1樓：匿名使用者
把教育的主導作用界定為「定向、強化和加速」是值得 商榷的。其一，主導作用是一個相對概念，它不規定教育對 人的發展具體發揮什麼作用，它反映的是教育影響在各種 影響力中所佔的地位。它必須在各種力量對比中獲得自身 的規定性，而「定向」是指教育規定著個體發展的方向，「加 速」是指教育影響個體發展的程序，二者都是具體的作用。
其二，「強化」雖然是相對概念，說明一種從屬關係，但它是指 教育在其他力量起基本作用的基礎上加強其他作用力的影 響，教育影響從屬於其他影響力，而不是相反。因此，所謂教 育在人的發展中的主導作用至少應該包括三層涵義：在諸 多影響力中，如果影響方向一致，教育的影響力最大；如果 影響方向不一致，教育影響的方向始終規定合力的方向；教 育影響能夠對其他影響力進行支配與調控，使之為教育影 響服務，並把多種力量整合為整體力量。
00 如果把「教育的主導作用」理解為相對於社會環境而言 的相對地位概念，那麼論證教育為什麼能夠起主導作用時 就不是從教育的自身特性出發，而應該從教育與其他影響 人發展的環境因素的力量對比中進行論證。以上通過教育 的目的性、專門性、計劃性、系統性、組織性和可控性等來論 證教育在人的發展中起主導作用，本身就存在著邏輯上的 困難。這些特性都只是證明了教育影響在人的發展中的獨 特性和不可替代性，不能說明它對其他影響力的支配、調控 作用，因為「教育具有目的性、計劃性……」所以「教育對人 的發展起主導作用」，這背後隱含的邏輯大前提是「有目的 性、專門性、計劃性、系統性等的影響因素能在人的發展中 起主導作用」。
從以上論證的邏輯過程看，人們已經把這一 隱含了的大前提作為不證自明的公設，筆者無意去論證這 一大前提是否成立，但似乎公設的論調與「教育萬能淪」並 無二致。
2樓：匿名使用者
你這是幹嘛 ， 學校現在能給點只是一個學習的環境，學不學在你自己，怎麼學也是在自己。我指的是大學。大學一下的沒有什麼辦法，都是強化 應試。
知識經濟時代是什麼意思？
3樓：河傳楊穎
只有運用對稱的、五度空間的、複雜系統論的方法的對稱經濟學才有可能真正揭示知識經濟的本質、結構、意義和功能，才能科學定位作為經濟形態的知識經濟。
知識經濟是以知識為基礎、以腦力勞動為主體的經濟，與農業經濟、工業經濟相對應的一個概念，工業化、資訊化和知識化是現代化發展的三個階段。教育和研究開發是知識經濟的主要部門，高素質的人力資源是重要的資源。
影響知識經濟的興起將對投資模式、產業結構和教育的職能與形式產生深刻的影響。在投資模式方面，資訊、教育、通訊等知識密集型產業展現出的驟然增長的就業前景，將導致對無形資產的大規模投資。
再者，產業結構的變化和調整將以知識的學習積累和創新為前提，在變化的速度和跨度上將顯現出跳躍式發展的特徵，還使經濟活動都伴隨著學習，教育溶於經濟活動的所有環節；同時，知識更新的加快使終身學習成為必要。
資源利用智力化。
從資源配置來劃分，人類社會經濟的發展可以分為勞力資源經濟、自然資源經濟、智力資源經濟。
知識經濟是以知識人力等智力資源為資源配置要素的經濟，節約並更合理地利用已開發的現有自然資源，通過 智力資源去開發富有的、尚待利用的自然資源。
4樓：
知識經濟時代。
知識經濟，亦稱智慧經濟，是指建立在知識和資訊的生產、分配和使用基礎上的經濟。它是和農業經濟、工業經濟相對應的一個概念。
知識經濟理論形成於20世紀80年代初期。2023年，美國加州大學教授保羅·羅默提出了「新經濟增長理論」，認為知識是一個重要的生產要素，它可以提高投資的收益。「新經濟增長理論」的提出，標誌著知識經濟在理論上的初步形成。
但是，知識經濟作為一種經濟產業形態的確立是近年來的事，其主要標誌是美國微軟公司總裁比爾·蓋茨為代表的軟體知識產業的興起。蓋茨的主要產品是軟盤及軟盤中包含的知識，正是這些知識的廣泛應用開啟了計算機應用的大門，微軟公司的產值已超過美國三大汽車公司產值的總和。近年來美國經濟增長的主要源泉就是5000家軟體公司，它們對世界經濟的貢獻不亞於名列前茅的500家世界大公司。
所有這些表明，在現代社會生產中，知識已成為生產要素中一個最重要的組成部分，以此為標誌的知識經濟將成為21世紀的主導型經濟形態。
知識經濟的特點表現在：知識經濟是促進人與自然協調、持續發展的經濟，其指導思想是科學、合理、綜合、高效地利用現有資源，同時開發尚未利用的資源來取代已經耗盡的稀缺自然資源；知識經濟是以無形資產投入為主的經濟，知識、智力、無形資產的投入起決定作用；知識經濟是世界經濟一體化條件下的經濟，世界大市場是知識經濟持續增長的主要因素之一；知識經濟是以知識決策為導向的經濟，科學決策的巨集觀調控作用在知識經濟中有日漸增強的趨勢。
目前，知識經濟作為一種嶄新的經濟形態正在悄然興起。在知識經濟的模式中，知識、科技先導型企業成為經濟活動中最具活動的經濟組織形式，代表了未來經濟發展的方向。
5樓：千尹鬱懷芹
知識經濟既是一種新的經濟形態，又是一個新的世界時代。
一、當知識經濟形態出現和發展的時候，它將會使整個經濟乃至整個社會具有新的特徵，把世界帶入一個新的時代。
二、說知識經濟是一個時代，是就全球的世界範圍而言。當16世紀英國等少數歐洲國家開始產業革命的時候，世界其他地方還停留在封建農業經濟時代，但這些國家工業革命的成功，就標誌著世界進入了工業經濟時代。今天，也將是這樣一個局面，少數先進國家的知識經濟形態率先成為其經濟主導，那麼，也就標誌著世界進入了知識經濟時代。
三、知識經濟對農業經濟和工業經濟是一種否定，又是一種提升。否定它們的主導地位和時代特徵地位。提升它們的內在素質和水平，農業經濟和工業經濟靠知識經濟增添了新的騰飛的翅膀。
預計，人類將在21世紀的下半葉全面進入知識經濟時代。
政治部落格作為知識經濟時代的新事物,它只能說是民主政治參與形式上的轉變。從當前發展趨勢來看,能否建構新
6樓：御妙晴
c本題以廣大人民群眾積極參政議政為背景，考查學生對公民政治參與的認識，只有認識政治參與的重要意義，才能更好地參政議政。擴大公民的政治參與，集中群眾智慧，有利於決策的科學化、民主化，①應選；擴大公民的政治參與是真正落實人民當家作主地位的體現，是人民當家作主的重要標誌，有助於增強政治認同感，增強公民的責任意識和民主法制觀念。②③應選。
學校教育為什麼發揮主導作用?
7樓：苦味精味苦
（1）學校。
bai教育是以du
文化影響為主體的環zhi境，它影響著學生dao的主要環境形式回是教材，這特答。
別有利於青少年身心發展。
（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。
（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。
（4）學校教育採取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利於完成社會賦予他們的任務。
8樓：第一紫皇
學校教育是現在的主體教育，是國家**部門實施的，有系統性而且大部分老師是比較專業的是通過認可的，對於大部分人來說只有在學校才能更更好的發揮出自己的潛力！
學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能
9樓：匿名使用者
1、學校教育在影響人的發展上具有的獨特的功能：
（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向做出社會性規範；
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；
（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用；
（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
2、學校教育是與社會教育相對的概念，專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。
3、學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。
學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
10樓：匿名使用者
學校教育可以影響一個人的人生價值觀，對一個人的發展有很重要的作用。
11樓：life如若釋懷
（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規範；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
論述題 為什麼說教育在人的發展中起主導作用
12樓：楊柳風
一般教育常指學校教育，學校教育是一種有目的、有計劃、有系統影響人的社會實踐活動。
(一)學校教育在人的發展中起主導作用的原因(1)學校是專門的育人機構，有專職人員，學校教育具有目的性、計劃性、系統性、專業性等特點。
(2)由受教育者的角色心理決定。
(3)由時代發展的特點決定。
(二)實現學校教育主導作用的條件。
1.教育的自身情況：包括教育的物質條件、教師素質、管理水平等2.
家庭環境因素：包括家庭經濟狀況、家庭的人際氛圍、父母的文化水平3.社會發展狀況：
包括社會生產力水平、社會風尚、政治制度。
知識經濟時代是什麼意思，什麼是知識經濟時代？
只有運用對稱的 五度空間的 複雜系統論的方法的對稱經濟學才有可能真正揭示知識經濟的本質 結構 意義和功能，才能科學定位作為經濟形態的知識經濟。知識經濟是以知識為基礎 以腦力勞動為主體的經濟，與農業經濟 工業經濟相對應的一個概念，工業化 資訊化和知識化是現代化發展的三個階段。教育和研究開發是知識經濟的...
什麼是知識經濟，知識經濟時代是什麼意思？
內容來自使用者 leecclkk 知識經濟的特徵 現代科學技術發展的加速度 或指數 增長趨勢，在知識經濟中表現得更加明顯與突出。知識的劇增，是與資訊量神速地擴大和資訊處理速度不斷地令人不可思議地加快分不開的。資訊是知識經濟發動機的燃料。進入知識經濟時代，傳統的知識結構已經轉化為數字化的資訊，成為資訊...
知識經濟時代的到來對社會有哪些影響
知識經濟 知識經濟，亦稱智慧經濟，是指建立在知識和資訊的生產 分配和使用基礎上的經濟。它是和農業經濟 工業經濟相對應的一個概念。知識經濟理論形成於20世紀80年代初期。1983年，美國加州大學教授保羅 羅默提出了 新經濟增長理論 認為知識是一個重要的生產要素，它可以提高投資的收益。新經濟增長理論 的...