1樓：巢月杉
思維力是通過多維立體的思考找出一類事物共同的、本質的屬性和事物間內在的、必然的聯絡方法的能力，屬於理性認識。
常用的思維方法。
發散思維法——它是根據已有的某一點資訊，然後運用已知的知識、經驗，通過推測、想象，沿著不同的方向去。
思考，重組記憶中的資訊和眼前的資訊，產生新的資訊。它可分流暢性、變通性、獨創性三個層次。
聚合思維法——又稱求同思維。是指從不同**、不同材料、不同方向探求一個正確答案的思維過程和方法。
目標思維法——確立目標後，一步一步去實現其目標的思維方法。其思維過程具有指向性、層次性。
逆向思維法——它是目標思維的對應面，從目標點反推出條件、原因的思維方法。它也是一種有效的創新方法。
移植思維法——是指把某一領域的科學技術成果運用到其他領域的一種創造性思維方法，仿生學是典型的事例。
聯想思維法——相似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想。
形象思維法——通過形象來進行思維的方法。它具有的形象性、感情性，是區別於抽象思維的重要標誌。
演繹思維法——它是從普遍到特殊的思維方法，具體形式有三段論、聯言推理、假言推理、選言推理等。
歸納思維法——它是根據一般寓於特殊之中的原理而進行推理的一種思維形式。
各種思維是抽象上的抽象可混和隨機而用。
2樓：新竣小思維
什麼是思維？每個人的思考高度不同，會導致其心理結構也不同。結構大致分五層：自我思維、換位思維、社會思維、時空思維和哲學思維。
3樓：睿爸育兒記
什麼是思維力？#星知計劃#
思維能力是什麼？
4樓：雲南萬通汽車學校
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。
我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。
要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
5樓：漫步白雲端
【思維的品質】
（1）思維的深刻性：是指思維的深度，它集中地表現在是否善於深入地思考問題，抓住事物的規律和本質，遇見事物的發展和程序。
（2）思維的廣闊性：是指以豐富的知識經驗為依據，從事物各個方面的聯絡上看問題。
（3）思維的敏捷性：是指思維過程的速度或迅速程度，即人們在短時間內當機立斷地根據具體情況作出決定、迅速解決問題的思維品質。
（4）思維的靈活性：是指思考問題解決問題的隨機應變程度。
（5）思維的獨創性：是否善於獨立地分析問題和解決問題。
（6）思維的批判性：善於批判他人和自己的思想與成果。
（7）思維的邏輯性：是指考慮和解決問題時思路鮮明，條理清晰，嚴格遵循邏輯規律。【中心環節】
培養學生的思維品質。
（1）加強科學思維方法的訓練；
（2）運用啟發式方法強調學生思維的積極性、主動性；
（3）加強言語交流訓練；
（4）發揮定勢的積極作用；
（5）培養學生解決實際問題的思維品質。
6樓：心飛翔
一是民本思維。二是法治思維。三是系統思維。四是辯證思維。五是歷史思維。
什麼是思考力三要素
7樓：
思考力來三要素：
在物理自學上，力具有三個基本要素：大小、方向、作用點。思考力也是「力」，同樣離不開三個最基本的要素：大小、方向、作用點。
首先，思考力的大小取決於思考者掌握的關於思考物件的相關資訊量，如果沒有相關的知識和資訊量，就不可能產生相關的思考活動；
其次，思考力的方向取決於思考的價值目標以及圍繞著目標形成的思路，如果思考沒有目標和方向，思考就會精力分散、思維紊亂，也就不能產生思考的力量。
最後，思考必須找準作用點——必須把思考集中在特定的思考物件上，並把握其中的關鍵環節，這樣的思考活動就會勢如破竹，如果找不準思考的著力點，就會出現胡思亂想、東一榔頭西一棒的現象，思考就會停留在事物的表面上浮光掠影，無法深刻認識和把握事物的本質！
8樓：不懂先生
思考力是一種稀缺的能力，一個人的進步和提升，很大程度上取決於你會不會思考。
1、設定離線模式。
設定每天專屬的「離線思考」時間段。找出一天中大腦表現最好的時間段，然後在這段時間裡進行離線思考和工作。設定每週的「離線思考日/半日」。
在每週的某一天/半天固定做同一件事——深度思考。從而形成自己的節奏與週期，在那個固定的日子裡，做到不受干擾，完全投入的深度思考。
2、保持專注。
保持專注力並不是說必須在整個思考過程中都不出現任何分散，而是當我們思維開始遊離的時候，我們能夠將注意力重新轉向我們的思考目的與問題本身。在剛開始，我們可以藉助一些工具，比如番茄鍾時間工作法、比如冥想練習，或者精英特速讀記憶軟體中的靜心調息、舒爾特表、整體感知等。
3、向自己發問。
深度思考的關鍵之一就在於向自己發問，而且常常不是隻問一個問題就結束，而是持續的問下去。比如：我們很多人都覺得自己讀了很多書，可一段時間後，連讀了什麼都記不得了，更談不上運用，所以老覺得讀書沒用。
可你有沒有問過自己：為什麼我讀書沒有收穫？一步一步問下去，這樣你就能找到你的問題所在，也知道你該怎麼做了。
在向自己發問的這個過程中，如果你沒有很好的思維力，最好是實際的把它們寫下來。
4、不斷輸入知識。
不能深度思考的根本原因是見識少、知識積累量不夠、視野太窄。知識的**，包括讀書、閱歷、以及與人的交流等等。而讀書是增長知識最簡單、最廣泛、最系統的方法，我自己也是比較喜歡讀書的，在閱讀積累方面，我還是比較推薦快速閱讀的，合理運用快速閱讀法對提高輸入知識的效率是很有幫助的。
5、鍛鍊邏輯思維能力。
邏輯思維能力，就是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，是實現深度思考的一項比較重要的路徑和方式。鍛鍊邏輯思維能力，在平時生活學習中要學會整理、學會分析問題、以及做事注重條理。比如讀書之後做好讀書筆記（長遠來看，最好是建立自己的知識體系）；碰到問題不要看表面，仔細多想想；做事分輕重緩解，列出一二三等等。
6、多維度思考。
還記得盲人摸象的故事嗎？思考過程就像是盲人摸象的過程，我們往往容易片面化。要想多層次、多角度的思考，需要我們跟自己較勁，不能想到一兩層就饒了自己，而要發散思維，想到一兩層以後再按照一定的邏輯關係，把所有的問題都想全了。
什麼是思維能力
9樓：百里屠蘇
是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善於迅速和準確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。
2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。
二、 深刻性。
三、 整體性。
指善於抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與區域性關係。培養思維的整體性應注意：
l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。2．尋找新舊知識的聯絡與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯絡，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。
四、 創造性。
指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的創造性應注意：l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。
2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。大致這些綜合起來就是了。
什麼是」五大思維能力「
10樓：愛新覺羅
民本思維、法治思維、系統思維、辯證思維、歷史思維等治國理政的「五大思維」。
11樓：123木頭人
戰略思維、創新思維、辯證思維、法治思維、底線思維。
什麼是理解能力？什麼是邏輯思維能力？怎樣培養上述兩種能力？答案要詳細、細緻。
12樓：仙源渺渺
不懂智力是不懂什麼是理解能力？什麼是邏輯思維能力？更不知怎樣培養上述兩種能力？
這裡智力乃是思考的表現，而思考的整個心理活動中則包括思考：知，行，知行合一，三者。
我們先天的，學習的智力所能為者即是能力。
理解我們首先是知道漢語言理解即意義（語義）邏輯思維是建立在漢語言整體本體論（形式）為基礎的推理得到結論的能力。
我們要培養上述兩種能力經驗的理性的兩個層面的心理歷程。
也即中體，中西互補，致用三個層面的培養。
什麼是思維能力
「五大思維」能力指的是什麼
13樓：假蘇更生
一是民本思維。二是法治思維。三是系統思維。四是辯證思維。五是歷史思維。
邏輯思維能力指的是什麼，什麼是邏輯思維能力
邏輯思維 人們在認識過程中藉助於概念 判斷 推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體物件本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高階階段，即理性認識階段。同形象思...
如何提升思維能力，如何提升思維能力
你好過程中。我們來具體說一下。第一部分 閱讀 首先，我們對一些事情的認識和把握，不能夠一下子把握住重心，不能夠很好的把握住它的整個層次和邏輯關係，這和我們日常的學習方式有關。因為我們平時攝取知識，都是一種散在的日積月累的狀態，有一些訓練的手段，但是缺乏系統性和針對性。比如你在讀任何一本書的時候，過去...
如何提高思維能力，怎樣提高自己的思維能力？
對待同一件事，從不同的角度看待和思考問題，可以獲得新的不一樣的理解和想法，可以使我們擺脫框架思維，做出與常規思維截然不同的創新決策。付費內容限時免費檢視 回答親 這道題由我來回答，打字需要一點時間，還請您耐心等待一下 比如一些辦公類b端產品，使用者角色有普通員工 管理者 合作伙伴 還是生態參與者，再...