如何評價朱熹兒童教育只能學眼前事得到主張

2021-04-21 13:38:32 字數 1005 閱讀 2618

1樓:匿名使用者

由於兒童剛步入社會,沒一定的經驗,兒童只能學「眼前事」,是因為兒童的內生活閱歷相對比大人少,那容

些和他們生活有距離的事情,他們理解不了。注重眼前事的學習,也就是要求從小事,身邊事做起,因為兒童的生活閱歷相對較少,所以兒童只能學習眼前事,並且對當今仍然有著借鑑作用。幼兒情感認知發展水平較低,培養幼兒對身邊事小事的認知,教育兒童尊師敬長,交朋友,講衛生等。

為大學教育做一個良好的基礎。要求兒童的學習由淺入深,之近及遠,這不僅符合兒童的認識發展與道德形成規律,易為兒童掌握,而且有助於自幼培養兒童良好的道德習慣,養成踐履篤實的作用。

你是如何看待朱熹,兒童只能學「眼前事」的主張?

2樓:匿名使用者

賢之學立意源極為深遠,但對bai

於學習者du而言,仍需

從淺近處開始zhi。因此小學的主要任務dao便是學眼前的日常之事,這樣符合兒童認知發展的水平,而且能夠為大學「窮理」打下基礎,道理均在事中,事事物物之中都存在一個理,無論大學、小學都是一樣的。

3樓:匿名使用者

兒童只能學「眼前事」,是因為兒童的生活閱歷相對比大人少,那些和他們生活有距離的事情,他們很難真正感悟得到。

朱熹學眼前事對兒童教育有何借鑑意義

朱熹的兒童教育思想集中反映在**?

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4樓:哎呀沃去

關於教育的作用和目的 朱熹重視教育對於改變人性的重要作用。他從「理」一元論的客觀唯心主義思想出發來解釋人性論,提出了人性就是「理」,就是「仁、義、禮、智」封建道德規範的觀點。他說:

「性只是理,以其在人所稟,故謂之性」。

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