1樓：網友
我認為小學生寫詩是有利有弊的，但利大於弊。
如果孩子能嘗試寫詩，那對他的文學水平會是很大的提公升，特別是堅持寫下去。而且在很多人喜歡快餐文化的時代，我國的詩歷史又將會是一次傳承。弊：
因為小學生的文學素養不是很高，寫出來的詩可能不會很好，不會被別人喜歡，會打擊孩子們的資訊。
的一種傳承。
2樓：a姎
利：更早的鍛鍊小學生的思維能力和創造能力，提高個人的文化素養和學習水平，瞭解中國的傳統文化，感受中國詩歌的氣魄與魅力，理解古體詩與近體詩的差異，拓寬知識面，開脫新視野。
弊：無規矩不成方圓，在沒有專業性意見指導下，對於詩歌的創作會有一定瑕疵。
3樓：咯咯咯破費
利大於弊。利：古詩詞是我們中華民族藝術的瑰寶，它與我們的民族情感緊密相連，我們應該繼承前人給我們留下的寶貴財富，而課堂便是古詩詞得以傳播的重要途徑。
小學課本中選用的古詩詞通俗易懂，形象生動，感情鮮明。教師應通過各種教學方式，引導學生理解，感悟，背誦古詩詞，做到真正意義上的品詩讀詞，傳誦經典。
弊：小學生沒有受過足夠的教育，接受不了。
如何上好小學的古詩鑑賞？
4樓：
古詩的鑑賞主要不是靠背，是靠理解。但是小學麼，肯定體會不到詩人的意境。建議小學生這樣理解古詩，譬如說望廬山瀑布，心理面想著瀑布的情景，根據翻譯理解詩句中描寫的風景，譬如這樣去想，日照香爐公升紫煙，太陽出來，照到了香爐上面的煙，煙的顏色是紫色，遙看瀑布掛前川，遠處看瀑布掛在山前，瀑布的樣子就是飛流直下，三千尺形容瀑布高，好像是一條銀河從九天之上飛瀉而下。
這首詩主要抒發了作者對美景的讚歎，是一首純寫景怡情的故事。其餘的也可以用這種方式，想象出來，有助於自己的理解。
適合小學生寫的詩有哪些？
5樓：帳號已登出
1、《相思》
唐代：王維。
紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多采擷，此物最相思。
譯文：紅豆生長在南國的土地上，每逢春天不知長多少新枝。希望你能盡情地採集它們，因為它最能寄託相思之情。
2、《登鸛雀樓》
唐代：王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
3、《江雪》
唐代：柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、《鹿柴》
唐代：王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
譯文：山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。
5、《春曉》
唐代：孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。
讓學生寫詩,有哪些範圍
6樓：逗逗
學生寫詩不需要太多的講究。不用要求太押韻，但是，一定要讓孩子發揮他的想象，將他所聯想的事物，事情結合在詩裡，這將會是一首很有童真和想象力的詩。
平仄定義：是中國詩中用字的聲調。古代漢語聲調分平、上、慶襪去、入四聲。
平指四聲中的平聲，包括陰平、陽平二聲；仄指四聲中的仄聲，包括上、去、入三聲。舊詩賦及駢文中所用的字音，平聲與仄聲相互調節，使聲調諧協，謂之調平仄。
平調：分兩種，基本上是平緩輕柔的聲調。陰平－較小聲，陽平－較大聲而且聲尾上揚仄調：分三種上聲－中逗高昂明亮，去聲－尖細哀柔入聲－短促。
因此平仄又常被分為四聲：分別是平、上、去、入四種聲調。中國古籍中有不譽培激少說明。近體詩的格律在唐朝逐漸定型以後，歷經宋、元、明、清至今，依然深受歡迎。
書店裡關於詩詞的書籍銷量一直很好。相信絕大多數人從小都接受過唐詩的啟蒙。或許，這就是中國人從骨子裡蘊藏著「平平仄仄」詩韻的原因。
然而喜歡是一碼事，寫作又是一碼事。初學寫作的朋友遇到的第乙個問題，恰恰就是我們所喜歡的格律給我們的束縛。克服了這個困難掌握了格律，就可以駕御它，用它演奏你最優美的旋律。
如何給小學生寫詩
7樓：阿肆說教育
1、桃花。園裡數枝桃，春來朵朵開。
四月暖風吹，落英繽紛來。
2、晚。夜中無人出，獨我去看月。
水靜魚出遊，月從水中映。
3、星星。傍晚臥看月，兒童旁玩耍。
曉看夜星空，星永數不清。
4、春遠看一片綠，近看春意濃。
鳥雀報春喜，琵琶輕彈奏。
5、兒童。我們是初公升的太陽，明天心比天還要高。
我們是涓涓的小溪，明天終將段爛氏變成大河。
詩詞自編技巧。
一、各種題材、各種技法、各種風格都嘗試一下，儘可能地拓寬詩路。
二、把個人作品區別對待，一些是寫著玩的，隨意即可；一些是用心去寫的，就得反覆推敲琢磨，從段落結構到個別字眼，乃至放握散下數月又翻出來繼續修改，這是最有效的提高途徑。
三、不建議找人幫改詩。寫詩，到最後還是得形成個人風格的，這裡面的過程不可能假手於人，只能自己辛苦耕耘。
四、發歷襪現自己的詩不滿意，第一時間要修改的是整體結構，然後是句法，最後再摳個別字眼。
五、到後期，就是學懂了精讀部分的若干理論之後，就要有標的性地練習。
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1 保證有充足的時間去讀書和思考 學生是學習語文的主人。我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在這一點上，我是儘量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課...