1樓：憑滌
一.、活躍思維(更充分發揮潛能)
莫扎特在20歲時藝術思維活躍,因在主教壓力下作為宮廷首席樂師卻沒有任何創作,
然而當他掙脫束縛後成為了一名自由的**家達到了**創作的巔峰。
喬布斯在回憶自己青年時期的經歷時曾說:從蘋果公司被炒使得我作為一個成功者的負
重感被作為一個創業者的輕鬆感覺所重新代替。這讓他覺得如此自由,進入了他生命中最有創造力的一個階段。
在全球21個受調查國家中,中國青少年的計算能力排名第一,想象力排名倒數第一,創造力排名倒數第五。
中國的很多家長強調孩子不要輸在起跑線上,從小向孩子灌輸大量的現成知識,結果孩子記下來、背下來,似乎什麼都知道了答案,從而失去了對未知世界的探索興趣。
對比:2023年,美國一位媽媽狀告幼兒園,認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后,孩子再也不能將「0」說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了,幼兒園應當對這種扼殺孩子想象力的後果負責。那場官司,家長打贏了,並導致內華達州修改了《公民教育保**》。
2樓：
首先，你應該分析當今社會的特點。 「 其次，你要分析的年輕人的特點。再次，你應該分析的必要條件，對青少年的潛在激勵。
基於以上分析，論證激發年輕人的潛力角色的自由和壓力，從??而證明自己的觀點。 作為免費：
1，在當今社會資訊**，知識更新的速度青少年：廣廣泛的利益需要激發潛在的條件：抓住興趣的年輕人，讓年輕人可以找到自己的興趣，自然會激發自己的潛能，探索和深入。
4，結論：僅允許多種的年輕人充分的自由，哪怕是錯誤的選擇，更新迅速的資訊和知識，找到自己感興趣的領域很多，激發潛能去戰鬥。 壓力：
1，在當今社會中許多方法來獲取資訊和知識，而且成本低，社會氣氛浮躁易轉移青少年的興趣點，持續的區別 br /> 3，激發潛能的條件要求：以務實的態度和毅力 4，結論：只給年輕人的壓力，拋棄浮躁的心態，培養挖掘水井和泉水的習慣，以使年輕人真正在職業生涯中充滿活力的投資，可能會刺激充分發揮其潛力。
以上只是想法，隨時準備對任何一個辯論，仍然有大量的工作要做。
3樓：心得玩家時代
對於自由更有利於大學生髮揮潛能，做到遍體這個就是這個辯題的話，就是這個辯題的話，就是要看你怎麼想，一個人自由的，主要是自由的話，就是要好很多，自由自在，就是要和自由自在的話，就是要好好好很多的，然後這個電梯就看你是怎麼去想這個事，情人生人生幾何。是自在就好。
4樓：姚寶寶
比爾蓋茨沒畢業就去創業了，臉書有更多時間去探索創業，國外的大學生創新好，雖然沒成功，就是除了在學校學到的知識以外，還要學別的知識。
5樓：襄陽張果勝
一辯要立論，為維護好自己的立論，並且為以後的辯論隊友提供論點，可以從一界定自由的範圍，二，激發大學生的潛能的條件，三，自由與大學生潛能的結合。
6樓：華妍妍
尊敬的各位評委、各位辯友。我方堅持認為,自由更有利於大學生髮揮潛能。
首先,潛能指人體尚未被髮掘的潛在的力量。自由能夠為我們大學生提供一個很好的發揮潛能的環境。當然這裡所定義的自由指大學生的一種自由的氛圍,或是一種自由心態,不受支配與壓迫的的權利,不可曲解為不受法律與制度的限制,那叫放縱,絕非與大學生自由等價。
7樓：難得一懶
潛能指人體尚未被髮掘的潛在的力量。 自由能夠為我們大學生提供一個很好的發揮潛 能的環境。當然這裡所定義的自由指大學生的一種自由的氛圍，或是一種自由心態，不受支配與壓迫的的權利， 不可曲解為不受法律與制度的限制， 那叫放縱， 絕非與大學生自由等價。
8樓：匿名使用者
可以從以下角度來入手：
1.生長環境，揠苗助長，因為不自由，不能自然發展
2.自由與自律相輔相成。這裡說的自由不是絕對自由。自由從來都是相對自由。
3.自由與開放相結合。自由能夠發揮更多的想象，讓你有更多創造性的空間。
4.如果不自由，心情容易抑鬱，長期以往對健康不利。
5.學生以學為主，大學生自由，更能讓他們學會主動選擇，而不是被動接受課業、專業選擇。
6.自由能夠讓你提前適應社會生活，社會本就靠個人主觀能動性，適者生存。
9樓：吖
好懷念辯論賽的,以前我還是最佳辯手來著呢...辯論賽我只有一個心得,不要去想別人的論題怎麼反駁,只需想更多的論證來證明自己的觀點,將自己論點的正確
10樓：匿名使用者
自由更有利於大學生髮揮潛能
首先，潛能指人體尚未被髮掘的潛在的力量。自由能夠為我們大學生提供一個很好的發揮潛能的環境。
其次，大學生所具有的潛能主要指創新潛能，學習潛能，創造潛能，以及最現實的社會貢獻潛能。而客觀事實表明，只有在自由的環境下，以一個自由的心態，才能最大可能的發揮這些最基本的大學生潛能。其次，大學生所具有的潛能主要指創新潛能，學習潛能，創造潛能，以及最現實的社會貢獻潛能。
而客觀事實表明，只有在自由的環境下，以一個自由的心態，才能最大可能的發揮這些最基本的大學生潛能。
11樓：
盧梭曾說，人的自由並不僅僅在於做他願意做的事，而在於永遠不做他不願意做的事。
想想我們那些生活中沒有必要做的事，吃的飯局，交往的人，過多沒用的物品。是不是大多時間都浪費在這些上面了呢？
說走就走的旅行，開一家喜歡的店，大膽愛喜歡的人，寫自己的文字，做自己的**。只要是自己真正熱愛的，只要不以傷害別人為代價，那就應該大膽去做
12樓：匿名使用者
可以從學習的方向、時間的掌握、問題的思考與討論 等方面
13樓：匿名使用者
李建成 飾 奔波兒灞
14樓：鄂州海之聲驗配
思維 發展 實際能力
15樓：匿名使用者
高保仲 飾 灞波兒奔
關於辯論賽的，我是正方二辯，自由更有利於大學生髮揮潛能要提什麼問題
16樓：湯
可以問：
那麼我請問對方辯手，如果一個大學將學生的作息時間一個個按部就班地安排好，規定學生6點就要起床，6點20就要去吃早餐……7點半前都要用於早自習，晚上22點前都要用於晚自習，那麼學生要怎麼發揮潛能，進行創新呢？
17樓：匿名使用者
好懷念辯論賽的，以前我還是最佳辯手來著呢...辯論賽我只有一個心得，不要去想別人的論題怎麼反駁，只需想更多的論證來證明自己的觀點，將自己論點的正確性深入腦海，不允許一點的雜念，自己掌握主動，不要跟著別人的論據跑。另外，把握好題，辯論的是更有利於，當別人論證很難反駁時，不妨以退為進，承認他的觀點，然後說我們**的是更有利於，然後繼續掌握主動性，這樣評委一般會給你加分。
好懷念大學啊，不知不覺說了這麼多
18樓：羽落滿城殤
個人不怎麼懂辯論，但推薦你看一看《奇葩說》，一個辯論的綜藝節目，可能會有幫助。
辯論賽我方觀點：壓力有利於激發大學生潛能潛能，正方是自由有利於激發潛能。在一對一攻辯時我該問什麼？
19樓：shrimp曖笑無殤
怎麼確定自由的意願是好的，我想去唱歌，我想去旅遊，我想去吃美食，我不想做作回業，我不想讀書，
答我不想做我沒做過的事，我不想冒險，等等皆是自由，今天我想去滑冰，明天我想去等等，如何激發潛能？如果我今天想去滑冰，發現我對於滑冰很有潛能，很有天賦，那這是偶然還是必然？我去唱歌，發現我唱歌其實不好聽，那我以後儘可能地少去唱歌，如何激發我的唱歌的潛能，如果我唱歌很難聽我還堅持天天去學唱歌，不是是我腦子被門擠了，就是周圍朋友的嘲笑對我形成了壓力，我想要得到大家的認可，有壓力才有動力
吃什麼食物更有利於長高
想要擁有迷人的身高我來告訴你 吃什麼可以長高 1 奶製品 有的時候我們會因為骨骼的發展影響了我們身高的發展，那麼在這個時候我們可以多補充一些奶製品，可以幫助沃恩我們長高，人體的長高，決定於骨骼的生長髮育，其中下肢長骨的增長與身高最為密切。也就是說，只有長骨中骺軟骨細胞的不斷生長，人體才會長高。鈣 磷...
大學生帶電腦做哪些積極的事情有利於自己的提高和為日後的成功做準備，我想利用網路資源學習充實大學生活
多看看國際國內新聞報道，雖然不大關注這些，但確實有用搜集專業知識的相關情況，對未來就業趨勢有個初步瞭解多學習一些技能，如英語 口才等等，多參加活動，增長見識想掙錢的話也可以開 等 首先你想以後做什麼，網上有太多東西可以學的。如果你想搞網路，就學 維護安全等等，如果你想搞電子商務，就學 等等 如果做好...
宣洩和剋制，哪個更有利於身心健康
宣洩更利於身心健康，剋制會讓情緒在心裡堆積，越來越壓抑，不利於身心健康。只要合理利用宣洩的方式，不對他人 社會造成損害，會讓自己的身心舒適很多 當然是宣洩呀，把心中的不良情緒發洩出來後，會異常輕鬆。肯定是宣洩，因為它可以幫你把常年積累的不良情緒發洩出來，而極度的剋制，本身就能導致人生病。宣洩，只有把...