1樓：kitty小小貓
如果把人的一生比作高大的建築，那幼兒園的啟蒙教育就是根基，可能會對他以後的人生起著至關重要的作用。
一名記者採訪一位諾貝爾獎獲得者，問：「您在哪所大學學到了您認為最重要的東西？」那位諾貝爾獎獲得者平靜地：「在幼兒園。」
記者接著問：「您在幼兒園學到了什麼呢？」諾貝爾獲得者說：
學到把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；要誠實，不撒謊；打擾了別人要道歉；做錯了事情要改正；大自然很美，要仔細觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的。」
孩子幼兒園都學什麼？比上大學學到的東西都多，家長別忽視。
幼兒園老師是孩子人生中的第一位老師，幼兒園老師引導著孩子學會了最基本的、最重要的，最必不可少的本領。
幼兒園絕不是乙個玩一玩的地方。
孩子幼兒園都學什麼？比上大學學到的東西都多，家長別忽視。
在幼兒園重點培養孩子什麼呢？
一、適應集體生活，初步社交。
在孩子上幼兒園之前，面對的只有自己親近的人，所以情感單一，交流範圍有限。
而上了幼兒園之後，面對的是陌生的老師，不同性格的小朋友，還有很多孩子沒見過的新鮮事物，不同的生活模式，不再只是在家庭這個小圈圈活動了。
孩子幼兒園都學什麼？比上大學學到的東西都多，家長別忽視。
朋友的孩子晶晶是家裡的寶貝，從來沒有單獨離開過爸媽。剛上幼兒園時，哭的撕心裂肺。聲音沙啞。
父母看著也心疼，但沒辦法，始終要走出這一步的，每天送到幼兒園果斷交給老師，然後就咬咬牙走了。
在老師發過來的**中，看著自己的孩子根本沒想象中那麼脆弱，而是很平靜地和其他小朋友一起玩玩具，跟著老師的指令做小遊戲。老師耐心引導，分散孩子的注意力，讓孩子一步一步的適應集體生活。
孩子幼兒園都學什麼？比上大學學到的東西都多，家長別忽視。
大概過了一週多，朋友的孩子就適應了幼兒園的生活，每天都吵著要去上幼兒園。
在幼兒園的一日生活中，孩子一起玩遊戲，一起吃點心，一起學本領等。
他們非常樂於找乙個好朋友作伴，他們通過自我介紹，詢問對方姓名等方式來互相認識，出現矛盾時，會通過協商、退讓、道歉或吵架等，屬於自己的方式去解決。
在幼兒園裡的社交單純至極，卻最能讓孩子理解社交的真諦，據統計，在幼兒園時期學到的社交技能，與他長大後是否成功有著密切關係。
寶寶在幼兒園裡要學些什麼呢？
2樓：心樂
幼兒園課程包括健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。
一、健康領域。
身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言領域。
樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖物旅書；能聽懂和會說普通話。
三、社會領域。
能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
四、科學領域。
對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，研究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜鄭螞悔自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術領域。
能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用喊正自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
3樓：贏在起點慧老師
幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面咐纖的發展。
進了幼兒園，孩子要學把玩好的玩具放回原處，離開教室的時候，聽著老師的口令排隊，知道自己的座位在**，什麼時候午餐，什麼時候午睡，什麼時候吃點心。學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室裡走來走去，不能隨意打斷老師。
再比如，學習怎樣交朋友，幼兒園又為孩子創造了乙個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有老師衡鏈仿和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小夥伴之間的衝突。看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在幹什麼呀？
而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者乙個人自言自語。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
還有，學習怎樣獨立做事，學會怎樣說故事，學會請求幫助，學會剪剪貼貼，學會搭積木，學會辨識標記、概念、節奏，學會喚褲跳遠、跳高等運動技能，等等。
4樓：網友
寶寶首先在幼賀空兒園裡學會自理，吃禪簡瞎飯，睡覺，做操，幼兒園的小朋友咐輪一塊兒玩兒，一塊兒分享，到了大班就會學一些數字和一些簡單的生字。
孩子在幼兒園裡學些什麼呢？
5樓：網友
幼兒園中班數學主要學習內容如下。
1、讓孩子認識1-10以內的蘆梁數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。
2、正確判斷10以內的數量；感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關係。
3、能根據不同的標準對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。
4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序；引陪虛運導幼兒仿照abb的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。
5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。
6、能準確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。
幼兒園的知識學會學好的前提，自己的主動能力，或是幼譽攔兒園小朋友家長的推導作用。無論自己學會學好幼兒園知識，還是課外總結能力，自己的主動能力最為關鍵。
幼兒園課前預備能力，有句諺語說：事無成敗，預備最先。這句話說的就是這個道理。
幼兒園小朋友的理論知識的初步認識，理論知識的定義。
幼兒園小孩學點什麼好
6樓：單身老書蟲
我認為讓幼兒園的小孩學習小學的知識是不必要的，甚至可能是有害的。
首先，幼兒階段是兒童身心發展最為關鍵的階段，應該注重培養他們的認知、語言、社交、情感等基本能力。小學知識對於幼兒來說可能會過於抽象和複雜，不利於他們的認知和思維發展，容易造成認知此伏告負擔和焦慮情緒，甚至影響到他們的興趣和積極性。
其次，幼兒園的課程已經涵蓋了一系列的早期教育內容，包括語言、數學、科學、藝術、體育等方面的知識和技能。這些內容已經足夠讓幼兒學習和掌握，符合他們年齡和認知水平的特點和需要。過早地引入小學知識，可能會使幼兒無法充分消森明化和理解已經學習的內容，產生紊亂和混亂的學習狀態。
最後，家長應該根據孩子的年齡和需要，提供適宜的學習機會和環境。幼兒時期應該注重培養興趣和好奇心，以及自我探索和發現的能力，而不是強制讓他們學習小學的知識。家長廳野可以通過閱讀、遊戲、親子互動等方式，為孩子提供有趣的學習體驗，激發他們的學習興趣和動力，培養健康的學習態度和習慣。
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