1樓：斜陽紫煙
是。記憶力是一個人智慧高低的體現。人們在處理很多事都將當時的資訊與記憶中的經歷進行比對得到現在的解決問題的方案。
例如，見到一壺開水，你知道很燙這是記憶。你知道不直接手去拿或摸，同樣是記憶。
很多小孩可能有這被熱燙過的行為。就是因小孩的記憶中沒有經歷
2樓：
記憶力是一切智商、情商和智慧的基礎。記憶力和性格是決定人生成就的兩大關鍵要素！記憶力不好的人，再怎麼聰明，都是暫時性的假象。
用大資料理論來解釋，就是這個人的記憶庫是貧瘠的、碎片式的，知識體系也是很偏的，不成體系的，遇人遇事總是慢那麼一拍或者幾拍。這樣的人只能做簡單的工作，無法做系統性的管理工作和縱深的研究工作。而記憶力好的人，其記憶庫是完備的，成體系的，隨時可以比對起用的。
這樣的人思維敏捷，視野開闊，無論做什麼工作都能很快適應和脫穎而出。
記憶力的好壞，有先天因素，也有後天訓練。訓練的是記憶方法，用各種記憶方法去提高和訓練自己的記憶力。另外良好的學習與閱讀習慣，有助於提升自己的記憶力。
還有一個方法很重要，就是靜坐或者打坐。關於這方面，儒道釋三家都有論述，只是沒有提到記憶力而已。打坐培育的是專注力，專注力好了，記憶力就上去了，這是根本。
專注力是根本，記憶方法訓練是術的訓練。本和術同時下功夫，記憶力提高或者恢復就很快了。
舉凡古今中外的大成就者，都是記憶力超群的人，沒有記憶力就沒有一切！
舉凡古今中外之聖賢，其老年階段的記憶力和思維，都保持了超高的水準，關鍵因素在於其經常靜坐或者打坐。
我三年前開始打坐，經過半年後，發現自己的記憶力又顯著恢復了，甚至比十年前還好些，比少年時代也不差。具體如何打坐，可以參考廣超法師的《定慧之路》，或者帕奧禪師的禪修方法，至於道家和儒家的修行方法，沒有系統性研究，不做推薦。
特此分享，結緣有情眾生。
3樓：七七小噴友
怎麼會呢
就算你記憶力好全部背了
但是你不會運用，又有什麼意義呢
記憶力的好壞是否與年齡有關
4樓：優勝教育
一、共情：記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。
二、具體化：您可以舉例說明下孩子記憶力不好的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的影象記憶能力沒有充分開發：大腦的影象記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有影象記憶習慣就會很吃虧。
解決：有意識培養孩子影象記憶能力。讓孩子首先學會輕鬆將任何需要記憶的內容轉化成影象的方法技巧，然後後養成隨時快速轉化的習慣，從而逐步提升孩子的記憶能力。
b 孩子被貼上了「記性不好」的負面標籤：孩子從小被大人無意識的評價為記憶力不好，而從自己也在潛意識的認為自己記不住東西，消極的暗示會不斷導致孩子記不住東西。
解決：撕掉負面「標籤」，改變大人對孩子記憶力的負面評價習慣，給孩子的記憶力給予積極正面的暗示，不斷強化孩子對自己記憶力的自信心。
c 孩子缺乏科學系統的記憶力訓練：大腦的潛能是非常大的，關於科學使用大腦、科學訓練大腦的課程越來越多。自家孩子有沒經過訓練，自然相比較會顯得差。
解決：參加優勝派的全腦記憶訓練課程，在科學、專業、系統的課程裡，得到快速有效的提升。
記憶力的好壞和什麼有關？
5樓：孔憶彤繁施
所謂記憶力，是指曾經歷過的事情，不管什麼時候都能記住，在必要時能想出來（再生），或感覺曾經經歷過（再認）。
記憶分為兩種：一種是透過傾聽別人的談話或閱讀，用耳朵來記憶的聽覺性記憶：一種是透過眼睛來看，用眼睛記憶的視覺性記憶。
記憶的方法因人而異，擅長用耳朵來記憶的稱為聽覺型，擅長用眼睛來記憶的稱為視覺型。
那麼，如何來增強記憶力呢？
1、保持充足的睡眠。保持充足的睡眠，用冷靜、清醒的頭腦來記憶是十分重要的。
2、不要邊看電視、邊吃飯。每天一邊看電視、一邊吃，孩子會變得不夠沉靜，看電視時要運用眼睛和耳朵；而吃飯又要動眼、口、手。小孩子若同時使用各類身體器官，以後就會變得焦躁不安，注意力散漫而不集中。
3、對喜歡的、感興趣的東西較易記住。孩子對於自己所喜歡的書或遊戲等常常記得很牢，感興趣或關心的東西也不會忘記。所以要儘量地讓孩子對事物感到興趣，對事物有所關心。
4、反覆記憶。唱歌也好，聊天也好，圖畫也好，文字也罷，只要反覆幾次後，一般都不易忘記。
5、使用眼、耳、口、手增強記憶。記單詞時，用眼看，用口讀，用耳聽，用手寫，這樣在頭腦中就能記住了。
6、身體力行過的事物很難忘記。游泳、騎自行車、溜冰、打乒乓球、棒球等，需要全身心地去體驗的東西，即使長大了以後也不會忘掉。
7、高興地記憶。令人高興的事誰都會記得住，而令人討厭的事總是輕易忘懷的。
8、儘快複習。在學校裡學到的東西，如果能及時地鞏固、加深印象，就會長時間地存留在記憶深處。
6樓：天與地e窹
呵呵！那我先給你個好評，再來回答你的問題。記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關係，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。
小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室裡是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。
有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問一個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。
我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。
第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕鬆，學的基礎也很紮實，學生考試班平均總是名列前茅。 的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：
一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。 五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。
記憶力的好壞決定了學習成績的好壞，對嗎？
7樓：匿名使用者
不完全是這樣的。
雖然說智商的80％來自記憶力。
但是理解能力和思維方式更重要，而記憶也有方法。
同一篇文章，記憶好的讀三遍記得。如果你不行，那你就讀五遍，十遍，而且要記憶牢固，過幾天再溫習鞏固，這樣更牢靠。
8樓：匿名使用者
你好，記憶力優秀的同學，在學習上是一個很大的助力，但不是學習成績好的全部原因。記憶力好是對學習有很大的幫助，但是，也不能說記憶力好學習能力就強，學習能力還與很多原因有個，比如專注力，理解力等等。還要尋求正確的學習方法，才會事半功倍。
還要有足夠的意志力來面對紛雜多變的世事。進入社會工作，一個人的綜合因素尤為重要。
祝學業有成，事業有功。
9樓：匿名使用者
當然，但不是絕對的。
初中主要靠記憶力。
高中除了記憶力，還要靠想象力。
大學除了記憶力，想象力，還要靠理解力。
記憶力的好壞與學習能力和學習成績有什麼關係
10樓：路見不怎麼平
記憶力的好壞，是由自己的記憶方法和學習方式，學習習慣決定的，其實只要一個人的只要對學習保持足夠的耐心和好奇心，能夠持之以恆的保持自己的學習習慣和態度，不會輕易的被其他的東西所幹擾，任何人都能把學習成績和能力達到一個很高的程度
11樓：中腦教育科技集團
記憶力好的人，學習能力和學習成績都不會差。足夠的知識儲備量是能力的基礎，所以記憶能力對學習很重要。要增強記憶力，提高記憶的效率，首先，要提高對事物的專注力，能夠集中精力解決每一件事情，記憶力是隨著專注力一起提高的。
其次，可以轉變一下記憶的方式，變理解記憶為瞬時記憶，理解記憶法要分析文字的意思，理解內涵才能進行記憶，瞬時記憶法先記憶知識的關鍵資訊，然後再進行其他資訊的補充，記憶效果好而且效率高。
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