科舉制的優點與缺點,科舉制的利弊是什麼

2021-03-28 06:50:15 字數 4899 閱讀 7650

1樓:匿名使用者

傳統科舉制度的優缺點

優點:公平,貧窮的人有出頭的機會.

缺點:考試的內容及方式太僵化,導致讀書人視野較小,沒有創造力.

2樓:肖詩齊

結合我過古代科舉制度的優缺點,給當今學校的考試提一點建...

子百家簡介

一、儒家:代表人物:孔子、孟子、荀子。作品:《孔子》、《孟子》、《荀子》

儒家是戰國時期重要的學派之一,它以春秋時孔子為師,以六藝為法,崇尚「禮樂」和「仁義」,提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道,主張「德治」和「仁政」,重視道德倫理教育和人的自身修養的一個學術派別。

儒家強調教育的功能,認為重教化、輕刑罰是國家安定、人民富裕幸福的必由之路。主張「有教無類」,對統治者和被統治者都應該進行教育,使全國上下都成為道德高尚的人。

在政治上,還主張以禮治國,以德服人,呼籲恢復「周禮」,並認為「周禮」是實現理想政治的理想大道。至戰國時,儒家分有八派,重要的有孟子和荀子兩派。

二、道家:代表人物:老子、莊子。作品:《道德經》、《莊子》

道家是戰國時期重要學派之一,又稱「道德家」。這一學派以春秋末年老子關於「道」的學說作為理論基礎,以「道」說明宇宙萬物的本質、本源、構成和變化。認為天道無為,萬物自然化生,否認上帝鬼神主宰一切,主張道法自然,順其自然,提倡清靜無為,守雌守柔,以柔克剛。

政治理想是「小國寡民」、「無為而治」。老子以後,道家內部分化為不同派別,著名的有四大派:莊子學派、楊朱學派、宋尹學派和黃老學派。

三、墨家:代表人物:墨子。作品:《墨子》

墨家是戰國時期重要學派之一,創始人為墨翟。

這一學派以「兼相愛,交相利」作為學說的基礎:兼,視人如己;兼愛,即愛人如己。「天下兼相愛」,就可達到「交相利」的目的。

政治上主張尚賢、尚同和非攻;經濟上主張強本節用;思想上提出尊天事鬼。同時,又提出「非命」的主張,強調靠自身的強力從事。

墨家有嚴密的組織,成員多來自社會下層,相傳皆能赴火蹈刀,以自苦勵志。其徒屬從事談辯者,稱「墨辯」;從事武俠者,稱「墨俠」;領袖稱「巨(鉅)子」。其紀律嚴明,相傳「墨者之法,殺人者死,傷人者刑」(《呂氏春秋·去私》)。

墨翟死後,**為三派。至戰國後期,匯合成二支:一支注重認識論、邏輯學、數學、光學、力學等學科的研究,是謂「墨家後學」(亦稱「後期墨家」),另一支則轉化為秦漢社會的遊俠。

四、法家:代表人物:韓非、李斯。作品:《韓非子》

法家是戰國時期的重要學派之一,因主張以法治國,「不別親疏,不殊貴賤,一斷於法」,故稱之為法家。春秋時期,管仲、子產即是法家的先驅。戰國初期,李悝、商鞅、申不害、慎到等開創了法家學派。

至戰國末期,韓非綜合商鞅的「法」、慎到的「勢」和申不害的「術」,以集法家思想學說之大成。

這一學派,經濟上主張廢井田,重農抑商、獎勵耕戰;政治上主張廢分封,設郡縣,君主**,仗勢用術,以嚴刑峻法進行統治;思想和教育方面,則主張禁斷諸子百家學說,以法為教,以吏為師。其學說為君主**的大一統王朝的建立,提供了理論根據和行動方略。

《漢書·藝文志》著錄法家著作有二百十七篇,今存近半,其中最重要的是《商君書》和《韓非子》。

五、名家:代表人物:鄧析、惠施、公孫龍和桓團。作品:《公孫龍子》

名家是戰國時期的重要學派之一,因從事論辯名(名稱、概念)實(事實、實在)為主要學術活動而被後人稱為名家。當時人則稱為「辯者」、「察士」或「刑(形)名家」。代表人物為惠施和公孫龍。

六、陰陽家:代表人物:鄒衍

陰陽家是戰國時期重要學派之一,因提倡陰陽五行學說,並用它解釋社會人事而得名。這一學派,當源於上古執掌天文歷數的統治階層,代表人物為戰國時齊人鄒衍。

陰陽學說認為陰陽是事物本身具有的正反兩種對立和轉化的力量,可用以說明事物發展變化的規律。五行學說認為萬物皆由木......

科舉制的利弊是什麼?

3樓:賀顯華老師

利:開放考試,吸收了不少寒士進入政權,有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎,改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;廣大庶族地主通過科舉入仕做官,給封建政權注入了生機與活力;選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據,有利於形成高素質的文官隊伍;讀書一考試—做官三者聯絡,把權、位與學識結合起來,營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍;促進了文學的繁榮,如唐以詩賦取士,促進了唐詩繁榮。

弊在於:明清實行八股取士,從內容到形式嚴重束縛應考者,使許多知識分子不講求實際學問,束縛了知識分子的思想;八股取士所帶來的脫離實際的學風,對學術文化的發展產生了極為消極的影響;清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展,是導致近代中國自然科學落後的重要原因之一;科舉制度不利於知識創新,更不利於創新人才的培養。

4樓:匿名使用者

關於利弊是分時代來說的。

隋唐開科舉時,對於選材治國都有很大的幫助;明後差了點,「八股文」的牢籠圈住了太多文人志士的思想,不過倒是有利於文化的下移。

5樓:鬆農抗慧豔

科舉制度是指朝廷允許普通人士和**自願向官府報名,然後經過分科考試,依照成績從中選取人才和授給官職的一種制度。從制度的角度來說,科舉制度確實是中國古代的偉大發明。科舉制度在中國實行了整整一千三百年,對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。

科舉制度的利主要表現在三個方面:

文化方面

科舉制度使得中國的文化精華得到傳承。作為考試內容,讀書人最重要的就是學習知識,而在當時最重要的就是學習古代文化知識。如此一來,中國文化就延綿不絕的傳承下去。

科舉也不斷髮展和豐富著中國文化,如果沒有科舉制度也就沒有,中國古代的燦爛的文化。如詩、詞、歌、賦的發展與繁榮;唐**的興起與發展。如此說來,科舉制度對於文化的傳承與發展確實有著不可輕視的作用。

2.對社會以及封建統治的作用

科舉制度是為了選拔**而設立的。這樣的一種選官模式,一定程度上,減少了任用**的主觀作用,體現出了任人唯才、唯賢,淡化了世族、門第的影響。形式上給幾乎每一個人提供了可以進入仕途的均等機會,而且確實使大批中小地主及知識分子進入到封建國家統治機構中來,為封建統治階級拓寬了政治基礎,提高社會的行政效率。

3.個人角度來看

科舉作為社會上入仕為官的唯一重要途徑,很大程度上激發了人們的求知慾望。想要在科舉考試中取得好成績,擁有淵博的知識是必須的。一個出身普通家庭的人想要進入朝廷,高榜題名,然後升官晉爵,光宗耀祖,飛黃騰達,全家富貴,一切的一切,都是依靠科舉考試。

但隨著科舉制度的發展,特別是在封建社會下,科舉制度的弊端也日益突現,主要表現在以下四個方面:

由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。八股取士,原來用意我想可能是,用固定的格式寫,便於考官評分,以示「公平」。後來卻成了統治者控制思想的工具,壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想,也使一些知識分子,無法在學術上思想上進行創新。

從而導致了思想上的落後,使科學技術的發展也停滯不前。甚至產生像孔乙己那樣的科舉犧牲者。

科舉制度也產生了家庭悲劇。由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽,而且科舉也是普通人出頭的重要途徑,因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生。

科舉制度導致官場腐敗。隨著歷史車輪的推進,出現了科舉制度的政治化,天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。

這些師門關係在官場中互相拉幫結派,並且官官相護。這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。

科舉制嚴重影響了人們的文化心理,改變了人們的價值觀念。科舉成為最吸引人的事業,讀書成了最有意義和價值的活動,科舉及第與否成為人生極喜極悲的重大因素。相信陳世美的醜名是無人不知曉了,雖然這很重要的原因在於當事人的思想價值觀,和責任感,但是科舉畢竟給了它這樣一塊生存的土壤。

由此,就科舉制度的消極作用來說並不主要是制度本身的錯誤,應該承認科舉是一項好的選官,選才制度。就制度本身而言,科舉不愧為中國傳統文化的傑作,在中國歷史上起了極其重大的作用,如同傳統文化的其他精華一樣,科舉制度的積極部分值得我們繼承和發展。**中國古代科舉制度的利弊,取其精華,棄其糟粕才是我們的目的。

6樓:丘燦墨梓榆

傳統科舉制度的優缺點

優點:公平,貧窮的人有出頭的機會.

缺點1:考試的內容及方式太僵化,導致讀書人視野較小,沒有創造力.

科舉制的優點與缺點是什麼?

7樓:仝蝶晁丙

傳統科舉制度的優缺點

優點:公平,貧窮的人有出頭的機會.

缺點:考試的內容及方式太僵化,導致讀書人視野較小,沒有創造力.

宋代科舉制的優缺點各有哪些表現

8樓:太好太好聽人話

宋代科舉的好處bai: 1、英du雄不問出身,誰都zhi可以參加考試dao,尤其是草根階層,科

專舉成了他們改變屬

人生命運的唯一機會 2、擴大了錄取人數,吸引全國人民參加考試,從而全國掀起了讀書熱,文化開始繁榮 3、採用了殿試製度,糊名法、譽錄法、別頭試、複試

科舉制\宋代\優缺點

宋代科舉的好處: 1、英雄不問出身,誰都可以參加考試,尤其是草根階層,科舉成了他們改變人生命運的唯一機會 2、擴大了錄取人數,吸引全國人民參加考試,從而全國掀起了讀書熱,文化開始繁榮 3、採用了殿試製度,糊名法、譽錄法、別頭試、複試

科舉制的利與弊

9樓:u愛浪的浪子

利:開放考試,吸收了不少寒士進入政權,有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎,改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;廣大庶族地主通過科舉入仕做官,給封建政權注入了生機與活力;選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據,有利於形成高素質的文官隊伍。

弊:明清實行八股取士,從內容到形式嚴重束縛應考者,使許多知識分子不講求實際學問,束縛了知識分子的思想;八股取士所帶來的脫離實際的學風,對學術文化的發展產生了極為消極的影響。

10樓:匿名使用者

科舉制利處是改善了前朝的用人制度,徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷,使得部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層,獲得施展才智的機會。弊端是後期從內容到形式嚴重束縛了應考者,使大部分人不講實際上所用的學問,從而束縛了思想。

科舉制的意義,科舉制有什麼意義?

科舉制與現代的高考制度類似,是一種選拔人才為國家效力的制度,從古至今未中斷,通過科舉制很多人的理想抱負得以實現,國家的實力也因此而提高 隋朝開始的科舉制度,但是隋唐時期科舉並不是選拔官吏的主要形式,唐初朝時大多官吏應該是行卷或者是大家族舉薦,科舉制度給了寒門士子改變出身的機會,使學習成為了社會上很重...

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