1樓：狄千風
我剛剛參加完這個x辯題的辯論 我是反6方4 塑造人h格重要 所以4只能給你反0方2的破題：人i格定義x：所謂人e格，是人r類獨有的，由先天s獲得的遺傳素質與r後天c秉承的內1外因素相互8作用而形成的，能代表人s類靈魂本質及g個h性特點的比3價穩定的性格、氣4質、品德、品質、信仰、良心6及g由此形成的尊嚴、魅力e等，是個v人r尊嚴名譽價值的總和（辭海定義u）。
在校大g學生的人u格塑造是指大j學生在一l定的人c格基礎上s進行對人l格完善的過程。 知識積累定義a：在校大s學生的知識積累是指大e學生對知識更深更廣q地了t解知道，是知識逐漸聚集人x腦表層的過程。
兩個w辯題的判斷標準：在社會現實條件下n，經歷l高考而選拔出來的大d學生們必將成為7社會的中8間力p量，因此在校大w學生的成長5應密切1符合社會所需。而目前的社會現實決定了t社會對大e學生成長4方1式的定向要求，這種定向要求決定了v大r學生應進行的成長7方6式，而判斷在校大i學生應更注重知識積累還是人s格塑造是哪種方1式更符合大r學生的成長4方0式，更符合社會所需，而決定的。
反6過來也e就是說哪個k更有利於e實現大y學生的人r生價值和社會價值。 在大n學塑造人l格的必要性：高中3時期的應試教育讓學生將大g部分7精力u放於t知識積累這一u方1面，弱化6了b人s格塑造。
而大m學後我們面對的社會道德環境又v是一a個n魚龍混雜的環境，這種環境明顯不u適合人t格塑造的進行。而大h學相對社會來說環境穩定，安全。那麼m大o學生目前便處於c了o人d格塑造的**時期。
此時不k塑，更待何時？我們只有更注重人d格塑造才u能內6化5我們積累的知識，提高綜合素質，更好適應社會發展，實現認0識價值，社會價值。 社會需要合格大j學生，而在這人w格塑造的關鍵期，社會卻無m法給大z學生提供優於s大f學的環境，且人d格塑造相對於y社會建設重任所需的目標水8平較知識積累有更大e得差距，因此這一x矛盾也e決定了b我們必須在大l學內4更注重人u格塑造，這也j是大a學生更好的實現個x人p價值的前提條件。
因此，對於b大f學生來說，人p格塑造比5知識積累更加重要！ 可能稍微有些長6了q略微所見1一b些就好 如果需要反3方2三n辯完整的辯論稿 你可以4問我要我。加我好友d詳聊：
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2樓：匿名使用者
對方辯友注意，此次辯題強調的是在校大學生，已有一定知識基礎的人，而並非毫無知識。——正方一般會從積累知識這個基礎入手，如提出：請問對方辯友，當今社會公司企業招聘人才，首先起碼的條件是什麼？
——學位證， 如第二問，當今社會知識是多麼的重要啊！獲得輝煌成功的馬雲為什麼要偽造學歷呢？ 反方：
對方辯友說得好！馬雲學歷不高，卻依舊獲得成功，這能說明什麼——知識並不能是你實現自我價值的唯一途徑。據我方調查，馬雲依靠其高尚的人格，獲得了其所在公司團隊的擁護。
正方：對方辯友請注意請注意，不要偷換主題！
。。。。太多了，臨場發揮吧，親愛的同學，等會你們找幾個就這樣模擬答辯，問題很多，寫不完
在校大學生是積累知識更重要還是塑造人格更重要 50
3樓：鎮瑋杭多
都重要吧。
但要真兩者取一，那就塑造人格吧。
一個人大學生懂得如何塑造人格，也會懂得如何學習，汲取知識營養。
其實，都大學生了，就懂得該如何去做了，而不是想著現在該取捨什麼。
所謂學生，就是要學習，學習知識。所以積累固然重要，本職。
所謂人，就有無人格的說法，那自己就努力去做一個有屬於自己人格的人。
性質不同吧。就像早餐的豆漿和油條，只吃油條，飽是飽了，但是渴，甚至渴得吃不下油條；只喝豆漿吧，嗓子潤了，舒服了，可是沒有油條的早餐，不過幾秒你就餓了。
現在的大學生，一般都是一邊汲取知識一般學著如何做人。一個人的成長，是不斷汲取知識的過程，也是不斷學著如何做人的過程，永無止境！
4樓：匿名使用者
其實就是德才的關係啦。總之就是說，一個***的人，知識越多越危險。其實辯論真是很沒意思。
比如這題，顯然就是人格更重要。要不就是一些辯題，顯然是沒有標準答案的。你要是辯的是知識更重要。
那跟老師商量下，能不能換個題目。
辯論賽 << 在校大學生塑造人格比積累知識更重要>> 辯論詞 和內容....拜託各位了 3q
5樓：手機使用者
反方三大攻擊方向： 1）人格比知識的重要性 （2）積累知識需要的是能力，能力屬於人格，沒有人格將他內化，知識將毫無用處 積累不等於學習，想學習必須用人格 （3）人格培養是一生的事，但知識也是活到老學到老，所以並不存在大學不用重點培養人格這一說 提問： （1）眾所周知，我們來上大學的主要目的是積累知識，每當有新的面孔走進大學殿堂時，老師和父母總是在一旁叮囑，「孩子，你要好好學習呀。
」如果今天按照對方辯友的邏輯，是不是應該說：「孩子，你要好好做人呀。」？
（2） 人格的重要性我們誰都不能否認，但是讓我們來看看這個高速發展的社會吧，無論是工作還是做人，我們需要的都是有廣博知識的人，那麼請問對方辯友，在同樣是品德高尚的人材中，您是會選擇知識淵博的人還是相對匱乏的人呢？ （3） 面對今天這個激烈競爭的社會， （4） 好的人格的形成，本身就要有知識的積累，你沒有知識又怎能知道什麼是好的人格呢？ （5） 當今大學沒有任何一所大學的學分是由人格修成的，而德育分的比例又小於智育分，請問對方辯友了，為什麼我們的大學都認為知識的積累比塑造人格更重要呢？
駁：學校相信大多數學生人格是沒有問題的 反駁：正因為大多數同學的人格是沒有問題的，所以我們更應注重知識的積累。
駁：沒有德育分就得不到獎學金 反駁：對方辯友忽視了一個更大的前提，那就是沒有智育分，你連得獎學金的機會都沒有。
（6） 著名思想家左拉曾說過：「生活的全部意義在於不斷增加更多的知識。」如果一個人想要塑造人格必須先理解人格的意義，如果沒有一定的知識，塑造人格從何談起？
駁：在校大學生難道不知道人格的定義了嗎？ 反駁：
非常感謝對方辯友站在了我方觀點上，大學生理解人格含義不正是說明人格塑造的基礎是積累知識嗎？ 攻擊： （1）高學歷犯罪 高科技犯罪不正說明我們應該努力學習知識，才能防止不法分子的侵害嗎？
由此可見積累知識比塑造人格更重要啊。 （2）馬加爵、劉海洋 安然 不要先說 心理知識不夠 駁：非常感謝對方辯友站在我方的立場上，xx的例子不正說明了缺乏心理知識後果是嚴重的嗎？
(3)知識不足人格彌補，人格不足知識不能彌補 對方辯友完全搞混了塑造人格與積累知識的關係，兩者真正的關係應該是，正因為我們要不斷彌補人格上的不足，所以才要不停地學習知識。不過從雞生蛋，蛋生雞的角度看，人格的形成不是先天而由後天培養的，不正證明了積累知識比人格更重要嗎？ （4）德勝才是君子，才貹德是小人。
（有德無才是小人） 聽完對方辯友的論述，我們是不是也可以理解為一味注重知識的積累，則只能成為小人，對此我方也不反對，但是今天的辯題是在校大學生，我們絕大多數大學生的人格都是健全的，如果按照您方的觀點是不是叫做閉著眼睛下圍棋，混淆黑白呢？ (5)出國不歸 對方辯友明顯需要加強知識的積累啊，著名學者楊振寧為促進中美建交及中美科學交流做出了巨大貢獻，無疑是我們華人的驕傲，同時也給人類帶來了福音，如果按照對方辯友的邏輯，我國乾脆將出國定為一種犯罪好了。 （6）校訓 非常感謝對方辯友站在我方的觀點上，校訓不正是為了我們更好的積累知識的嗎？
（7）僅有高強的本領而人格低下 問：對方辯友未免以偏概全，殊不知社會的發展最終靠的還是知識啊。 （8）塑造人格的**時期 對方同學今天的心情其實我們也能理解，但是人格的形成因素是極其複雜的，而大學環境所起的作用是有限的，那又怎能單一的把人格塑造的重點放在大學時期呢？
（9）司馬光在其《資治通鑑》中有這樣一句話，「才，徳之資也，德，才之帥也，帥不就是統帥嗎？統帥不就更重要嗎？」 其實司馬遷的意思說得是，才相當於整個軍隊的士兵，這樣統帥和士兵哪個更重要就另當別論了。
（10）以分數至上評價學生？ 我們今天討論主題是積累知識，請對方辯友不要再混淆概念，分數制度不等同於積累知識。 （11）學習知識不等於積累知識 如果按照對方辯友的觀點，這好比告訴我，這件衣服多好啊，不過它不能穿。
（12）沒有人格駕馭的知識是危險的 駁1： 我想對方辯友的問題無非是說，知識有時候可能會給社會帶來災難，但是社會的發展最終靠的還是知識呀，（充分必要問題您不解釋），再請問一個具體問題，為什麼招聘會上用人公司都是先看成績再看人呢？ （13）知識的積累靠的是人格這種能力；能力說 駁1：
對方辯友提到了能力，那讓我們看看是什麼讓能力具體化了，不還是我們積累的知識嗎？對方辯友還說能力是人格的一部分，可是讓我們想一下，輪胎還是汽車的一部分，坐在汽車上是可取的，大家坐在輪胎上，是可取還是不可取呢？ 駁2：
對方辯友的問題無非還是能力，可是運用能力最終靠的不還是知識嗎？ 駁3：對方辯友為什麼緊追著能力不放呢？
能力的提高靠的還是知識呀。
在校大學生積累知識比塑造人格更重要~~跪求辯論高手指點
辯論賽問題在校大學生積累知識與塑造人格哪個更重要 急急急急！！！
6樓：可可粉醬
塑造人格。
在大學bai學du
習的過程中，注重zhi人生觀、價值觀，世界觀的培養dao，健全人回格有利於知識的積累。如果答是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。有著良好的心態，學習起來也會思路開拓，聚精會神，學習的效率也會提高的。
7樓：匿名使用者
這都只是個例，其實人格的塑造在高中就基本已經成型了（可以自己編一個資料），大學裡知識再讓人格更加完善。而大學是一個人培養其專業能力，積累專業知識的一個關鍵階段，所以積累知識更重要。
8樓：
如果bai對方提出這個問題，你們可以du把重zhi點轉移到他們的高學dao歷到底是自願的樂於學內習還是迫
容於壓力而逼使自己學習從而獲得的高學歷。積累知識並不單純的指學習學科知識，除此之外還包括如何自我調節、減壓的知識和技巧。之所以出現高學歷犯罪事件，正是現在許多人在各種壓力下錯誤理解知識，不懂得積累關於心理方面的知識，從而造成這些令人痛心的事件。
中學生積累知識比塑造人格更重要，中學生積累知識比塑造人格更重要（億萬火急）
內容來自使用者 下一秒 無奈 那請你說說馬抄加爵和劉海洋的成績到底如何。知識不單單只是指單方面的一樣，知識也分有很多種。打個比方 10個文盲有可能會有5人以上發生違法犯罪的事。但10個受到過知識薰陶的人最多隻有2人會違法犯罪。知識對一個人來說是必不可少的東西。讓他懂知識 學知識 用知識來武裝自己的心...
辯論賽在校大學生知識積累比人格塑造更重要的主持開場白
本zhi次辯論會的辯題是 在dao校大學生知識積 內累和人格塑造哪個容更重要。正方觀點是 反方觀點是 下面請正方辯手做自我介紹，反方做自我介紹,一辯做自我陳詞，時間是 x，開始。大學生，也就抄是要以學習為主要 襲目的，想想從高考中我們沒有被淘汰掉，經過沖涮 洗禮之下，我們變得更加成熟，而且目前我們都...
中學生人格塑造比知識積累更重要，中學生人格塑造比知識積累更重要
我們昨天剛說完.資料全交學校寫報告了.儘量回憶一下吧.一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。文藝復興的先驅但丁是這樣說的。司馬光 資治通鑑 中曾說 才，德之資也 德，才之帥也。帥即為統帥的意思，一個軍隊，有了統帥才能成為一個有戰力的團體。相對而言，尓有良好的人格領導...