根據《孫權勸學》回答問題。(可用原句1)孫權為什麼要勸

2021-04-27 01:02:55 字數 5802 閱讀 5973

1樓:手機使用者

1.卿今當塗掌事,不可不學 2.卿今者才略,非復吳下阿蒙 3.

士別三日,即更刮目相待 4.我們要認真學習,要虛心接受別人正確的意見,有志者事竟成只要有信心沒什麼做不到的。

《孫權勸學》孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼

2樓:叫那個不知道

用原文這樣回答

原因是:卿今當塗掌事,不可不學

目的是:但當涉獵,見往事耳

原文初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:

「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。

擴充套件資料

《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。

此文簡練生動,

首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。

三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來聽從孫權的勸告,「篤志不倦」地博覽群書,學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。

此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習,而使才略有了驚人的長進,並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事,說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。

3樓:一座城巨蟹

用原文這樣回答:

1.原因是:卿今當塗掌事,不可不學

翻譯:你現在當權管事,不可以不學習!

2.目的是:但當涉獵,見往事耳

翻譯:我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

想要呂蒙不在魯莽,讓他文武雙全;說明孫權對呂蒙期望很大主題思想:此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習,而使才略有了驚人的長進,並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事,說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。

4樓:戀上樸信陽

原因是:卿今當塗掌事,不可不學

翻譯:你現在當權管事,不可以不學習!

2.目的是:但當涉獵,見往事耳

翻譯:我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

想要呂蒙不在魯莽,讓他文武雙全;說明孫權對呂蒙期望很大主題思想:此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習,而使才略有了驚人的長進,並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事,說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。

5樓:仙女養的貓

原因:卿今當塗掌事,不可不學!

目的:但當涉獵,見往事耳。

孫權勸學主要講了順全勸呂蒙學習的故事

當初,吳王孫權對呂蒙說:「你現在當權管事了,不可以不學習!」

呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說:「我難道是想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官.

孫權以自身為例,將自己的情況與呂蒙做對比,以此說服呂蒙,使之明白學習的重要性。

孫權要呂蒙讀書,是因為他掌握軍隊大權,「卿今當塗掌事,不可不學!」

他要求呂蒙對書籍」但當涉獵,見往事耳。」即要求瞭解歷史,吸取經驗教訓。

「卿今當塗管事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

孫權現身說法,以身作則。

告訴呂蒙自己的事務也特別多,但是還是一直堅持讀書。

並且一語道破讀書的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」,激勵呂蒙用心學習。

從側面表現呂蒙進步之快,是: 及魯肅過尋陽,與蒙論議,

大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」

孫權用自己的例子來勸呂蒙讀書: 」卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」

拓展資料:

譯文

當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁多來推託。

孫權說:「我難道想要你研究儒家經典,成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。

你說軍務繁多,誰比得上我(事務多)呢?我經常讀書,自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。

當魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談論議事,魯肅十分吃驚地說:「你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略,不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!」

呂蒙說:「志士(君子)分別幾天,就重新另眼看待了,長兄你認清事物怎麼這麼晚呢?」於是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結為朋友後分別了。

6樓:墨汁諾

是按他自己的經驗來告訴呂蒙,學習室永無止境的,讓他因此產生對知識的挑戰心理

用原文這樣回答

原因是:卿今當塗掌事,不可不學

目的是:但當涉獵,見往事耳

拓展資料:

《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。

此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。

孫權勸學

初,權謂呂蒙曰:"卿今當塗掌事,不可不學!"蒙辭以軍中多務。

權曰:"孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。"蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:"卿今者才略,非復吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結友而別。

7樓:匿名使用者

想要呂蒙不在魯莽,讓他文武雙全;說明孫權對呂蒙期望很大

8樓:匿名使用者

卿今當塗掌事,不可不學

《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的?

9樓:靜2600歲月

孫權勸學中,孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙,自己一直堅持讀書,再忙也不忘記學習,所以自己學識淵博。從而激勵呂蒙學習。

孫權對呂蒙說:「卿今當塗掌事,不可不學。」呂蒙推脫軍務繁多,沒有時間。

孫權說孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤!

孤常讀書,自以為大有所益」呂蒙乃悟,開始學習,日積月累,他讀的書,超過了宿儒耆舊。

後來學習後遇到魯肅,魯肅都非常驚訝他的學問,自嘆不如。讓他更有信心去學習。所以後來呂蒙才成為學識淵博的人。

10樓:龍之騰必潛乃翔

孫權先一語破的,向呂蒙指出「學」的必要性,繼而以自身為例,將自己的情況與呂蒙做對比,以此說服呂蒙,使之明白學習的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。

《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。

該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們後天學習的重要性,無論一個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力,並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人,要以發展的眼光看待事物。

本文簡練生動,用不多的幾句話,就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理,既可見孫權的善於勸學,又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣,尤其值得玩味。

11樓:匿名使用者

用的是現身說法,用原文回答是:孤常讀書,自以為大有所益。

12樓:匿名使用者

主要是用了4招:

1、用領導的威嚴正式要求,孫權要求呂蒙學習,並不是在非常休閒的場合提出的,為了照顧面子,也沒有在空開的場合談,應該是在個別談話時正式提出的,領導的正式要求,呂蒙自然不敢怠慢。

2、堅持的要求。孫權起初要求,呂蒙是推脫的,但是孫權不依不饒,把話說死,讓呂蒙沒有了迴避的餘地,只能面對。

3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書,讀對呂蒙有用的書,而不是都讀,設身處地,讓呂蒙感覺有道理。

3、用身邊的榜樣說明,用曹操的案例說明讀書的重要性。

整個過程:

呂蒙初不習文,孫權開導他和另一個勇將蔣欽說:「你們如今都身居要職,掌管國事,應當多讀書,使自己不斷進步。」呂蒙推託說:

「在軍營中常常苦於事務繁多,恐怕不容許再讀書了。」孫權耐心指出:「我難道要你們去鑽研經書做博士嗎?

只不過叫你們多瀏覽些書,瞭解歷史往事,增加見識罷了。你們說誰的事務能有我這樣多呢?我年輕時就讀過《詩經》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《國語》,只是不讀《周易》。

自我執政以來,又仔細研究了 『三史』 (《史記》、《漢書》、《東觀漢記》)及各家的兵法,自己覺得大有收益。像你們二人,思想氣質穎悟,學習一定會有收益,怎麼可以不讀書呢?應該先讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》以及『三史』。

孫子曾經說過:『整天不吃、整夜不睡地空想,沒有好處,還不如去學習。』東漢光武帝擔任著指揮戰爭的重擔,仍是手不釋卷。

曹操也說自己老而好學。你們為什麼偏偏不能勉勵自己呢?」呂蒙從此開始學習,專心嘞奮,他所看過的書籍,連那些老儒生也趕不上。

魯肅繼周瑜掌管吳軍後,上任途中路過呂蒙駐地,呂蒙擺酒款待他。魯肅還以老眼光看人,覺得呂蒙有勇無謀,但在酒宴上兩人縱論天下事時,呂蒙不乏真知灼見,使魯肅很受震驚。酒宴過後,魯肅感嘆道:

「我一向認為老弟只有武略,時至今日,老弟學識出眾,確非吳下阿蒙了。」呂蒙道:「士別三日,但更刮目相看。

老兄今日既繼任統帥,才識不如周公瑾 (周瑜),又與關羽為鄰,確實很難。關羽其人雖已年老卻好學不倦,讀《左傳》朗朗上口,性格耿直有英雄之氣,但卻頗為自負,老兄既與之相鄰,應當有好的計策對付他。」他為魯肅籌劃了三個方案,魯肅非常感激地接受了。

13樓:匿名使用者

以自身的體會來開導呂蒙.. 使呂蒙心服口服.

14樓:love俞衛星

自身案例,望採納,希望能幫助到你

15樓:匿名使用者

勸說的方式勸呂蒙學習

16樓:匿名使用者

起初,吳王孫權對大將呂蒙說道:「你現在身當要職掌握重權,不可不進一步去學習!」呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。

孫權說:「我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎?只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。

你說要處理許多事務,哪一個比得上我處理的事務呢?我常常讀書,自己感到獲得了很大的收益。」呂蒙於是開始學習。

初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多條。

權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。

卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。

等到東吳名將魯肅路過尋陽,與呂蒙研討論說天下大事,魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說:「你如今的才幹謀略,已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!」呂蒙說:

「對於有志氣的人,分別了數日後,就應當擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你為什麼看到事物的變化這麼晚呢!」魯肅於是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為好友,然後告別而去。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,大警曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。

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