1樓：小豬的果果
蘇格拉底是古希臘的哲學家和教育家，生於雅典一個平民家庭，母親是一個接生婆。他從小跟著母親到別人家去接生，幫助遞遞器械，打打下手。這一段生活經歷在蘇格拉底的心中留下了深刻的印象。
後來，他從助產中得到了啟迪，創立了一種教育方法。他稱其為「產婆術」。
產婆術（art of midwifery），亦譯「接生術」、「助產術」 ，別稱「理智助產術」、「精神助產術」。是指古希臘蘇格拉底關於尋求普遍知識的方法。通過雙方的交談，在問答過程中，不斷揭示對方談話中自相矛盾之處；從而逐步從個別的感性認識，上升到普遍的理性認識、定義、知識。
蘇格拉底一貫自稱無知，但卻能幫助別人產生知識，正像他毋親費娜瑞特（phaenarete）是一個產婆，自己年老不能生育，卻能給人接生一樣。
具體方法是在與學生談話的過程中，並不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最後得出正確答案的方法。在色諾芬的《回憶蘇格拉底》中，記述了蘇格拉底與學生講座有關"正義"和"非正義"的對話，在這個對話中，蘇格拉底就採用了這種方法。蘇格拉底要求學生列出兩行，正義歸於一行，非正義歸於另一行。
他首先問"虛偽"歸於哪一行?學生答，歸於非正義的一行。蘇格拉底又問，偷盜、欺騙、奴役等應歸於哪一行?
學生答，歸於非正義的一行。蘇格拉底反駁道，如果將軍懲罰了敵人，奴役了敵人，戰爭中偷走了敵人的財物，或作戰時欺騙了敵人，這些行為是否是非正義的呢?學生最後得出結論，認為這些都是正義的，而只有對朋友這樣做是非正義的。
蘇格拉底又提出，在戰爭中，將軍為了鼓舞士氣，以援軍快到了的謊言欺騙士兵，制止了士氣的消沉；父親以欺騙的手段哄自己的孩子吃藥，使自己的孩子恢復了健康；一個人因怕朋友自殺，而將朋友的劍偷去，這些行為又歸於哪一行呢？學生得出結論，認為這些行為都是正義的，最後迫使他們收回了自己原來的主張。
拓展資料：
蘇格拉底的產婆術作為一種學生和教師共同討論、共同尋求正確答案的方法，有助於激發和推動學生思考問題的積極性和主動性。內部已有的知識引出來。亞里士多德稱其為「歸納的論證」。
2樓：匿名使用者
產婆術，即"蘇格拉底方法"，所謂「蘇格拉底方法」，是指在與學生談話的過程中，並不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最後得出正確答案的方法。
就是用談話法幫助對方把知識回憶起來，就像助產婆幫助產婦產出嬰兒一樣。這是一種要求學生和教師共同討論，互為激發，共同尋求正確答案的方法。它有助於激發學生積極思考，判斷和尋找正確答案。
所以，學生的思維相當活躍。
從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。對西方教育教學的發展產生了重要影響。蘇格拉底的方法的使用需要一定的條件：
如受教育者須有探求真理的願望和熱情；受教育者必須就所討論的問題有一定的知識積累；教育的物件更適合有一定推理能力的人。
在色諾芬的《回憶蘇格拉底》中，記述了蘇格拉底與學生講座有關"正義"和"非正義"的對話，在這個對話中，蘇格拉底就採用了產婆術這種方法。蘇格拉底要求學生列出兩行，正義歸於一行，非正義歸於另一行。他首先問"虛偽"歸於哪一行？
學生答，歸於非正義的一行。
蘇格拉底又問，偷盜、欺騙、奴役等應歸於哪一一行？
學生答，歸於非正義的一行。蘇格拉底反駁道，如果將軍懲罰了敵人，奴役了敵人，戰爭中偷走了敵人的財物，或作戰時欺騙了敵人，這些行為是否是非正義的呢？
學生最後得出結論，認為這些都是正義的，而只有對朋友這樣做是非正義的。蘇格拉底又提出，在戰爭中，將軍為了鼓舞士氣，以援軍快到了的謊言欺騙士兵，制止了士氣的消沉；父親以欺騙的手段哄自己的孩子吃藥，使自己的孩子恢復了健康；一個人因怕朋友自殺，而將朋友的劍偷去，這些行為又歸於哪一行呢？學生得出結論，認為這些行為都是正義的，最後迫使他們收回了自己原來的主張。
3樓：弛
產婆術，即"蘇格拉底方法"，蘇格拉底方法包括諷刺、助產、歸納和定義等步驟。由於蘇格拉底把教師比喻為"知識的產婆"，因此，"蘇格拉底方法"也被人們稱為是"產婆術"。
這一教育理論，是西方最早的啟發式教育。西方教育學傳統始於古代希臘的蘇格拉底,柏拉圖,亞里斯多德。中國最早提出啟發式教育的是教育家孔子「不憤不啟，不悱不發」。
拓展：蘇格拉底（前470年－前399年），古希臘哲學家，和其學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被並稱為希臘三賢。他被認為是西方哲學的奠基者。
他身為雅典的公民，據記載，蘇格拉底最後被雅典法庭以侮辱雅典神和腐蝕雅典青年思想之罪名判處死刑。
所謂"蘇格拉底方法"，是指在與學生談話的過程中，並不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最後得出正確答案的方法。蘇格拉底要求學生列出兩行，正義歸於一行，非正義歸於另一行。他首先問"虛偽"歸於哪一行?
學生答，歸於非正義的一行。蘇格拉底又問，偷盜、欺騙、奴役等應歸於哪一一行?學生答，歸於非正義的一行。
蘇格拉底反駁道，如果將軍懲罰了敵人，奴役了敵人，戰爭中偷走了敵人的財物，或作戰時欺騙了敵人，這些行為是否是非正義的呢?學生最後得出結論，認為這些都是正義的，而只有對朋友這樣做是非正義的。
蘇格拉底又提出，在戰爭中，將軍為了鼓舞士氣，以援軍快到了的謊言欺騙士兵，制止了士氣的消沉；父親以欺騙的手段哄自己的孩子吃藥，使自己的孩子恢復了健康；一個人因怕朋友自殺，而將朋友的劍偷去，這些行為又歸於哪一行呢？學生得出結論，認為這些行為都是正義的，最後迫使他們收回了自己原來的主張。
4樓：匿名使用者
產婆術，即"蘇格拉底方法"，蘇格拉底方法包括諷刺(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，並迫使其承認自己的無知)、助產(啟發、引導學生，使學生通過自己的思考，得出結論)、歸納和定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟。由於蘇格拉底把教師比喻為"知識的產婆"，因此，"蘇格拉底方法"也被人們稱為是"產婆術"。這一教育理論，是西方最早的啟發式教育。
西方教育學傳統始於古代希臘的蘇格拉底,柏拉圖,亞里斯多德。中國最早提出啟發式教育的是教育家孔子「不憤不啟，不悱不發」。
蘇格拉底之死的內幕，蘇格拉底之死
公元前399 年，正值華夏戰國時代的初期 周安王三年 古希臘雅典 的三位羅織罪狀的檢查官 墨勒託斯，一位拙劣的悲劇合唱歌曲的作者 安 尼託斯，一位製革的匠人 一位演說家，一起指控當時著名的學者 哲學家 蘇格拉底有罪。他們對蘇格拉底指控的基本內容如下 蘇格拉底違反法律 表現在他不尊敬城邦所信奉的諸神，...
蘇格拉底是一位怎樣的大哲學家，蘇格拉底是一位怎樣的大哲學家追求應該是
蘇格拉底是雅典自由民，由國家養著，不用勞動生產，不用做生意。所以他悠哉遊哉的想問題，提問題。成了雅典的牛牤。最後雅典執人發現拍死他比解決他提出的那些問題容易多了。就民主表決處死他了，罪名是瀆神，教壞年輕人。其實他可以交一筆罰金取得豁免的，並保證以後不纏著人問問題，他的學生們也願意幫他出這筆錢，但是他...
如何理解蘇格拉底的“認識你自己”
在我看來，認識你自己 也就等同於回答以下三個問題 我是誰？我從 來？以及 要到 去？毫無疑問，對於這三個問題每個人都是能夠回答上來的，但是想要真正地理解這三個問題背後的含義卻需要花費一些思考。其實在我們生活中往往是那些特別簡單的事物，其背後卻蘊含著深奧的哲學道理。01 我是誰對於 我是誰 相信很多人...