演講稿啊，3分鐘之內的 大概初一，初二水平就可以了哈
1樓：網友
心目中的偶像。
時光飛逝，魯迅先生已經逝世60多年了。
夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生淚水就滑落下來。夜雨浙瀝，燈色愈顯昏 。
現在我們讀魯迅先生的文字，或許會覺得它過於冷峭和沉重。的確，先生是缺乏梁實秋的閒適，林語堂而的「性靈」，周作人的散淡，徐志摩的詩情畫意，然而，如果那個時代只給我們留下了吟風弄月的感性文字，只留下了一片悠然淡漠的文人趣味，那麼我們又怎能體味到那個時代的黑暗？那個時代，在我們眼裡恐怕只有一具時間的骨骸罷了。
我崇拜先生，並不因為他是那個超凡入聖的「神」，而是因為他是乙個嚴格意上的真正的人。他當然會有錯誤，但他永遠不惜改正錯誤。他在嚴酷的剖析外部世界的同時，也更為嚴酷，甚至可以說是近乎殘忍的態度剖析內心世界。
他懷著三閭大夫般的曠世憂憤，用一支如太史公一樣的奇掘文筆書寫黑暗。他義無反顧的理性精神彷彿一盞高高吊起的孤燈，光芒 越了時空，一直照亮今天。
作為21世紀的年青一代，我們有什麼理由讓這樣的一位偉大寂寞呢？然而事實上，先是是越來越寂寞了。記得曾有一位朋友問我「你是偶像是誰？
從他閃爍的笑眼中，我看出他等待著我說出某位「星」的名字。然而當我平靜地告訴他我的偶像是魯迅先生時，他竟滿臉驚奇狐疑地大笑起來。當時，我所氣憤的，幾天後，我再次回想這件事時，卻不禁有些悲哀了。
難道先生的思想和精神已經不適應當前社會了？已經不值得我們去繼承和發揚了？已經只是文學意義上的一筆而可以輕輕帶過？
在這秋雨瀟瀟的夜裡，靜靜地翻著先生的**集，心裡不禁湧起一陣莫名的感動。是的，只要先生的書在，就一定有人讀，只要有人讀，先生的思想和精神就會綿亙不絕地傳下去。先生一直在以一種父親的博大胸懷寬容著我們。
等待著我們以後輩身份，帶著一顆沾染世俗習氣的心，去與他進行靈運魂深處的對話。
2樓：遇絸愛
魏書生老師是個真正的讀書人。據說他30歲才考慮婚姻問題，別人問他擇偶的標準，他說：「標準只想到乙個，就是是否支援我看書！
魏書生老師認為：就如同乙個沒有飯吃的人會渾身無力一樣，乙個沒有書讀的人，必然要靈魂乾癟，精神萎縮。他的讀書經歷了「盲目讀――興趣讀――計劃讀」三個階段。
先是見到什麼就讀什麼，雖然目的不甚明確，但開卷有益，打下了他的知識根基。後來，他接觸了一些哲學、歷史著作，引起了他的興趣，確立了他教育理論與實踐的哲學基礎。再後來，他參加了高等教育自學考試，又結合工作需要閱讀了《教育學》、《心理學》、《生理學》、《中國通史》、《班級管理學》、《世界通史》、《西方哲學史》、《中小學班主任手冊》、《國外科技動態》等理論書籍，以及蘇霍姆林斯基、誇美紐斯、凱洛夫、贊可夫、蔡元培、陶行知、羅素、皮亞傑等人的著作。
這些閱讀為他的教學改革加足了燃料、蓄足了動力。
魏書生老師還是乙個擅長寫書的人。他的《班主任工作漫談》《魏書生文選》曾印刷多次，其中《班主任工作漫談》榮獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎。此外，他還編著了《家教漫談》《學生實用學習法》《學生學習600法》等17種書籍，這些書大多受到專家、學者好評，受到同行的肯定和歡迎。
讀一讀魏書生老師的這些書，你會看到這些書其實記載著的是他成長的足跡。這裡有他的教育歷程，他的教學歷程，他的管理歷程，他的學習歷程……有他的奮鬥、他的成功、他的失敗、他的痛苦、他的快樂、他的感悟、他的理性思考……在我們教師中，能夠記載下自己成長曆程的人並不多。而這樣理性地站在智者的高度來記錄下自己經驗和教訓的教師，更是我們時代所要求的，因為我們的確缺少像蘇霍姆林斯基那樣的大家。
我想：作為乙個教書的人，不愛書是難以想象的，不讀書是不可思議的，不寫書則是缺少了提公升自己的寶貴機會。魏書生老師不但做了，而且做得很好。
我們何不趁著年輕，靜下心來，閱讀教育經典，寫下教育感悟，來提公升自己的教育人生！
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