1樓：匿名使用者
為了您和他人的健康，請不要吸菸
上網其實利與弊是並存的
關於上網利的一方面，利在於活躍大腦的思維；可以交到一些朋友；可以瞭解到各個方面的知識；也可以淺顯的發現一些道理或者哲理（這個要根據學生自己際遇以及自身的領悟能力）。
弊在於，如果沉迷的話就會產生很嚴重的後果，荒廢學業，不學好，愛跟那些混混一起去玩或者跟一些不上進的學生一起玩，影響自己的學業。還有最重要的就是會忽略自己身邊的親情、友情、愛情（這是針對成年人），如果上網成隱以後，會對自己、對朋友、對親人漠不關心，不肯接受他人提出對他的意見；會缺乏時間觀念，不愛上課等等。
提議：適當讓他們去了解一下網際網路的寬廣，但是不能任其而為之，通過適當的引導、教育、說服等手段，將其引往正道，將會促進，有好處。
如果你是老師，如果你沒有能力控制住全班學生上網的內容等等，那麼就不讓他們上。如果你是家長只是控制自己的孩子，那麼就請給他們買臺電腦，多引導他們，比如說你想看什麼書，你不會用，叫你孩子上網幫你找，給你找到沒找到，都表揚他一下，讓他感覺到自己的存在。 當然還有其他方法，就靠列位自己去發掘。
最後一句話就是，學生應該以學業為重，網路對於在校學生應該是可有可無的。
2樓：卻儼
為了您和他人的健康，請不要吸菸
哪些文學作品在語言的運用上造詣比較高？
3樓：匿名使用者
（1）魯迅。筆鋒老辣，鍼砭到位，冷嘲熱諷，文白俱佳，可謂中國現代文人之首。《故事新編》，《吶喊》，雜文，好文章太多了。
（2）錢鍾書。最為中國人推崇的是《圍城》，語言特色為“幽默”。同時他的西方文化背景與中國語言的良好結合，使《圍城》成為中國青年知識分子的“最愛”。
（3）作家汪曾祺。他的作品如《大卓記事》，吸收了中國古典**的語言特點，給人一種“清新”，“灑脫”，“簡練”的風格。
（4）作家葉永烈。他的作品如《四人幫列傳》的語言特點是“樸素”“簡明”沒有過分的“修飾”。這是和他原是學“化工”理科出身和與他寫的作品是“紀實文學”相適應。
多讀好書是提高自己的語言表達能力的好辦法。當然。讀了還要多“寫”。
4樓：
～～～～～～～～～～
這個”潛移默化”啊,首推中國作家王小波的作品集～相信我，這個推薦有讓你不失望的能力～
so～～～～～～～～～～
主推以下作品：
（當然，事實上我想說的是小波的全部作品）
1）《**時代》
2）《思維的樂趣》
3）《**時代》
4) 《青銅時代》
5）《我的精神家園》
6）《沉默的大多數》．～
5樓：
同意樓上的
《圍城》真的是太經典了啊
我最欣賞的還是路遙〈平凡的世界〉
著本書可以說是呀必看的
6樓：
《詩經》：每個字的意思都很原始、單純
《紅樓夢》：生活語言很豐富，詩句用字很精煉
朱自清散文集：語言很優美
7樓：匿名使用者
可以考慮一下寫作。
你可以看一下《最後的獨角獸》，寫得很美，雖然譯者有點偏好古文式的語言，但還是能夠感受得出作者的妙筆生花。我估計你會喜歡的。
8樓：行月凌雲
首推錢鍾書的 圍城 了 他是我見過的語言最為恰倒好處 和幽默的 譯本書 每一頁都能找到幾個特幽默 的地方並且都恰到好處 不的不佩服啊 看看吧 絕對不會讓你失望 再就是賈平凹了 像秦腔 什麼的 都很不錯的 不行 就紅樓夢多看幾遍啊 那叫個深刻 最好也多看看評紅樓的 要不看不大透
9樓：夜黑七夕
《圍城》！！！！！不得不提！！！！！！
整部**的語言魅力高得出奇，都快要把情節湮沒了……
10樓：子今幽悠
魯迅-爐火純青,用標點符號"第一人"
怎樣使作文語言漂亮起來
如何在作文中運用積累的語言詞語靈活運用在新的語言環境中
11樓：雄起違反
許多同學由於語言表達能力偏差，雖然
作文的選材、結構都不錯，但由於語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得乾巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動活潑起來，達到妙筆生花之境呢？
一、巧妙的詞語借用、活用，可以增強語言的生動性：
詞語一般是約定俗成的，其意義具有相對的完整性，不能另做它解。但在作文時，巧妙的詞語活用，往往能使語言顯得生動活潑。例如：
有個學生在評價中國電影時寫到“香港迴歸前，是‘三國爭雄’時代，‘曹營統帥’張藝謀憑藉著美麗的鄉間風景，敘寫著最淳樸的中國式的‘廊橋遺夢’……”
這些加點的詞語，借用的都很形象。把大陸、香港、臺灣的電影競爭比作“三國爭雄”，把大陸導演張藝謀比作“曹營統帥”，把張藝謀拍攝的農村題材的電影比作“廊橋遺夢”。這樣寫就比直接敘述要生動的多。
再如，下面幾句話中的詞語活用也很生動：
① 今晚的月亮圓的有點古典。
② 僅有的幾節自習課也被老師們瓜分了。
③ 跳舞會使人振奮，也會使人頹廢，關鍵是看你怎樣起步。
“古典”一詞看似用的不當，但仔細揣摩，就感到非常形象，很容易讓人想到古代工筆畫中的圓圓的月亮。“瓜分”一詞原指分割、分配實物。也特指若干強國聯合起來分割弱小或不發達國家的領土。
而這裡卻活用為分
那些作家的語言總是讓我們觸控到形象，感受到真情，體會到酸甜苦辣，體驗到真善美、假惡醜 適當的運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動活潑，而且可以調節音節，增強語言**美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。
隨著社會對語文教改呼聲的加大，語文高考改革的步伐正在加快，特別是作文，已降低了審題難度和文體要求(2023年和2023年的高考作文甚至沒有審題難度)。以往那種"審題一誤，滿盤皆輸"、"語言再好也枉然"的片面性得到糾正(嚴格來說"審題"考的是理解能力而非表達能力)，使作文迴歸到重視創新精神、文化內蘊和表達能力的本位上來。如此，學生作文中的語言因素所佔比重加大，學生駕馭運用語言文字的能力更顯重要。
新的《考試說明》中將作文評分分為"基礎"和"發展"兩個等級，"發展等級"中就有"語言富有文采"這項要求。
話要說得動聽，文章要寫得好看，這是人所共知的事實。大凡鮮活的、具有美感的文字總惹人喜愛，引人入勝；反之，那些陳舊的、缺乏文學性的語言卻顯得面目可憎，拒人於千里之外。那麼，怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來，使之無“閱讀疲勞”之虞，有“賞心悅目”之感？
本人在教學中有以下幾點體會：
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段。各種修辭手法中，有這樣三種值得關注：
1．排比
排比形式整齊，語言凝鍊，氣勢充沛。文中適當使用排比句，能有效地增強語言的美感和表現力。如在一篇談個性的文章中，這樣寫道：
當畢達哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時；
當莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時；
當張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時──
兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。
幾個排比句環環相生，絲絲入扣，引出個性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。
2．比喻
比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如有個學生的習作是這樣來比喻母愛的：
魚對水說：“你看不見我的淚，因為我生活在水中。”
面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因為你一直在我的心裡。”
這個形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3．引用
在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內蘊和增加語言可讀性的好途徑。這一點是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：
這白髮蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙盪舟的少年，採蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內涵就豐富了。
當然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運用，有時也可以是多種修辭手法的綜合運用。這一點，視行文的需要而定。
修辭之於文章，正如白雲之於藍天、星光之於夜空，因其美好點綴而使文字煥發光彩。然而在許多的作文中，我們經常會讀到一些通篇都是乾巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。
所以，讓學生在寫作時有意識地學會把修辭巧妙地鑲嵌在文章裡，應是一個不容忽視的問題。
二、煉字煉句
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不斷地錘鍊語言，推敲語言，反覆修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節的完好，文字才會出現整體的協調和優美。煉字煉句時大體可注意以下三項：
1．求準
力求語言的準確無誤是寫好文章的一大關鍵。古人推敲文字的典故可謂俯拾皆是，不再列舉。法國作家福樓拜曾說：
“最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個。”這可謂是大家的煉字風範。
在話劇《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是個無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個詞語，一個字，有時甚至一個標點的準確與否，也需要仔細斟酌一番。比如一個同學作文開頭第一句話寫道：“遠遠的東方，太陽正在升起。
”他的語文老師在“的”字後面加了個逗號，變成了“遠遠的，東方，太陽正升起。”這樣一經改動，原本平淡的陳述頓時變得生動起來。在寫作教學中，如果我們能本著這種嚴謹的指引精神和態度指導學生，我想，是能夠讓學生終生受益的，學生的寫作語言必定會越來越準確、精彩。
2．求簡
語言是否乾淨利索、簡潔明瞭是衡量其是否生動的重要標準。那些囉裡囉唆、不得要領、不知所云的文字是毫無價值的，也是寫作時要堅決摒棄的。在這一點上，契訶夫曾舉過這樣一個例子，他說：
“描寫海是很艱難的。我在一箇中學生的練習簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什麼也沒有。
依我看來，好得很。”這就是說，寫作的要領就是簡潔明瞭，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。比如，在學生的習作中我們也許都經常發現這樣的文章：
長篇累牘援引事例以證明一個論點；濃墨重彩陳述了好幾個段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之後戛然而止，竟沒有一句畫龍點睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、千淘萬漉，“忍痛割愛”。寫作時，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時，要慎用每一個字。
3．求新
創新的文字永遠具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環。這一點切不可以等閒視之。
如果我們翻開作文字，發現千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結尾都陳詞濫調，讀來都有那麼一點“從前有座山，山裡有座廟……”的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進行獨具匠心的編織，努力提高文字的質量，才能提升讀者的閱讀興趣。
在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發現的愉悅。
在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習作裡，我發現一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈爾說：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。”芸芸眾生，每個人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別緻新穎，自然流暢，令人歎服。
由此看來，在寫作時，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進作文，必須讓語言“與時俱進”，求新、求美。
用栩栩如生妙筆生花造句,用妙筆生花栩栩如生活靈活現惟妙惟肖出神入化神來之筆其中的兩個組句
栩栩如生造句說話嗯，齊白石畫的蝦可以重新栩栩如生。只要在日常生活中注意積累,寫作時就能作到妙筆生花。映入眼簾的是一堵牆，牆上畫了九條栩栩如生的龍。你的話栩栩如生讓我看上去妙筆生花 你可以誇他畫的畫栩栩如生，妙筆生花。栩栩如生 畫上的鳥栩栩如生，就像真的一樣。妙筆生花 這篇 荷塘月色 寫得太好了，真是...
王安石妙筆生花告訴我們什麼道理，王安石求 生花筆 讀了這篇文章，你懂得了什麼？
世上並沒有生花筆,只是因為王安石 鍥而不捨 年復一年日復一日地苦讀勤練,才能妙筆生花.所以我們求學要學習古人，不能半途而廢。只有堅持不懈，才能學到真知。王安石求 生花筆 讀了這篇文章，你懂得了什麼？世上並沒有生花筆,只是因為王安石 鍥而不捨 年復一年日復一日地苦讀勤練,才能妙筆生花.所以我們求學要學...
「妙筆生花」這個成語通常用來形容畫畫水平高嗎
妙筆生花 是用來形容文章文筆好的，不是形容畫畫水平的。妙筆生花 mi o b sh ng hu 內釋義 才思日進，比喻傑出容的筆法或文筆或比喻筆法高超的人寫出動人的文章。出處 五代 王仁裕 開元天寶遺事 夢筆頭生花 李白少時，夢所用之筆頭上生花後天才贍逸，名聞天下。南宋 張孝祥 鷓鴣天 憶昔彤庭望日...