1樓：也許只知一點點
汗，你有點不應該。他們雖然成績不好，但也是你的同學。另外，你可以看看，一般競選的時候，都師會問誰願意當什麼課的代表，結果那些敢於舉手的，成績好與壞的比例很明顯。
所以，他們能得到老師和同學們的支援，另外，誰是課代表，很多同學都是無所謂的。你感覺他們不行，就意氣用事，得到的又是什麼呢。換個角度，你擔任一些職位，這樣不就可以平衡一下成績好與壞的比例了嗎？
2樓：寒笑閣黃小凡
不應該辭了你的職位。那些抽菸的人是不會管理班級的，你就要管。他們不管你也不管，那這個班不是亂套了。
3樓：愛情是你我的玲
小朋友，好好學習天天向上才是重要的，現在你們班的環境變了改變不了就適應啊。
4樓：水草肅
每個人都有優點和缺點，民主選舉能脫穎而出自然有一定的道理，多看別人的優點，並用於彌補個人的缺點，每個人的人生中總有自不能如自己意的時候，首先要能忍耐，然後才能找合適的機會扭轉局面。
5樓：流年荏苒
放寬心，只不過是個班長，能有什麼。
班級管理中常見的問題有哪些
6樓：離岸淺夏
1.班級紀律的管理。
2.與家長的溝通。
3.解決同學之間的問題。
4.班主任與各科任教師之間的溝通。
5.班幹部的培養。
6.掌握學生的思想動態。
一個班級會存在哪些問題
7樓：一灘新約
一、由於學生眾多，學校招生壓力大，形成目前超大班額現象。給班級管理的實施造成很大的障礙。造成：性格「學生越來越多，導致在管理中，中等生的心理問題被忽視了。
二、由於缺乏監管或監管教育方法不當，相當部分孩子在學校反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，家庭作業完成普遍較差，養成了懶惰的習慣。
三、班級德育不能長期而穩定地開展。在「應試教育」思想體制的影響下，考分直接影響教師的考核，在此背景下，班主任作為班級學科的任課教師，往往是抓學習勝於抓思想教育，德育工作受到教學的衝擊，以學習好代替了一切。
8樓：情感答主
一個班級會存在各種各樣的問題，如果班主任不及時發現和整改。對學生的學習和成長是非常不利的。最重要的問題，當然是學風問題。
整個班級學習氛圍不濃。上課不認真聽課。沒有你追我趕，共同進步學習精神。
還有比較多見的是學生攀比之風。比誰穿的是名牌？用的是高檔貨。
這種以物質為標準的虛榮心是需要及時制止的。
孩子們是祖國的花朵只有用心的教育才能成為蒼天大樹。
9樓：匿名使用者
男女生人數不平均的問題尤其嚴重。
10樓：匿名使用者
大家不樂意學習、沒有學習的氛圍！作業抄襲、拖拉~等等啦。。。
班級存在問題及解決方案
如何正確對待班級中的問題學生
11樓：匿名使用者
作為老師，我們應該怎樣對待這些問題。
學生呢？第一步，區別問題的性質。教師首先要弄清學生的問題屬於哪一類，是學習問題，還是紀律問題，然後再採取措施。對於學習問題，主要是從端正學生學習態度、改變學習方法、提高其學習成績等方面入手。
對紀律問題，則須從加強學生集體觀念、加強日常教育教學規範的學習和行為習慣的養成、提高其組織紀律性方面入手。其次要區分學生問題的成因，對症下藥。
第二步，教師要有正確有態度，合理運用教育技巧，採用合適的教育手段，抓住有利時機，對問題學生進行教育轉化。1、教師的態度必須正確。2、合理運用教育技巧，採用合適的教育手段。
（1）教師必須善於運用集體的力量。集體的凝聚力越強，對問題學生的吸引力越大，對他們的約束力也越大，他們的向心力也就越強，他們遊離於集體之外、「胡作非為」的可能就越小。只有集體強大了，才能極大的轉變問題學生。
（2）老師必須善於尋找問題學生的閃光點，並因之給予恰當的表揚和鼓勵，能夠激發其同在向上的慾望，增強其自信心，點燃自尊的火種，鼓起前進的勇氣。
（3）要切實改善問題學生的人際關係，消除他們與老師和同學的對立情緒。 3、抓住有利時機，進行教育轉化。
第三步，建立檔案，追蹤管理。反饋調整，不斷強化。教育轉化是一個使人首先在思想上，然後在行為上都發生深刻變化的過程。
因此，在這一過程中，老師要做好追蹤觀察，做好記錄，及時進行資訊反饋，並根據學生的轉化實際及時調整教育轉化計劃和方法促使學生髮生轉變。教師要及時給予表揚或批評。表揚鼓勵其繼續前進；批評以否定學生的當前狀態，幫助其尋找原因，轉變思想，改正錯誤。
鼓起前進的風帆。
第四步，把學校教育、家庭教育、社會教育有機結合起來。
首先學校內部必須協調好校內各種教育力量，共同做好問題學生的轉化工作，學校還應及時和家長進行各種方式的聯絡，以期學校、家庭在教育上的步調一致。其次家長應主動與學校密切配合，時時向學校瞭解情況，共商教育內容和方法，家長還應及時瞭解子女所結交的社會朋友並正確提醒他們應注意的問題。再次社會各部門應將營造良好的社會環境、轉化問題學生作為自己份內的一項社會職責來看待，經常性的對危及青少年學生的環境和事件進行治理整頓。
這樣，學校、家庭、社會同步執行，形成合力，共同促進問題學生的轉化。
班級問題及解決措施(2)
當前班級管理中存在的問題及解決方式是什麼?
12樓：考試資料網
(1)由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型。
(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制具有如下特點：
(1)以滿足學生的發展需要為目的；
(2)確立學生在班級中的主體地位；
(3)鍛鍊學生自我管理班級的能力，
班級管理上誰給點好的建議大學班級
首先應該瞭解大家的興趣點在哪，知道大家想幹什麼。不能靠強硬措施像高中那樣給同學們施加壓力。在大學裡每個人的想法都能得到相當程度上的實現，所以難免會遇到因為想法不一致而有分歧，通俗地講叫不合群。然後應該找到班裡的核心人物，這個人物人緣必須要好，能團結同學，有魄力，有人格魅力，能帶領大家走正途。核心人物...
如何有效地進行班級管理，如何有效的進行班級管理，如何有效管理班級，有效班級
進行班級管理，首先是這個班的班長職位，可以指定班級紀律制度，以獎懲的方式進行約束，更好的達到班級學習文化水平的提升。也就更好的管理班級。班集體是學生成長最直接 最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上 向善的積極氛圍。風氣是無形的力量，它能引導人 陶冶人 教化人，塑造美好的人格。...
地方高校專公升本班級管理面臨問題及對策問題開題報告，急用啊
其實，成績好 紀律好的班級一般而言分為三種，一種是團結一致，共同拼搏的班級，這樣的班級班風良好 人際關係和諧 積極主動，各方面都相當不錯 一種是成績好，紀律好，但班級人心渙散，各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜 一種是在老師的高壓政策或恐嚇 威脅下，不得不乖乖屈服，而日常生活枯燥範圍，除了學習找不到其他...