近墨者黑?
3樓：老王的生活分享
從社會心理學的角度來說，人都有自私自蔽兆利的一面，環境對乙個人的影響和改造也會有巨大的作用。
正如那句古話說的「近朱者赤近墨者黑」，不管你自身如何，與乙個唯利是圖的人長期交往，內心的自私心理。
傾向很容易會被啟用，從而變成乙個唯利是圖的人。
對於乙個新進入群體的成員來說。假如他擁有了群體內所肯定的特徵，他就會得到群體的 ，獎賞，關注，賦予榮耀，尊重。那麼他的這種特徵就會被固化和加強。
發展前景
赫爾曼·艾賓浩斯。
德國著名心理學家艾賓浩斯（,1850-1909）曾這樣概括地描述心理學的發展歷程：「心理學有乙個漫長的唯轎過去，但只有短暫的歷史。」（1885）
作為一門科學的科學史，心理學的歷史卻十分短暫。19世紀中葉以後，自然科學的迅猛發展為心理學成為獨立的指並肆科學創造了條件，尤其是德國感官神經生理學的發展，為心理學成為獨立的科學起了較為直接的促進作用。
到1874年《生理心理學原理》的出現，從此，心理學才從哲學中分化出來，成為一門獨立的科學，開始了蓬勃發展的歷程。
在人格的發展上有人相信近朱者赤近墨者黑這種看法對嗎從心理學的角度進行分析
4樓：
親！很高興為您解答，在人格的發展上有人相信近朱者赤近墨者黑這種看法是不對的。從心理學的角度進行分析如下：
從心理學的角度看，人們常說的「近朱者赤，近墨者黑」實際上是乙個去個體化的過程，可以用同化效應來解釋。同化效應是指人們的態度和行為逐漸接近參照群體態度和行為的過程，是個體在潛移默化中對所處群體環境的一種不自覺的調適。同化效應的影響在學校裡最為明顯，故事「孟母三遷」反映的正是環境同化效應對人的重要影響。
在學生中，我們常常見到乙個好學生由於交往了一群不良少年，成績開始直線下降，甚至頻繁逃課、不遵守紀律；而也有一些不求上進、劣習難改的差生由於轉學到了乙個積極上進州兄改的班級，就會在同學、老師的帶動下變成好學生。心理學家研究表明冊判，同化**於個體評價、比較的過程。在個體對所處群體認同的前提下，如塵敬果個體判斷自己有能力和群體中其他成員取得同等結果，那麼同化效應就會生效。
認識到這些，我們就能理解為什麼蓮花可以出淤泥而不染、油和水無法融為一體了。因為同化過程進行的前提是：外部規則需和人們本身的知識框架存在交集。
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