1樓：匿名使用者
10級是崗位等級。
相當於專業技術職稱。
的中級。大學職稱。
共分為三個等級，初級（對崗位等級為12—11級）。中級（對應崗位等級為10—8級，10級是中級中崗位等級中最低的，至少擔任過四年輔導員，然後每兩年晉公升一級崗位等級）。高階（對應崗位技術職稱的7—5級，其中6級就相當於通俗所說的副高，5級相當於正高）。
崗位等級4級以上就是通常所說的教授。
2樓：娜西精靈
重點大學輔導員行政級別。
為副科級，一般大學輔導員就無級別。學院當中行政人員一般就分管學生工作副院長一人、團委書記一人、輔導員若干名、辦公室人員們若干名。就是說在學院一般做多做到副院長或者副書記。
輔導員既可以按助教、講師、副教授、教授的要求評聘思想政治教育學科或其它相關學科的專業技術職務。
也可以根據實際表現和工作年限。
確定相應行政級別，並享受同級待遇。
但實際上，輔導員評聘職稱、晉公升職務的渠道模糊不清，再加上思想政治教育序列職稱職數限制，輔導員評聘思政序列職稱難度非常大。多數學校在落實輔導員基本生活和工作待遇上相差很大，沒有條件給輔導員發放崗位津貼。
大學裡的輔導員是什麼行政級別啊？
3樓：一群散客
最高有正處級輔導員，一般而言正科級及以下的輔導員居多——但級別只決定待遇，權力由職務決定。
一般而言，專職輔導員權力最大的是兼任團學辦公室主任的輔導員（正科級，甚至高配副處級輔導員，負激答責協助分管學生工作的學院明擾慧副書記管理全院輔導員和全院學生），其次是兼任分團委書記的輔導員（這個未必什麼級別，沒級別到科級都有可能，但管理學生會和學院主要李搜學生組織、社團）
再往上的副處級實職幹部，一般已經公升任學院副書記、校學生處副處長或團委副書記這樣的職務，嚴格意義上已經不算是輔導員。
4樓：老郭子
他們就相當返毀於高中的年級主任，衝陵需要做好年級主任的義務，但是卻沒有年級主任的權利。在大學裡面的行政級別比較低散世戚，就相當於乙個助教。
5樓：零零壹壹零肆玖
大學裡的輔導員是沒有行政級別的，但是崗位關鍵 ，優秀的輔導員大概率會培養出未來高行政級別的人物！
在大學當中，輔導員的權利有多大？
6樓：寫好車的事
首先輔導員在大學生評價中起著非常重要的作用。對大學生的評價不像這裡的老師評價和評價，只是給乙個獎狀，而是和大學生的獎學金緊緊「繫結」在一起的。大學輔導員在大學獎學金的評估中發揮著關鍵作用。
用朋友的話來說，「如果你在大學裡得罪了輔導員四年，你將無法忍受原本屬於你的獎學金！」眾所周知，獎學金的評價不僅以成績為標準，還以「加分」的其他方面為標準。而這些「加分項」從制定到評審再到釋出的每乙個過程，大學的輔導員幾乎都參與了整個過程。
其次輔導員能正確引導學生幹部，清晰認識學生幹部的地位和作用。只有這樣，才能更好地發揮學生幹部在組織、領導和帶動廣大學生群體活動中的作用，有利於或更快地提高學生幹部的整體工作能力和服務能力。結合新時代新時期學生幹部發展的新要求，總結出輔導員指導學生幹部工作應注意的六項原則，以供廣大輔導員參考。
再者輔導員可以起到拉緊大學生思想「責任繩」的作用。大多數輔導員都知道每個大學生的心理狀態；哪些大學生可以培養成d正積極分子，高校輔導員眼睛亮了；哪些大學生品學兼優，可以推薦為優秀畢業生，高校輔導員也都知道。在很多情況下，高校輔導員可以說是大學生心靈的「指南針」，在大學四年的時間裡，起到了拉緊大部分大學生心靈「責任繩」的作用。
輔導員在培養學生幹部時，要明確理論是實踐的基礎理論，是對以往實踐的總結。但是，要在新的實踐中不斷改進實踐。這就是理論學習的目的。
實踐產生真知，實踐是對理論的檢驗。唯一的標準是，實踐是提高能力的重要途徑。通過實踐，你可以學到很多書本上學不到的東西。
將會有意識形態的、經驗的和常規的收益。
7樓：小長學姐
輔導員可以對班裡的班課進行安排，可以調整課程，可以批學生的請假，可以和領導進行溝通，可以對所有的學生進行管理，這就是輔導員的權利。
8樓：花蝶曉辰
在大學中，輔導員的權力幾乎等於甚至大於高中時期的年級主任，可以決定學生幹部的任命，甚至可以決定某些獎學金的發放，到了大四很多工作機會也是企業釋出給導員，導員下派到班級的，所以跟導員搞好關係很有必要！
9樓：停停停我去額
在大學當中輔導員的權力也是非常大的，他是會管教學生的學習和生活的，相當於學生的家長。
10樓：金牛
權力很大，因為大學裡的輔導員可以掌管學生的一切事物，尤其在畢業的時候，他們會很忙碌，但輔導員很少會有代課的情況，因為他們的職責不在這。
11樓：吳鑫學姐
輔導員可以管理課堂秩序，可以和學生進行談話，可以選擇任何乙個學生當班幹部，可以調節學生和學生之間的矛盾，可以為學生安排相應的工作。
12樓：雙子小黑嘿
輔導員類似於行政崗位，可以輔助教學的工作，可以安排班級的工作。未來可以往行政方向發展，也可以選擇去當書記。
大學有班主任嗎?輔導員相當於什麼
13樓：學海語言教育
大學不一定有班主薯胡任，看每個學校的設定是怎樣的。但是輔導員是一定有的。輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。
每個輔導員一般管理乙個或數個班級。輔導員主要職責：
1、思想理論教育和價值引領。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。
2、黨團和班級建設。開展學生骨幹的。遴選、培鬥擾養、激勵工作，開展學生入黨積極分子培養教育工作，開展學生黨員發展和教育管理服務工作，指導學生黨支部和班團組織建設。
3、學風建設。熟悉瞭解學生所學專業的基本情況，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。指導學生開展課外科技學術實踐活動，營造濃厚學習氛圍。
4、學生日常事務管理。開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作。組織開展學生軍事訓練。
組織評選各類獎學金、助學金。組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。
5、心理健康教育與諮詢工作。協助學校心數銷攔理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態。
大學輔導員是乙個班乙個嗎
14樓：優點教育
不是，輔導員一般會負責幾個班或者乙個年級，班少的話負責兩個年級也是有的。輔導員走的是政工師這一條路，如果一直做下去的話。不是的`。
輔導員一般管理乙個或多個班級，主要工作責任是從事學生的思想政治教育、日常管理、心理健康、就業指孝冊導、學生黨團建設等方面的工作的教師。
而班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一巧友巨集個班的組織者、領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與告備任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理乙個班級！
因此，輔導員和班主任是不一樣的。
你怎樣看待你的大學輔導員如何看待輔導員職業
我感覺我bai大學的輔導員非常的不合格du。他只 zhi會在我們學校要求開dao班會的時候出現，平時專他絕屬對不會出現在我們面前，我們根本就沒有與他有進行過任何的接觸，每次請假的時候我們只需要在網上請假，自從她不給我們上課後，我們就再也沒有見過他。我的大學bai輔導員和我完du 全不在一個生活頻道。...
高校輔導員適合什麼人來做呢，做大學輔導員要什麼條件？
學哲學或者社會學，心理學的畢業生 找不到工作的研究生。做大學輔導員要什麼條件？輔導員應當符合以下基本條件 一 具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力 二 具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事...
高校輔導員的工資是多少，大學輔導員一個月能有多少工資呢
大學輔導員的整體的工作環境還是不錯的，但是待遇並不好。與本校老師相比，工資和其他方面的福利都差很遠。一般來說，現在應聘大學輔導員基本都是合同制，很少有在編人員。所以待遇比較差的，跟當地企業的普通行政人員的待遇差不多。各地區可能有所不同，但區別應該不會太大。以開封為例，剛入職的時候也就2000 300...