1樓：匿名使用者
1、草原風光圖copy：草原的天比別處的更可bai愛，空氣是那麼du清鮮zhi，天空是那麼明朗，使我總dao
想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
2、熱情迎客圖： 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十裡外乘馬或坐車來看我們的。
主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不通，心可是一樣。
握手再握手，笑了再笑。
3、飲酒聯歡圖：幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。
2樓：課文你來說
草原按事情發展順序寫的，共描繪了三幅畫面圖，分別是：草原風光圖、馬上迎客圖、把酒聯歡圖三幅畫面。
文章表現了草原的風光 美,人情 美和風俗美。
3樓：田舒祁
草原風光圖，遠到迎客圖，親切相見圖，盛情款待圖，聯歡話別圖。
4樓：匿名使用者
《草原》一共描寫了3幅圖
1.草原風光圖
2.喜迎遠客圖
3.主客聯歡圖
5樓：你是3600之歌
分別是：草原風光圖，喜迎遠客圖，草原聯歡圖，依依不捨圖
課文《草原》的四幅畫面分別是什麼?
6樓：天天天藍
課文《草原》只有三幅畫，分別是草原風光圖、喜迎遠客圖、蒙漢聯歡圖回。
《草原》是現代作答家、詩人老舍創作的一篇散文。
《草原》這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
7樓：凹凸小田螺
1、只有三幅畫面，分別是：草原風光；喜迎 遠客；主客聯歡。
2、寫作特點
《回草原》本身並無複雜的結答構，全文自始至終由「旅行」牢牢佔據著，由一個九歲孩子的視覺和心理記錄牢牢控制著……它不是用矛盾，不是借外部人物事件的衝突來建立故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之間的對比、落差以呈現**主題：作為生命容器的大自然是如此令人迷戀、陶醉，而這美麗器皿中盛放的竟是無數艱辛、酸楚、命運的粗暴與乖張。
3、作者簡介
安東·巴甫洛維奇·契訶夫（俄語：антон павлович чехов，2023年1月29日－2023年7月15日），莫斯科大學畢業，做過醫生。其主要作品有《變色龍》、《乏味的故事》、《決鬥》、《草原》、《農民》、《在峽谷裡》、《海鷗》、《哀傷》、《苦惱》、《萬尼亞舅舅》、《套中人》 、《普里希別葉夫中士》、《第六病室》、《小公務員之死》小學人教版語文六年級下冊第15課《凡卡》、《三姐妹》、《櫻桃園》等。
小學s版語文五年級下冊第27課《凡卡》等。
8樓：愛不像滾雪球
屬於天然荒漠草
來原地帶，主要是由自於自bai然環境的形成。位du置在大陸內部，≤200毫米zhi的年降水量。氣候乾燥，
dao燥，大陸性氣候。其次是人類活動的影響。人類不合理的放牧和種植，以及開採礦產，草原沙漠化過程的直接結果。
主要在室內荒漠草原亞洲大陸。如內蒙古西部，新疆有荒漠草原分佈。在沙漠草原到沙漠為主，生長的植物主要是一些乾旱，葉，少和深根植物。
其原因是，葉，少可以減少水分蒸發，地下深處能充分吸收水分。草原沙漠是一方面是受自然條件影響，如沉澱，水的蒸發和溼潤的空氣的程度。更重要的是人的活動起著主導地位。
草原化荒漠是在沙漠上的一個自然基礎，如植樹種草工程，促進減少荒漠化程度，逐步轉化為草原。總體荒漠草原是自然條件發揮主導作用，是人類活動的自然形式作為催化劑。草原沙漠人類中的一些關於飢餓的轉型過程中的工程和自然條件的基礎上的自然秩序中發揮主導作用。
9樓：匿名使用者
1、草原風光圖2、喜迎遠客圖3、主客聯歡圖4、深情話別圖
10樓：老胡建軍
1.草原風光2.喜迎遠客3.主客聯歡4.依依話別
草原這篇課文描寫了哪三個畫面
11樓：課文你來說
草原這篇課文描寫了以下三個畫面：草原秀美圖、草原迎客圖、草原聯歡圖。
《草原》是老舍先生寫的一篇優美的散文，文章字裡行間浸潤著濃郁的草原風情。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
《草原》課文寫了哪幾個方面?
12樓：匿名使用者
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
13樓：波音空客**好
首先老舍描寫了草原風光，按照空間順序抓住了鳥、和、牛羊、民族服飾等景物描寫，然後寫了主人客人酒肉聯歡的場景，表達了作者蒙漢情深的思想感情
草原這篇課文按照什麼的順序描繪了哪三幅畫面,表現了草原的?
14樓：智翊端秋穎
草原這篇課文按事情發展的順序，描繪了草原風光圖、馬上迎客圖、草原聯歡圖三幅畫面，表現出了草原的風光美、人情美、蒙漢情深。
15樓：磨曠方旭堯
草原這篇課文按空間轉換的順序，描繪了草原秀美圖、草原迎客圖、草原聯歡圖三幅畫面，表現出了草原的風光美、人情美、蒙漢情深。
16樓：桂琭穆惜寒
老舍在《草原》一課中，按（事情發展）的順序，描繪了三幅動人的畫面：（草原風光圖）（.喜迎遠客圖）.（主客聯歡圖）。
草原課文為我們展現了( )( )( )三個畫面,
17樓：匿名使用者
草原風來光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡源圖。
1、草原風光圖：在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。作者初次到達草原，心情無比暢快，甚至有了唱歌和吟詩的慾望。
2、喜迎遠客圖：主人來到幾十裡外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著。這幅圖中，蒙古人民熱情好客，體現了天真爛漫的性格。
3、蒙漢聯歡圖：蒙漢人民一家親，在一起歡歌笑語，不分你我，臨近分別依依不捨，難以忘懷。
18樓：橘子不如橙子
草原這篇課文按空間轉換的順序,描繪了草原秀美圖、草原迎客圖、草原聯歡圖三幅畫面,表現出了草原的風光美、人情美、蒙漢情深.
19樓：孤獨的小男人丶
草原秀美圖、草原迎客圖、草原聯歡圖三幅畫面
《草原》這篇課文寫了草原的幾個部分?
20樓：富安娜
五個場景,分別是：草原美景 歡迎遠客 親切相見 熱情款待 聯歡話別
21樓：匿名使用者
美景-歡迎遠客-親密相見-熱情款待-依依惜別
《草原》課文分為幾段，段意是什麼
22樓：sunny柔石
《草原》課文分為3段。
第一段 1-2 ：寫草原的風景
第二段 3-4： 草原人對作者的接待
第三段 5 ：飯後草原人表演
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
擴充套件資料《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐，使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理，生動而鮮明地表達複雜的思想感情。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
23樓：課文你來說
《草原》課文分為兩段：
第一自然段為一段，段意是:自然風光
2—5為一段，段意是：名族風情
(中間分為3層:第二自然段一層:寫主人迎客 3-4一層:寫主人待客 5為一層:寫主人和我們惜別)
24樓：匿名使用者
第一段 1-2 ：寫草原的風景
第二段 3-4： 草原人對作者的接待
第三段 5 ：飯後草原人表演
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
25樓：匿名使用者
第一部分：（1~2）
第二部分：（3~4）
第三部分：（5）
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