1樓：正能量女戰神
教學方法和教學內容都重要，二者相輔相成，協同共進。
教學內容是根據教育物件的年齡、興趣等特點制定的，而教育方法是怎樣才能讓學生更便捷地學會教育目標的手段。
教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要資訊，一般包括課程標準、教材和課程等等。當下正值新課程改革，基於生成性教學思維理念，人們對於教學內容有了新的認識。「教學內容，係指教學過程中同師生髮生互動作用、服務於教學目的達成的動態生成的素材及資訊。
」學校給學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為等的總和，也叫課程。教學方**由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。
教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
2樓：天堂無門修行苦
教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式、方法、形式和**等因素的總體考慮。它離不開特定的教學目標。這是區別「教學策略」與「教學方法」兩個概念的標誌。
怎樣操作才能使教學取得更好的效果，這是教學策略所追求的目標。
3樓：匿名使用者
我認為是教學方法，作為教師我們應該針對不同的學生採用不同的教學方法。
4樓：匿名使用者
都重要，相輔相成，缺一不可。
小學教學活動中教學方法和教學內容哪個更重要
5樓：匿名使用者
在小學教學活動中，教學方法和教學內容相比，教學內容更重要。
「教什麼比怎樣教更重要」，在教育界是被廣泛認同的理念。也就是說，作為一名小學教師，需要在深度解讀教材的基礎上，結合學生實際，首先確定自己的上課內容，然後才是選擇教授這些內容的方式和方法。
作為小學教師，不應把主要精力用在教學的方式、方法上，而應該用主要精力去研究該教給學生哪些更適合於他們學習的內容。
6樓：匿名使用者
對於大多數老師來說，考慮最多的是怎麼教？最近聽了江蘇省樑豐高階中學特級教師任小文的講座後，開始反思自己在這兩方面做的如何？我以前在這兩方面也存在偏重於怎麼教的問題。
對於教什麼沒有太重視。回津後，重新審視自己的教學設計，教學目標確定方面確實應該重新思考。通過反思，我初步認識到：
教什麼？即教學目標是一節課的靈魂。是教師教，學生學圍繞的中心。
教學目標確定的依據應該是課標和學生頭腦中已有的對本節課的認知程度。而教材是完成教學目標的載體，教材的內容可以重組，但目標是不能換的。所以說，教學內容是為教學目標服務的。
如何制定教學目標呢？制訂教學目標，即用具體可觀察的、可測量的語言精確表述教學目標。有許多老師抄襲教參上的教學目標，其實教參上的教學目標非常不具體，沒有按照具體的可觀察、可測量的語言精確表述。
但你可參考教參的教學目標，確定哪些是識記要求的內容、哪些是理解層面要求的，哪些是應用層面的，然後再進一步細化。例如:《減數**與受精作用》一節課，教參中也就是課標中給出的要求是：
1、 闡明細胞的減數**並模擬**過程中染色體的變化；
2、 舉例說明配子的的形成過程；
3、 舉例說明受精過程
根據課標中所羅列的內容標準中使用的行為動詞可確定「闡明」、「舉例說明」都屬於理解層面要求的。（可參考課標中的內容標準中使用的行為動詞見下表）
如何具體制定本節課的教學目標呢？
1、 闡明細胞的減數**並模擬**過程中染色體的變化。可細化為：
知識目標：
① 闡明減數**的概念；
② 說明減數**過程中染色體的行為變化；
③ 解釋同源染色體存在那些細胞中
④ 說明同源染色體兩兩配發生的時期及交叉互換髮生的時期和物件。
⑤ 比較減數**和有絲**的異同點。
2、 舉例說明配子的的形成過程。可細化為為：
知識目標 ：
① 說出形成精子和卵細胞的場所及細胞名稱
② 解釋性原細胞染色體數目與體細胞相同的原因
③ 說明性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞、精細胞、精子間染色體的數目及dna數目的變化
④ 比較精子和卵細胞形成過程中的異同點
3、舉例說明受精作用；
知識目標：
① 以人為例，闡明受精過程的實質是核融合；
② 闡明減數**和受精作用在遺傳和變異中的意義。
情感態度與價值觀目標
①體驗減數**的科學**過程。
②認同減數**和受精作用對於生物遺傳和變異的重要性。
③認同有性生殖生物生命延續的方式。
能力目標
①模擬減數**過程中染色體的行為變化，嘗試運用物理模型方式理解生物學問題；
②使用高倍顯微鏡觀察細胞的減數**；
③嘗試構建數學模型，用曲線的形式描述減數**過程中染色體和dna的數目的變化，。
④對減數**和受精作用過程中染色體行為變化進行猜測與分析，發展科學猜想的能力。
7樓：澳洲房地產顧問
對於大多數老師來說，考慮最多的是怎麼教？最近聽了高階中學特級教師講座後，開始反思自己在這兩方面做的如何？我以前在這兩方面也存在偏重於怎麼教的問題。
對於教什麼沒有太重視。重新審視自己的教學設計，教學目標確定方面確實應該重新思考。通過反思，我初步認識到：
教什麼？即教學目標是一節課的靈魂。是教師教，學生學圍繞的中心。
教學目標確定的依據應該是課標和學生頭腦中已有的對本節課的認知程度。而教材是完成教學目標的載體，教材的內容可以重組，但目標是不能換的。所以說，教學內容是為教學目標服務的。
如何制定教學目標呢？制訂教學目標，即用具體可觀察的、可測量的語言精確表述教學目標。有許多老師抄襲教參上的教學目標，其實教參上的教學目標非常不具體，沒有按照具體的可觀察、可測量的語言精確表述。
但你可參考教參的教學目標，確定哪些是識記要求的內容、哪些是理解層面要求的，哪些是應用層面的，然後再進一步細化。總結出的要求是：
1、 闡明細胞的減數**並模擬**過程中染色體的變化；
2、 舉例說明配子的的形成過程；
3、 舉例說明受精過程。
根據課標中所羅列的內容標準中使用的行為動詞可確定「闡明」、「舉例說明」都屬於理解層面要求的。（可參考課標中的內容標準中使用的行為動詞見下表）
如何具體制定本節課的教學目標呢？
1、 闡明細胞的減數**並模擬**過程中染色體的變化。可細化為：
知識目標：
① 闡明減數**的概念；
② 說明減數**過程中染色體的行為變化；
③ 解釋同源染色體存在那些細胞中
④ 說明同源染色體兩兩配發生的時期及交叉互換髮生的時期和物件。
⑤ 比較減數**和有絲**的異同點。
2、 舉例說明配子的的形成過程。可細化為為：
知識目標 ：
① 說出形成精子和卵細胞的場所及細胞名稱
② 解釋性原細胞染色體數目與體細胞相同的原因
③ 說明性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞、精細胞、精子間染色體的數目及dna數目的變化
④ 比較精子和卵細胞形成過程中的異同點
3、舉例說明受精作用；
知識目標：
① 以人為例，闡明受精過程的實質是核融合；
② 闡明減數**和受精作用在遺傳和變異中的意義。
情感態度與價值觀目標：
①體驗減數**的科學**過程。
②認同減數**和受精作用對於生物遺傳和變異的重要性。
③認同有性生殖生物生命延續的方式。
能力目標：
①模擬減數**過程中染色體的行為變化，嘗試運用物理模型方式理解生物學問題；
②使用高倍顯微鏡觀察細胞的減數**；
③嘗試構建數學模型，用曲線的形式描述減數**過程中染色體和dna的數目的變化。
④對減數**和受精作用過程中染色體行為變化進行猜測與分析，發展科學猜想的能力。
8樓：only栗子君
我認為教學內容，教學方法可視教學內容不同而選擇不同方法。
9樓：匿名使用者
教學方法比較重要吧。
語文教學方法有哪些小學語文教學方法有哪些？
法有 一 閱讀法 朗讀 默讀 背誦 二 講授法 講述 講解 講評 講演 複述 講讀 講練 說書法 三 對話法 問答 談話 討論 辯論 四 實踐法 觀察 調查 訪談 參觀 實驗 考察 考證 遊戲 交往 旅遊 實習 見習 練習 作業等 五 電教法 照相機 幻燈機 投影機 錄音機 廣播 電視 電影 錄相機...
語文課中的教學方法有哪些,小學語文教學方法有哪些？
你的提問太大了，你是指閱讀教學，還是作文教學？小學語文教學方法有哪些？講授法 講授法是教師通過簡明 生動的口頭語言向學生傳授知識 發展學生智力的方法。討論法 討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。直觀演示法...
教師常用的教學方法有哪些，中小學常用的教學方法有那些
1 知識講授法 2 操作演示法 3 談話討論法 4 探索發現法 5 趣味練習法 講授法 討論法 法 情景引入法 小組合作法 先學後教發 讀圖分析法等等，很多呀 1 常規的講授法，比較傳統，也比較落後 2 演示實驗，分組實驗法 3 和展示法 4 指導閱讀法 5 練習法 6 參觀法 7 目標教學法 8 ...