1樓：匿名使用者
1、拿破崙思維。
這裡所說的拿破崙思維，它指的是敢想敢作，不被外部的環境所打擾，無論在什麼情況下始終堅持自己的主見，用自己獨到的眼光去看待世界，用自己的方式去解決問題。
2、亞歷山卓思維。
所謂的亞歷山卓思維，這種思維包含著一種霸氣，值得人們關注的思維模式，那就是想要成就大的事業，絕不能被陳規陋習所束縛。
3、哥倫布思維。
所謂的哥倫布思維指的就是有想法更要有實踐，這是哥倫布思維最閃光的地方，自古以來我們說成功是有辦法的，而這種辦法常常是在眾人想不到的地方做出來的。
4、上帝思維。
關心他人，最終受益的卻是自己。上帝講，天堂中的人們，所有的事情都是怎麼想的，如果世間的人們擁有愛他人的想法，那麼他不管處在什麼地方都生活在天堂裡。
5、司馬光思維。
所謂司馬光思維，其中最重要的就是打破。因為打破了才會獲得生機，只有破壞掉舊思維的束縛，思維才會重見光明。
6、孫子思維。
孫子曰：「知已知彼，百戰不殆。」這句話表現了一種非常可貴的思維模式，那就是想要把對手打敗，就必須首先了解對手的情況。
7、費公尺思維。
簡單化才是最經濟、最科學的行為模式。費公尺思維是一種非常樸實的、具有普遍適應性的思維方法。
將事情變得複雜，一般都很難抓住事物的深層次本質，也不能夠揭示事物的最根本的規律和問題之所在，它都只是簡單的停留在事物表面的複雜化上面，而對於解決問題沒有太多的幫助。所以簡單的方式往往是最直接的、最合理的方式。
8、部洛克菲勒思維。
所謂的部洛克菲勒思維，它指的就是隨時隨地都應該保持主動，做事情的時候佔領先機，用最小的代價來換取利益的最大化。
9、拉哥尼亞思維。
拉哥尼亞思維說明簡單才是真正的豐富。最簡單的事物往往孕育了無窮大的想象空間，這種樸素的思維模式是很科學的。
10、奧卡姆思維。
奧卡姆思維指的就是能夠放棄所有的複雜的表面現象，直接揭露事物的本質。奧卡姆思維的亮點就是它直接揭示了現實當中的一種不正常的現象：當今的人們，常常自以為掌握了非常多的知識，而往往把簡單的事情複雜化。
提高兒童分析力的方法
2樓：匿名使用者
將一堆毫無頭緒的圖塊，拼組成一幅圖畫，這過程提高孩子的觀察分析力及循序漸進地培養寶寶的邏輯分析能力。此外，拼圖對孩培敏子的聽說和動手能力、邏輯觀念等都有幫助。
提高聽說動手能力。
聽說能力是學習語言的關鍵要素， 是幼兒時期父母培養訓練孩子的重點。家長在教孩子玩拼圖時，給他講拼圖上的故事，告訴他們拼圖的方法和技巧，之後再讓孩子複述故事，要他說出先拼哪塊，後拼哪塊。在這樣的語言交流中，孩子的聽說能力自然得到了鍛鍊和提高。
拼圖的另一大特點是需要動手玩。兩三歲的孩子玩拼圖，一拿一放會使手指的肌肉得到較多的活動，還可以充分鍛鍊孩子的上臂肌肉，讓小手變得靈活起來，從而提高孩子的動手能力。有教育專家認為，孩子的動手能力始於孩子有興趣的遊戲。
如果孩子在3歲到8歲期間這個能力沒有得到有效的訓練，就錯過了培養動手能力的最佳時期。
提高觀察分析能力。
孩子要將一塊塊的圖塊拼成圖畫，這要求孩子對每一塊**都要細緻地觀察。孩子在玩拼圖的過程中，培養了他們觀察事物、分析事物的能力。同時，他們玩拼圖還學會辨別顏色和圖形，並能逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、圖形的形狀等。
由於孩子玩拼圖需要坐靜下心，無形之中，培養了孩子的耐心及專注力，讓他們可以坐得住地做一件事。
教會寶寶邏輯思考。
在開始接觸多片的拼圖時，很多孩子都知道拼圖要從邊緣開始拼，這就是孩子學習順序、秩序及進行邏輯思維鍛鍊的過程。
培養孩子的合作精神。
孩子剛接觸拼圖，都需要大人在旁指點。慢慢長大，孩子玩拼圖的數目不斷增加。當孩子和夥伴(或是家庭成員)一起拼乙個較大的拼圖，每個人負責拼圖的一部分時，就需要集體合作，相互配合了。
特別是在孩子不能完成自己負責的那份圖時，他需要向夥伴求助，藉助他人的思維開闊自己的思路。
從觀察與判斷中學習分類，孩子必須觀察拼圖範例上的正確拼法，這樣才能拼出正運早確答案。拼圖還可以讓孩子知道許多的「部分」能拼湊出乙個「全部」，以及「乙個全部」是由「許多部分」所組成的。就這樣在不知不覺中培養鍛配悄枝煉了他們的形象思維和邏輯思維。
孩子是經過假設、判斷到選擇的過程，來學習運用邏輯來解決問題的方法，培養鍛鍊孩子克服困難、解決問題的能力。
3樓：網友
哪種分析力，可以弄個小遊戲找規律。
4樓：網友
多和孩子互動一下。
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一般有三種 一 圖表分析法。進行套利交易前，首先應對目前的套利關係用圖表加以分析。在普通的交易方面，圖表是決定時點的主要工具，它對 的波動提供了歷史性資料。套利圖表與一般的 圖表不同在於它記載著不同月份的合約之間彼此相互的關係。所以，套利圖表作為分析 的工具，它並不注重絕對的 水平，而是在圖表中標出...