1樓：微言悚聽
會啊，我覺得那裡的孩子們挺需要幫助的，只是我的才能不足以勝任，有誤人子弟之嫌。如果有機會，我可以選擇做點教育以外的。
2樓：沉墨如帖
會，但是說句自私以及功利的，或者從經濟社會學角度考慮的，我不會去那種西北荒漠，或者大山卡卡里的學習。
因為其實真的很沒意義，你做很多也不會改變孩子們的命運。
要去的地方是哪兒，大省的小地方，比方說浙江金華磐安，或者廣東雲浮羅定。
這種地方家裡的人其實不窮，不能說小康也能說溫飽了吧，但是觀念落後，或者說物質生活滿足了，精神生活並沒有滿足，這時候去帶入正確的價值觀，正確的人生觀就尤為重要，老師不是教書，更多的是教做人，讓這些孩子更多的能走上正道，更多的更好的利用自己的資源。
我覺得這才是重要的。
3樓：曉霞聊情感
如果有機會我會選擇去支教的，雖然現在生活條件越來越好了，但還有很多邊遠山區還是很貧困的，好多的孩子都得不到好的教育，如果能去山區支教，能夠幫助這些孩子受到更好的教育，學到更多的知識，還能夠提升自己的能力，是一件兩全其美的事。
4樓：哇塞的小杜
會的，如果還有機會，一定要是長期支教。
很多的人都會詬病短期支教，但為什麼短期支教還一直存在，就是因為真的缺乏教育資源呀。但是不得不否認短期支教所體現出來的意義和價值，在不同階段去看也是不一樣的，隨著時間的流逝，價值似乎也會變得越來越小，甚至會覺得留下了傷害…
大一的時候，和同伴一起做了學校的第一個支教社團，參與了第一期的短期支教，那個時候，什麼都是自己去做的，對自己的鍛鍊會比較大，不過真正等到支教結束後給他們留下了什麼，其實會比較模糊，不過倒是給自己種下了一顆做老師的種子（上大學前我是很抗拒做老師的），以至於之後的經歷都或多或少和教育及文化活動相關。大三轉折期，迷茫了很久的職業方向，後來還是發現自己更想要往教育行業走，最重要的一個因素就是從小到大出現在自己生命裡並留下深刻印象的老師們，想成為和他們一樣的人（也許最後我也成為了自己）。大四的的冬天接觸了某長期支教的相關資訊，點開連結一看，熱血沸騰，給了那個低迷時期的我很大的震撼，我現在都忘不了那個時候那種心頭一熱的感覺，並且篤定有朝一日一定會回去做這件事情的。
目前19屆畢業生，是某大型教培機構老師，工資在行業裡算高的，剛入職半個月，有值得學習的地方，所以還會留下來一段時間。最近每天睡前都會關注長期支教的相關資訊，併為此做準備。
就個人而言，人生就一次，在不傷害別人的同時去做自己想做的事情，不留遺憾，是我的終極信仰（扯多了…）嗯，就是這樣子。
5樓：輕煦藍
如果有機會 我也會選擇去支教 。因為教師是我的夢想 ，我也有一直想去支教的想法 。讓我這種想法最激烈的時刻 就是**感動中國的時候 ，當看到最美教師支月英的事蹟 我被她深深地感動了 。
支月英 19歲就去山裡支教 ，從支姐姐變成了支奶奶 。教育了 大山裡的兩代人 ，把自己最好的青春年華獻給的山裡的孩子。他曾經說過 只有堅守才有希望 。
所以 每次看到一些城裡的老師去山村支教 ，雖然那裡條件艱苦 ，但是依然在那裡堅守了很多年 ，給孩子們帶來知識 ，帶來快樂 ，促進了山裡的教育事業 進步。我都對他們油然而生的敬佩 。希望有一天自己能像他們一樣 為祖國的教育事業 貢獻自己的一份力量。
6樓：雪竹說
如果有機會，我一定會去選擇支教的。
因為我也是窮苦孩子出身，我深知教育可以改變命運。如今我有了自己的孩子，就更能對孩子們的際遇感同身受，也更想發自內心地想為孩子們做些有意義的事情。
7樓：惠州興瑞達磁電
如果有機會，我肯定會選擇去支教，一般去支教的地方都是一些很貧困的山區，特別能鍛鍊一個人的意志能力，體驗一下貧困山區的窮困，幫助那裡的孩子們學習更多的知識，瞭解更多外面的世界。
8樓：三三三三山
會。大一暑假有幸去過一次，真真實實感受到了不一樣的地方。
我去的地方條件還算不錯（跟山裡比起來），地點不說了。
我們去的地方是一個村子（算是吧，但是並不密集），去學校大概要走兩條那種鄉間小路，一般天氣惡劣的時候就不讓學生來上課了，怕出事，不過好在是修了公路。
期間有去學生家裡家訪，都是那種藍磚房，院子裡也沒鋪水泥，學生大部分都是留守兒童。校長告訴我們有的學生覺得這樣挺好的，甚至不打算走出這裡，希望我們能改變這種想法。這也是我們支教的意義了。
路。關於教育資源：我去的地方是一所小學，有三個老師，一個教低年級的語文數學，一個教高年級的語文數學，還有一個是打補丁的，沒有英語老師，如果是科學課之類的會把幾個年級合併到一起上。
9樓：狂人橫刀向天笑
不會。原因如下：
第一，意義不大，時間太短。
正常的支教時間可能是半年最長的可能一年，當然你如果比較喜歡可以申請長久的留在那兒，但我們普通的支教可能就只有幾個月，那教育他是一生的事情，你需要不斷的有一個長期性在那兒，那如果你只教這幾個月，根本就沒有任何的意義，可能你剛剛把當地的學生的名字給記住，家長溝通過了你可能就回來了，並且向我們都是在本來的家鄉有自己的家庭，有自己的朋友，是不可能長期的留在支教的地點，所以這是我覺得我不會去支教的一個非常大的原因。你在當地的學校費了時間花費的精力，但最後你還是會回到自己原有的地點，那你在學生那邊留下的痕跡是很快就會被磨滅掉的，所以我覺得這樣的支教沒有任何的作用，當然如果你可以永遠的長或者是長期的留在支教的那個地方，我覺得支教的意義還是挺大的。
第二，家庭與當地教育傳統關鍵難以融合。
我們到支教地點去和當地的一些教育的觀念，家庭的教育傳統是非常難以融合的，在我們原有的學校我們可以進行家校溝通等一系列的工作，並且我們當地的教育習慣都是一個整體的體系，那你剛剛進入到一個支教的地區，你和當地的風俗和當地的教育觀念和當地的家長都是沒有辦法溝通的，甚至你都沒有辦法去聽懂他們當地的語言風俗，那這樣就會給你的教育帶來非常大的困難，外界的阻礙都非常的大，更不用說和學生進行溝通交流，這也是我認為我不會去支教的一個非常大的原因，可能你費了很大的勁，都沒有辦法扭轉當地的一個教育局面。
第三，孩子並不是自己所想的那樣。
不是所有的孩子都像我們想象當中的對知識非常的渴望，非常的歡迎我們的到來，其實那些地方的孩子並不都是天使，可能你去他們剛開始覺得你非常的好，但是如果你按照和自己原學校一樣嚴格的要求，那邊的學生他們漸漸的就會覺得非常的厭煩和煩躁，甚至在他們的眼中看來，讀書可能沒有什麼作用，他們可能更喜歡去田裡種田或者是放牛，他們體會不到知識的力量，或許有個別非常好的孩子，但基本上大多數孩子不不能說它很差吧，但真的適合我們預想的是略有不同的，這可能也是當地教育方面的影響。
10樓：哲言老師
如果有機會我會選擇去支教。我現在特別後悔，大學一畢業的時候為什麼沒有選擇去支教呢？當時是怎麼想的呢？
我是不知道有這樣的工作嗎？對支教是知之甚少，工作這麼長時間，才對這個職業有了一些瞭解。支教是一份很累，需要耐力也需要一些耐心的神聖的工作。
能去支教的人都是令人佩服的。如果有機會我希望我可以去支教。
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