1樓：qiy英小球
1. 同乙個班級中孩子之間的競爭，歸根到底，是家長們綜合素質和付出心力的競爭。平時對孩子不管不顧，成績考差了就大發雷霆，這是極不負責任的表現。
絕對不可以因為分數和排名來責罵孩子。
2. 當人們談論兩個孩子間有哪些不同的時候，其實主要是指這兩個孩子的家長有什麼不同。如果你看到你有乙個有問題的小孩，不要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找問題。
如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看到投影儀。
的鏡頭上有沒有問題。
3. 同在乙個班級，學習同樣的內容。如果你的孩子沒有按照老師的要求去做，你也沒有盡到做家長的責任，請你不要向孩子提任何學習要求，更沒有資格責備他們。
4. 當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能被髮掘，也許下一次就會有驚喜。然後心平氣和地做該做的事。
5. 作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
2樓：高階教師教語文
每次考試後，總有老師喜歡這樣批評成績不好的學生：「同坐在乙個教室裡，同樣乙個老師教，為什麼人家就能考出好成績來？」有的家長也有這樣的疑問。
是啊，仔細想想，同在乙個教室，同樣乙個老師教，學生的成績應該不會有多大的差別的。但是事實卻恰恰相反，這是為什麼呢？本人覺得原因主要有以下三點：
乙個班級裡的幾十個孩子，身體、智力等方面並不是一模一樣的，有的孩子精力充沛，有的孩子身體孱弱，有的孩子性格開朗，有的孩子內向木訥，有的孩子機智聰明，有的孩子智力平平。孩子們之間的這些差異，導致他們在學習的效果上就有所不同了。
聰明的精力充沛的孩子，學習起來速度快，效果好，成績高。那些智力平平、內向木訥的孩子，學習起來就有點吃力了，速度慢，效率低，成績低。尤其是理科上的差別就很明顯，有的孩子理科成績接近滿分，而有的孩子的理科成績一直是個位數字。
小家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，其重要程度可想而知。有的家長，文化程度高，家庭經濟條件比較好，家庭環境好，家庭教育到位，在這樣的家庭裡成長的孩子，絕對有模有樣，學習上即使不是最優秀的，但是學習成績絕對不差。
相反，有的家庭經濟條件不是很好，家庭環境不理想，有的父母，忙於工作，疏於對孩子的管教，或者把孩子交給老人代管，這樣的家庭裡成長的孩子，幾乎可以說是乙個問題學生，學習態度不端正，學習目標不明確，學習習慣不好，坐在教室裡無心學習，幾乎是在混日子，這樣的孩子，學習成績能沒有差別嗎？
這一點我在上面已經說過了，家庭教育到位的孩子，學習目標明確，學習態度端正，學習習慣良好，學習刻苦努力，認認真真，踏踏實實。到了學校裡，在老師的教育和培養下，天天向上，不斷進步，成績一直很好。
而那些家庭教育不到位的孩子，可以說身上的問題很多，這樣的孩子，上了學，雖然有老師的管理和教育，可是他們身上的壞毛病壞習慣如果沒有家庭的大力配合，是很難短時間內糾正克服的。你去看看這樣的孩子坐在教室裡幹什麼？學習上一點動力也沒有，上課根本沒有心思，作業一塌糊塗或者根本不做作業。
這樣的孩子，成績自然是一塌糊塗。
不知道大家對於同坐在乙個教室裡但是學生的成績卻是千差萬別這一現象有何看法，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。想了解更多內容，就請關注「高階教師教語文」吧！
3樓：網友
有的學生甚喜歡學習，且他們甚聰明，理解和邏輯能力都甚好，還有，他們的學習方法也甚好，而有的學生甚不愛學習，且他們沒啥學習方法。
4樓：啥地方
每個人對知識的接受能力是不一樣的，有的人生下來就適合學習，有的人卻不想學習，也有可能是孩子的心理壓力太大，不能夠接受老師傳授的知識。
都在同乙個教室為什麼有的學生成績越來越優，為何有的學生卻不行？
5樓：四海興樂學小站
之所以同乙個班級的學生在考試成績上會存在差異，主要在於以下幾個方面的原因。
原因1：有沒有明確的奮鬥目標
大家千萬不要小看「奮鬥目標」對中小學生群體而言的積極作用。要知道，具有明確奮鬥目標的學生，一般會讓自己在那個明確的奮鬥目標的指引之下，在課堂、做作業、課後複習等各個環節都「嚴格要求自己」，進而有利於讓自己在一種「高度自律」的勤奮狀態之中獲得更高的學習效率；而一些缺乏奮鬥目標的學生，往往抱著「混日子」的心態去對待自己在學校中度過的每一天，有些人甚至對課堂、作業、課後複習抱有「得過且過」的態度，綜合學習效率自然也不會很高。
原因2：在學習方法上的差別
要知道，在很多時候，學習方法的好壞甚至能夠成為決定學生考試成績的「最關鍵因素」。能夠用到一些好方法、高效方法的學生，往往在學習過程中事半功倍，甚至有時能夠輕輕鬆鬆地把一些知識內容掌握透徹；而一些在方法上欠佳的學生，有時候自己明明已經很用功了，卻仍然在一種「低效狀態」之中很難跟上班級的正常教學進度，甚至有的學生還存在「容易遺忘」的現象。
因此，一些考試成績不是很理想的學生，往往更需要去反思一下，自己在一些弱勢學科的學習方法上是否還有待加強，必要時，可向周圍的一些優等生或任課教師通過「取經」來了解一些真正適合自己的「高效學習方法」。
原因3：學生對自己是否有足夠的自信心
一般來說，很多優等生之所以讓自己「一直保持優勢」，乙個很關鍵的原因則在於，自己一直保持「高度自信狀態」，進而在「自信心」的鼓舞之下，進而讓自己保持很高的學習熱情與學習效率。
而一部分「一直處在中下等水平」的學生，往往總會因自己過去的成績不夠理想而一度自我否定甚至破罐破摔。要知道，這種「自我否定」的心態對自己的進步、提高來說則百害而無一利，「自我否定心理」往往意味著「自己的第一粒釦子都沒扣好」，因此這種心理在後續階段對自己學業的影響，就可想而知了。
所以，對於任何水平的學生來說，自信心永遠都是最迫切、最需要、最寶貴的心理素質。
6樓：八卦達人小璇
因為每個孩子存在個體差異，學習能力不同，用心程度不同，所以出現的成績就會有所不同，這個是正常的，畢竟每個孩子天資不同嘛。
7樓：夾竹桃
主要是因為有的學生找對了適合自己的學習方法，而有的人沒有，所以才會出現這種差距。
8樓：雲貓君
因為每個學生的專注度不同，所以他們能夠獲得的最終成績都是不同的。
為什麼相同學校，相同班級，相同老師教，學生之間的成績差距非常大？
9樓：簡簡單單百事通
學生的專注度不一樣，學生的智商不一樣，學生學習的條件也不一樣，所以成績差距也就特別大。
10樓：網友
師傅領進門，學藝在個人，學生上課的專注力，學生的學習能力，家庭教育，對待學習的態度都是不一樣的。
11樓：彭沙卡拉卡
這種情況下就和孩子自我學習能力有關了，家長應該以身作則，給孩子樹立正確的教育觀，尊重孩子和孩子溝通。
學校坐在教室最後一排的學生，為什麼都是讀書成績不好的？
12樓：網友
有些學生不喜歡學習，但是非常喜歡搗亂。老師跟他談心不管用、嚴厲批評他不聽、溫柔以待，他還是不把心思放到學習上。
很無奈，老師只能選擇將其發配到「邊疆」，乙個很不顯眼的地方，任其自生自滅吧。
有些學生，表現得很乖，雖然不會搗亂，但是天生不是學習的材料。無論老師操心不操心，他的成績永遠排在後面，於是忙著抓成績、忙著背課、忙著批作業，也忙著考核、忙著關注成績好並有公升學希望的優秀生。
時候老師也很無奈，乙個班幾十個學生，比較顯眼的位置就那麼幾個。作為老師，自然會將**地帶留給他們的得意門生了。
13樓：網友
學校坐在教室最後一排的學生，為什麼都是讀書成績不好的？
學校坐在教室最後一排的學生，並不都是讀書成績不好的，也有好成績的孩子坐最後一排的，這個沒有特別的規定，位置應該是按照學生身高排的。
14樓：歲月淨悄悄
坐後面不好好學習，做小動作睡覺也不會影響前面的同學，如果坐前面，做了這些不就被後面的同學看見了，影響學習的積極性。
學生的成績和在教室裡的座位有關係嗎？
15樓：陽光乾貨
我認為，一般來說是沒關係的，但是這和自律的學生有關不自律的學生如果想學習的話，還是必須要坐在前排的。
首先，我覺得，這真的和自律有關，有些孩子，可能從小就自律，學習一直是知道什麼時候玩，什麼時候學，那麼，這種的孩子就算是坐在後排，他也知道，他是要學習的，他會努力聽老師的課，可能坐在後排，別人覺得好像沒有怎麼學，但是學習成績就是很好，那只是大家沒有看見他背後的努力。很多學生就是這樣，下課後，很少和別人一起走，獨自去自習室學習，是一直都堅持這樣，不僅僅是在考試周才去自習室。這個其實就是人與人之間的差距吧。
還有一種學生，就是很想學習，但是控制不了的這種，那就會喜歡坐前排，這樣的話，在老師眼皮子底下，也只能看到老師和前排的同學，大家都在學習，就會有那個氛圍，也就會注意力集中，去學習。這就是導致他們能夠好好聽課的緣故，對於這種學生，上課聽課對於他們來說是非常的重要的，只要上課效率高，才能在課後繼續高效率做題，不然就要花很長的時間去學習課程，再寫作業，就會有一種倦怠期。
還有一種，就是真的是在好好玩，上課的時候也總是左右聊天，但是就是考試成績下來的時候名列前茅，這大概就是先天的聰明起到一定的作用吧（我認為），高中的時候，我們班就有乙個同學，上課睡覺，聊天，偶爾認真學習，就是這樣，理科的東西完全難不倒他，每次都考得非常好。這種孩子就是喜歡坐在後面，喜歡玩，也知道學，大概也算是自律的一種吧。
總之，就是想學的人都有屬於他們的位置，不想學的人就算是硬拉到前排也無濟於事。所以，這種客觀原因還是不要糾結了。
16樓：繁華老師
我認為是有關係的，因為後排座位的學生離著老師比較遠一些，就會有一些小動作，精力不集中，離著老師近一點的學生，成績可能會好一些。
17樓：生活江南老師
個人覺得沒有多大的關係，最主要的還是要看學生自己是否認真的去學習，如果學生不努力學習，坐在教室裡哪乙個位置也是沒有什麼意義的。
18樓：說教育
我認為學生的成績和在教室裡面的座位沒有關係，因為如果乙個學生他成績非常優秀的話，那麼他坐在教室裡的哪乙個位置都會非常的優秀。
19樓：若你將變成回憶
沒有關係。無論在教室哪個座位，老師講課都是一樣的。成績好不好全在自己是否努力學習。
20樓：小議百科雜談
沒有關係。我們班坐後面的有學習好的，坐前面的有學習差的，所以學生的成績跟座位沒有關係。
21樓：乾煸新鮮事
這兩者之間還是有一定的關係的，一般來說坐在前排的孩子成績比較好。
老師喜歡按學習成績來排座位，對學生有什麼影響？
22樓：仕廷說事
不知道同學們有沒有發現，只要開完家長會，父母可能都會問一句：你坐的那個位置，看黑板能看得清楚嗎？除了關心孩子的學習，孩子在班級裡的座位，很多家長也很關係。
有的家長甚至認為，孩子成績的好壞跟班級座位有直接關係。
讓孩子在教室裡找個好"地段"，對於有些家長來說，也是件操心煩惱的事情——如果坐到了教室前三排，那就算坐到了**位置，而如果坐到了最後一排，那還真是糾結得不得了。
但是，前三排的座位真的要比最後一排更好嗎？也確實，成績好的同學位置都普遍靠前，在大多數班級裡也都存在這種現象。那麼，到底學生的成績與座位有沒有關係呢？
達人教育網為您答疑解惑，一起來了解一下。
對於許多家長來說，座位，當然都希望能夠坐前排，但前排又並不是第一排。因為第一排離講臺太近，容易造成眼睛近視，還容易吸粉筆灰。太靠後聽不見老師講課。
最好能夠在第二排，第三排中間，在老師眼皮底下，方便老師對學生督促。所以第二排第三排是家長心目中的學霸座位區，只有學習好的學生才能坐在那個位置。
家長把座位這件事看得重要，老師也為學生安排座位這件事情很煩惱。如果安排不妥當，一些家長又會私下請老師幫忙，為了能讓家長放心，老師也都紛紛想了很多辦法。公平起見，大多數老師採取的辦法都是定期輪換座位，讓每個同學都能坐到最好的位置，這樣也就不會有家長因為給學生安排座位的事情而糾結。
一般換座位的方法有以下這幾種，有的老師是按照前三行，後三行這樣輪換，還有的老師是按照行，列輪換。這樣安排座位很符合學校的教學模式。
但其實很多資深班主任表明，排座位對學生成績的影響，並沒有家長想的那麼誇張，乙個班上的同學有幾十人，不可能讓每乙個學生都排到第二排第三排的位置，總有學生會坐到最前排或者最後排。而且乙個班級最後一排也不會很靠後，不可能存在老師講課學生聽不到的問題。加上如今很多老師講課都是使用課件，字型也很大，很少存在學生看不清楚的情況。
每一位家長都希望自己的孩子在學校能夠得到足夠的關注，希望孩子能夠更順暢地接受知識，這樣的心情可以理解。但課堂座位並沒有嚴格的優劣之分，只有合適與否，而達到這個"合適"，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。
家長要相信老師會想盡辦法去照顧到每乙個孩子，而老師也要及時與家長交流溝通孩子的課堂表現，以公平之心對待每個學生，合理的安排讓更多的學生受益。
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