1樓：蝸牛的末日
司馬光作為一個大家小時候都聽過相關故事的歷史人物，算是每個人都熟知的著名人物，大家都知道「司馬光砸缸」的故事，這個故事的目的就是為了要給聽故事的小朋友描述一個聰明過人的小孩是如何機智地從龐大的水缸中救出玩伴的，給小朋友們樹立一個可供學習的好榜樣。無論是課本上還是長輩給我們講的小故事中，我們都不止一遍地聽到關於司馬光砸缸的故事，司馬光砸缸路人皆知，但是我們在長大後偶爾就會想到一個問題，你可知他救出的小孩是誰？
老人們講故事的時候都從來沒有提及過他的名字，課本上也是如此，老師為何不講？難道說歷史上根本就沒有這號人物，這個機智少年拯救玩伴的故事是虛構的？還是說這個人物無關緊要歷史完全沒有記載？
其實都不是，無論是長輩還是老師講故事以及課文的目的是讓小孩子理解一個完整的故事，我們接觸到這個故事的時候不過才幾歲十歲，小孩子的專注力都是很差的，本來一個故事是非常完整的，情節也很豐富的。但是司馬光砸缸的故事的目的就是要表現司馬光的機智聰明和見機行事。小孩子們在聽故事的時候只要聽懂這一點就可以了，如果真的要求故事的完整性那麼就是一個冗長的故事了，對於聽故事的人來說是完全沒有意義的，對孩子來說就是一個枯燥和沒有意義的故事，無法辨別出故事的重點，所以說沒有交代被救小孩的名字只是一個手法，並不是刻意的躲避。
再者就是這個小孩是有具體名字，而且並不是一個無關緊要的名字，這個小孩名叫「上官尚光」，是司馬光童年時期鄰居家的小孩，在成年以後與司馬光為同時期宋朝的**，在做官的道路上也算是有所作為的，在王安石變法期間他就是與司馬光一派的反對變法的**之一，正是司馬光有著這樣一群與自己交好且主張相同的同僚，司馬光在變法期間才有了些許能夠和王安石等一眾支援變法的**抗衡、周旋的資本。
有人說司馬光在從政上的成就非常的一般，甚至有人對司馬光為官期間的一切作為都是消極、負面的看待。但是我們們不可否認的是司馬光在文學和史料撰寫領域的貢獻是非常卓越的，由他參與編撰的《資治通鑑》也算是史學上少有的佳作，同時也是後人們爭相追捧的作品，歷史影響力極強。
有關司馬光同年的故事大多數都出現在元朝時期所出現的史學書籍《宋史》中，他的父親是天章閣的待制，就是在這期間發生了司馬光砸缸的事情，從小司馬光就顯得比周圍的人要聰慧許多，早在7歲的時候就能夠嫻熟的背出《左氏春秋》，在那個教育水平的時代，這個年紀的小孩子能夠熟知《三字經》、《百家姓》就非常的好了，如同司馬光這般能力的小孩實在不多見。
司馬光砸缸的故事被傳開來也為他父親增添了幾分名氣，從而在此之後讓他父親的仕途也是平步青雲。孩童時代的司馬光生活的無憂無慮，他的身邊總是有一群和他整天嬉戲打鬧的玩伴，這些孩子或大或小，每個人都非常的調皮。有一日大家的目光就被一個放置在假山旁邊的大水缸給吸引了，孩子們都非常的好奇水缸中的東西，但是水缸的高度比孩子們高了太多，大家就沒有能夠達成目標，這個時候司馬光的一個玩伴也就是後來的上官尚光就想爬上水缸旁邊的假山從上面一**竟。
而意外卻突然就發生了，由於假山上的石頭上如同青苔一類的東西太滑，小孩子就不慎跌入了水缸，在場的孩子們看到這番情景都被嚇壞了，有的奔走呼救，有的只在原地哭泣，因為他們也沒有辦法能夠救出小孩，就在這個萬分緊急的時候，司馬光聽到了聲音趕了過來，稍加思考的他立刻拿起了周邊的一塊石頭，用力一砸將水缸的一側砸出了一個窟窿，缸中的水就這樣一湧而出，小孩也因此得救。
就是這樣一個聰慧少年的機智解救同伴的故事流傳了開來，司馬光也成為了一個人盡皆知的小名人，時至今日這個故事仍然是大家耳熟能詳的故事，司馬光砸缸路人皆知，你可知他救出的小孩是誰？老師為何不講？其實並不是老師和長輩們可以的去隱藏上官尚光的名字，也不是個人在後面幹了什麼不可理喻的大事而是僅僅只是為了精簡故事的內容，讓聽故事的人更加清晰的明白故事的主要內容和重點。
長大以後的上官尚光成為了北宋時期的一名**，他也並未忘記司馬光的救命之恩，還刻意修建了一個名為「感恩亭」的地方，目的就是為了紀念司馬光，在司馬光的中年以及晚年，上官尚光一直都是一個支援司馬光的人，與他的政見完全一致，哪怕是司馬光飽受朝廷其他**排擠的時候都是一直如此。
司馬光在成年以後也是同父親一樣步入了仕途，因為自己身居高位的父親以及自己在同齡人中表現出的各種優異之處而在早年的仕途中一直一路綠燈，在步入**的早年時期更是有著非常多的成就，被皇帝大加讚賞。或許也可以看作是後來的司馬光有著太多的光環，他童年的救人故事才會流傳得如此的廣闊。司馬光在宋仁宗時期獲得了進士及第的功名，隨後官銜更是一路直上，乃至逝世之後還被追封為太傅，賜范文正公。
司馬光為官期間一共經歷了四位皇帝，是名副其實的四朝元老，影響力也是極強的。
在王安石變法期間因為反對變法而而被眾人排擠，也有過一段時間的挫折生活，但是就是在被髮配去編書的這段時間他撰寫出了很多的史學佳作，在當代和後世都有著極高的影響力。有人覺得司馬光的從政生涯沒有過多的亮點，對他的評價也是褒貶不一的。
但是我們也要清楚一點，那就是一個人的影響力以及創造力是要親眼目睹過，或者見證過才有辦法評價的，哪怕是史書也是後來朝代的編寫者根據自己瞭解到的內容撰寫的，司馬光到底是不是一個毫無作為的無能**，我們沒有辦法下絕對的判斷。我們只能從他留下來的作品中看到他對這個世界和歷史的看法，我們也不能否認在《資治通鑑》的編寫過程中的貢獻是不可磨滅的。這本書對後世的影響一直都在，那麼他的成就也是有目共睹的。
2樓：辣辣不辣啦啦啦
這個小孩就是上官尚光。因為他的名字太拗口了，所以許多老師不講。
3樓：不著急上課
我不知道這個小孩是誰。因為在課本中我們要學習的是司馬光的這種勇敢精神。這個小孩並不是重點，所以老師不講。
4樓：你到底敢不敢
他救出來的小孩就是上官尚光，教材上以及老師並不是刻意的迴避，而且這個故事是為了告訴人們道理，所以並沒有必要知道這個孩子到底是誰。
司馬光砸的缸賠錢了嗎，司馬光砸的那個缸現在值多少錢
司馬光在砸缸之前，他，就已經很出名了。話說他七歲對 左氏春秋 熟讀成誦，而且對於兩百多年的歷史梗概，他都能講的得清清楚楚，明明白白。他在當地已經小有名氣，加上他的父親是當地的縣官，他想不出名都難。而在某一天的下午，司馬光和小夥伴們在後院裡玩耍的時候，他的一個非常要好的玩伴上官尚光，因為調皮竟爬到大缸...
司馬光砸缸這篇課文與其他課文相比這篇課文語言更加什麼
司馬光砸缸 課文主題 本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小夥伴的故事，表達了作者對司馬光解救夥伴沉著冷靜的表現的讚頌之情。巜司馬光 與其他課文相比不一樣，語言？司馬光砸缸這篇課文與其他課文相比這篇課文語言更加凝練。司馬光砸缸 課文主題 本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小夥伴的故事，表達了作者對司馬光解...
《最愛是中華》中司馬光除了砸缸，導師們補充了這個人物最重要的歷史貢獻是什麼
司馬光字君實，號迂叟，漢族，陝州夏縣 今山西夏縣 涑水鄉人 1 世稱涑水先生，北宋政治家 史學家 文學家，北宋名相。歷仕仁宗 英宗 神宗 哲宗四朝，卒贈太師 溫國公，諡文正，為人溫良謙恭 剛正不阿 做事用功刻苦 勤奮。司馬光離開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史 資治通鑑 生平著作甚多...